본 연구는 학교 폭력 예방 차원에서 체육 품성의 이해를 통해 학교체육에서 품성교육을 어떻게 할 것인가를 탐색하는데 있다. 품성교육의 방향이 뚜렷하게 제시되어 오지 못한 지금의 상황에 체육 품성의 이해를 통한 학교체육의 발전이 학교폭력 예방에 도움을 줄 수 있으리라 기대하였다. 이러한 측면에서 본 연구는 학교폭력 예방을 위한 이해, 학교체 육의 이점, 체육에서 가르쳐야 할 체육 품성에 대해 탐색해 보았다. 그 결과 첫째, 학교폭 력의 이해를 위해 개인 품성적, 학교 환경적, 사회 환경적 원인을 살펴보았다. 둘째, 학교 체육과 품성과의 이해를 위해 학교체육의 이점에 대해 심리·정서적 측면과 대인관계적 측 면에서 살펴보고, 셋째, 체육 품성은 무엇을 가르쳐야 하는지에 대해 알아보고 교사와 학 생이 가져야 할 가치와 교사의 역할로서 모델링, 실천가 그리고 학생스스로 배움이 일어 나도록 이끄는 교사에 대하여 제안하였다.
The purpose of the study was to search for ways to improve character of students by understanding sport character on elementary physical education. For such a long period of time, we are conducting character education but there has never been a moment when we actually offer ways to deal with character education of the students in school physical education. Nevertheless, we are looking forward to develop students' character through sport character for the prevention of school violence. In this focus, the study looked into definitions of the school violence and the sport character as discussing how to apply the physical education to the character education. As a consequence, first, the study looked into causes of personal character, school environments, social on school violence. Second, the study looked into concepts of the character and character of physical education. Lastly, the study discussed directions of the character education for the physical education, ways for the efficient character education in the physical education, and roles of teachers(modeling, practioner, teacher who lead to learning for self-learning) that would help the teachers when they try to conduct the character education.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 학교폭력의 이해 Ⅲ. 학교 폭력 예방을 위한 체육 품성 교육의 이해 Ⅰ: 학교체육의 이점 Ⅳ. 학교 폭력 예방을 위한 체육 품성 교육의 이해 Ⅱ: 체육품성의 역할 Ⅴ. 나가며 참고문헌
