본 연구의 목적은 교육용 스마트폰 어플리케이션을 지속적으로 활용하는 학습자의 사용이유를 탐색하는데 있다. 이 연구의 대상자는 4년제 K대학교의 연구 참여 동의자 228명 중 1주일에 1회 이상 교육용 스마트폰 어플리케이션을 활용하는 120명이었다. 이 들이 기술한 활용 경험 중 600자 이상으로 기술된 76부가 본 연구의 목적을 위해 분석 되었다. 연구 결과, 학습을 목적으로 스마트폰 어플리케이션을 사용하는 이유로 어플리 케이션 기능의 유용성, 어플리케이션 콘텐츠의 유용성, 어플리케이션 활용의 유용성, 어 플리케이션 선택의 목적성, 소프트웨어 접근성, 하드웨어 접근성의 여섯 가지가 도출되 었고, 각각의 범주가 하위 범주로 상세화 되었다.
This study aims to explore learners' reasons to use educational applications for smartphones. For this purpose, data were 76 reflection papers about experience of educational applications for smartphone. Reflection papers were collected from 120 undergraduate students at K University. In conclusion, this study developed six categories(usefulness of functions, usefulness of contents, usefulness of learning, purposiveness of choice, software accessability, hardware accessability) to elaborate sixteen further categories(ease of information acquisition, usefulness of learner control, usefulness of learning support functions, usefulness of learning management functions, accuracy of contents, versatile of contents, pleasantness of contents, efficiency, effectiveness, social value, methodical value, productive value, design aesthetic, intuitive interface, system stability, portability).
이론적 배경 및 분석의 틀 연구방법과 절차 연구 결과 결론 및 시사점 참고문헌
