본 연구는 패턴인식활동이 지적장애아동의 수학적 문제해결력과 창의성에 미치는 영향을 알아 보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 초등학교 지적장애아동 32명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 16명씩 배정하고, 실험집단과 통제집단에 주 2회씩 10주 동안 총 20 회기의 패턴인식활동을 시행하여 그 효과를 검증하였다. 본 연구의 결과 조작중심 패턴인식활동 은 지적장애아동의 수학적 문제해결력 및 창의성 향상에 상당히 유의한 효과가 있는 것으로 나타 나났다. 따라서 조작중심 패턴인식활동은 학습지중심 패턴인식활동보다 지적장애아동의 수학적 문 제해결력 향상과 창의성 증진에 더욱 효과적인 교수학습 전략이라 할 수 있다.
The purpose of this study is to investigate the effects of pattern recognition activities on children with intellectual disabilities's mathematical problem-solving ability and creativity. In order to accomplish this goal, this study selected the 32 children with intellectual disabilities in elementary schoo,l were treated with pattern recognition activities focused on handling to experimental groups for 20 periods, twice a week for 10 weeks. The results of this study are as follows. First, the experimental group performed better in the mathematical problem-solving test compared to the control group, as post-test scores were higher than pre-test scores. Second, the experimental group performed better in the creativity test compared to the control group, as post-test scores were higher than pre-test scores. As mentioned above, pattern recognition activities focused on handling are more suitable teaching and learning strategy to improve mathematical problem-solving ability and creativity of children with intellectual disabilities than pattern recognition activities focused on worksheets.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언 참 고 문 헌
