본 연구는 최근 e-Learning 분야에서 전통적인 면대면 교실 수업에서의 부족한 커뮤니케이션 활동을 보완해 주면서 동시에 면대면 교실 수업이 갖고 있는 집합식 교육의 유용성을 함께 활용함으로써 학습효과를 극대화하고자 하는 ‘혼합형 학습(blended learning)’ 전략을 초․중등학교 현장에 도입․적용할 수 있는 가능성을 탐색해 보고자 하였다. 본 연구에서는 이를 위하여 먼저 평생교육․기업교육 분야에서 논의되어 온 혼합형 학습의 개념과 혼합의 영역 및 하위 요소들을 분석하고 혼합형 학습의 교육적 유용성을 고찰하였으며, 이를 토대로 초․중등학교에서 활용 가능한 혼합형 학습 영역과 요소들을 학습환경, 학습목표, 학습내용, 학습시간, 학습장소, 학습형태, 학습매체, 상호작용 유형 등 크게 8가지 유형으로 구분․제시하였다. 그리고 나서 초등학교에서는 체험학습을, 중학교에서는 토론학습을 기반으로 혼합형 학습 전략을 실제로 적용하고 그 결과를 제시함으로써 혼합형 학습이 실질적으로 초․중등학교 현장에 도입 가능한지를 경험적으로 탐색해 보았으며, 이 경험을 토대로 향후 혼합형 학습의 학교현장 도입을 위해 필요한 과제들을 제안하였다. 초․중등학교에서의 혼합형 학습전략 도입은 ICT 활용수업의 활성화, 사이버 학습체제의 강화, 주 5일제 수업의 확산 등 변화하는 학교교육 환경의 요구에 능동적으로 대처할 수 있는 새로운 교실 수업․사이버학습 활동 연계 방안을 제안하고, 기존의 교실수업 만으로 해결할 수 없었던 학습자들의 문제해결력 신장 및 상호협력․상호작용 강화와 같은 교육성과를 향상시키기 위한 새로운 교육적 대안을 찾는 데 도움을 줄 수 있다.
Blended learning is a design strategy that combines different delivery methods, learning technologies, learning time and space, especially mixes traditional classroom activities(offline education) with e-Learning tools(online education) for optimizing achievement of learning objectives. In recent, blended learning approaches have been widely embraced among global corporate and higher education organizations. The purpose of this study was to identify conceptual meaning and blending elements of blended learning, and to investigate the possibilities and limitations of blended learning strategy in K-12 school setting. For achieving the purpose of the study, various definitions of blended learning and dimensions of the blend based on experts\' advocacy attending to business and HRD field were discussed. And practical field study samples applying blended learning in primary school and secondary school were presented. Lastly, it were suggested some tasks for widening the applicability of blended learning strategy to K-12 school setting.
I. 서론 Ⅱ. 혼합형 학습의 이해 Ⅲ. 초․중등학교에서의 혼합형 학습 Ⅳ. 초․중등학교에서의 혼합형 학습 적용 사례 V. 결론: 혼합형 학습의 초․중등학교 도입을 위한 과제 참고문헌 ABSTRACT
