본 연구는 만다라 미술치료가 ADHD아동의 주의력 향상과 정서불안에 효과가 있는지 검증하 는 단일사례연구이다. 연구의 대상은 K시에 소재한 아동시설에서 의뢰한 초등학교 4학년 ADHD아동으로 주의집중을 하지 못하고 정서불안과 틱증상, 학습능력이 떨어지는 아동이다. 프로그램진행은 2014년 1월 3일부터 2014년 4월 11일까지 주1회 총 14회기를 매주 금요일 오 후 4시부터 5시까지 만다라 미술치료프로그램을 구성하였으며, 효과검증을 위하여 자아상에 대한 인식을 파악할 수 있는 HTP그림검사와 매회기별 고찰을 통해 주의집중력과 정서행동 반응변화를 질적으로 분석하여 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, HTP그림검사와 회기고찰을 통해 공간구성과 필압, 자기상의 강조 등 자아에 대한 인식이 강해지며 주의력이 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 회기별 고찰을 통해 회기가 진행될수록 과제의 수행도, 집중 시간 등이 높아지면서 정서불안이 감소되었다. 본 연구결과를 통해 만다라 미술치료가 ADHD아동의 주의력향상과 정서불안에 효과가 있는 것으로 나타났다.
This study is a single case study to examine whether the Mandala art therapy has influence on attention improvement and emotional insecurity of children with ADHD. The subjects have been aimed at 4th grade with ADHD in elementary school of K city who children-care facilities have requested a test on. They lack attention and learning ability and have emotional insecurity and tic disorder. The programs of Mandala art therapy have been conducted at 4 to 5 p.m on Friday, 14 times once a week from January 3rd to April 11th in 2014. To verify its effects, the changes of attention and emotional behavior have qualitatively been analyzed through HTP drawing test and consideration at each session which can grasp the recognition of self-image. The results are as follows. First, the recognition including spatialization, pen pressure and emphasis of self-image has strengthened and attention has improved through HTP drawing test and consideration. Second, as the program has been conducted through consideration at each session, the performance of task and the attention span have increased while emotional insecurity has decreased. Through the results of this study, Mandala art therapy has turned out to influence the improvement of attention and the emotional insecurity.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
