청소년의 삶의 질은 일상생활의 많은 시간을 보내야 하는 학교생활을 통해 많은 영향 을 받는다. 이 연구는 학생청소년의 학교생활과 삶의 질에 대해 학생생활규정을 중심으 로 중요도-성취도(IPA)분석을 적용하였다. 이 연구의 조사대상은 대구지역에 소재한 중학교에 재학중인 2개 학교의 학생청소년 60명과 3개 중학교 교사 10명을 대상으로 하였다. 연구수행을 통한 주요 결과 및 결론을 다음과 같았다. 첫째, 학생청소년에 비해 교사들은 청소년들의 학생생활규정의 관련 위반행위의 발생 정도가 보다 빈번한 것으로 응답하였으며, 복장(교복)관련 위반, 두발제도위반, 휴대전 화 미보관, 타교실 무단출입 등에 발생빈도가 높은 것으로 보였다. 둘째, 학생생활규정 관련 생활지도활동의 중요도-성취도에 있어 교사들이 학생청소년에 비해 높게 나타났다. 셋째, 교사들은 학생생활규정에 대한 집중영역(높은 중요도-낮은 성취도)으로 불 건전한 이성교제, 허가없이 단체나 서클조직, 오토바이 운전 등이었다. 넷째, 학생청소 년은 학생생활규정에 대한 집중영역(높은 중요도-낮은 성취도)으로 복장(교복)관련 위반, 도박성 행위, 허가없이 단체나 서클조직, 수업중 소란 및 방해, 교사의 지시에 미이행 등이었다. 이러한 연구결과들은 학생생활규정에 대한 학생청소년과 교사들의 인식의 차이가 있음을 보여주고 있다. 따라서 학생청소년의 학교생활과 삶의 질에 많은 영향을 미치고 있는 학교생활규정에 대한 청소년과 교사와의 열린 대화와 자유로운 의견교환으로 새로 운 학교공동체의 살아있는 학교생활규정으로 만들어가야 할 것이다.