만2세 영아의 정서표현과 교사의 반응 탐색 -등원, 자유놀이, 전이활동시간 중심으로-

이정미

서지반출

국문초록

본 연구에서는 어린이집 하루일과에서 나타나는 만2세 영아의 정서표현과 교사 의 반응을 탐색해보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 수원에 위치한 D어린이 집 만2세반 영아 13명 영아들의 정서표현과 교사의 반응을 관찰하기 위해 참여 관찰을 실시하였다. 연구결과 만2세 학급 영아들은 등원시간에 신경질과 짜증, 관 심끌기와 인정받기, 바라보기, 기다리기 등의 정서표현을 하고 있었으며, 교사의 반응은 영아에게 개별적으로 반응하기, 허용하기, 알아차리지 못하기 등으로 나타 났다. 자유놀이시간에는 동의구하기, 놀잇감 분쟁, 공통점 찾기 등의 정서표현을 하고, 교사의 반응은 긍정적으로 반응하기, 교사의 힘, 공감하기로 나타났다. 전이 활동시간의 정서표현은 지루함, 칭찬, 흥미 없는 활동 등에서 영아의 정서표현이 관찰 되었으며 교사의 칭찬, 개별욕구 충족, 교사의 배려 등의 반응이 나타났으며, 다른 시간에 비해 교사와의 관계에서 더욱 다양한 정서를 표현하고 조절함을 알 수 있었다.

영문초록

This study aims to explore the emotions expressed by two-year-old toddlers’ and the reactions showed by their teacher throughout daily routine in day care center. In order to research toddlers’ emotional expressions and teacher’s reactions, this study use participant observations for thirteen toddlers and their teacher within two-year-old class at D day care center in Suwon. This study showed that toddlers in two-year-old class expressed their emotions as having a bad temper, expressing irritation, attracting attention, getting permission, staring passively or waiting during attending time. Also it showed that teacher in two-year-old class responded to toddlers as behaving individually, giving permission or being unaware during attending time. During free time emotional expression of toddlers showed by getting agreement, finding similarities with others, or being in conflict with friends by sharing toys and the responses of teacher were showed by responding positively, showing off her power, or expressing sympathy. The emotional expressions of toddlers during transitional time were observed by tiresomeness, compliments, and uninteresting activities and the response of teacher were observed by compliments, serving toddlers’ will individually or considerations. Toddlers tried to express and control their emotions between teacher and young children’s relationship more in transitional time compared by others.

키워드

영아 toddler 정서표현 emotional expression 교사 teacher

참고문헌 (33건)

곽승주(2006). 2세 영아의 정서표현에 관한 문화기술적 탐구 –부정적 정서표현을 중심으로, 육아지원연구, 1(2), 27-50.
_______(2009). 가정과 어린이집에서 나타나는 2세 영아의 부정적 정서표현 및 조절에 관한 문화 기술적 탐구, 열린유아교육연구, 6, 1-29.
권정윤, 정미라, 박수경, 이방실(2012) 영아의정서조절능력 관련 변인 탐색, 유아교육연구, 32(4) 427-444.
김경란(2006). 놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색, 중앙대학교 대학원 박사학위청구논문.
김주영(2011). 영아의 정서조절능력 척도의 개발, 덕성여자대학교 대학원 박사학위 청구논문.
김보영(2013). 2세 영아의 정서조절에 관한 참여관찰 연구, 경기대학교대학원 박사학위 청구논문.
김인숙(2010). 보육교사-영아 간 영아의 애착안정성과 사회 정서적 행동과의 관계.
김호인(2010). 2세 영아의 사회정서발달 평정척도 개발, 덕성여자대학교대학원 박사학위청구논문,
류은미(2011). 영아의 사회정서 발달을 위한 음악활동 프로그램개발 및 효과 연구, 덕성여자대학교대학원 박사학위청구논문.
박경자, 김송이, 권연희, 김지현 옮김(2013). 영유아의 사회정서 발달과 교육, 교문사.
박유미, 최인숙, 김은아(2010). 또래 간 신체활동이 영아의 사회 정서적 행동과 영아 발달에 미치는 영향.
보건복지부(2013). 보건복지통계연보, 59호
서경숙(2011). 2세 영아의 정서표현의 의미-교사와의 상호작용을 중심으로-,한국영유아보육학, 6(1), 93-118.
심성경, 류경희(2013). 어린이집 만2세 학급 영아의 하루 일과에 대한 연구, 육아지원연구, 8(1), 211-240.
양옥승(2013). 영아 자기조절 측정척도의 개발, 유아교육연구, 33(2) 427-443.
양옥승, 류은미, 신성숙, 윤지영(2011). 영아 자기조절의 의미: 두뇌발달의 관점, 유아교육연구, 32(5) 435-449.
여은진(2009). 유아와 어머니 정서성, 어머니의 정서사회화 행동 및 유아 정서조절간의 구조 분석, 덕성여자대학교 대학원 박사학위청구논문.
오영란, 이대균(2012). 어린이집 만1세 학급에서 보이는 영아들의 정서표현 탐색, 어린이미디어연구, 11(1) 53-85.
정옥분(2006). 사회정서발달, 학지사.
홍용희(1998). 참여관찰과 심층면담, 교육인류학 연구회 98년 추계학술대회, 교육연구의 질적 접근 그 방법과 쟁점, 33-53.
Berk, L. E. (2002). Infants and children: Parental through middle childhood. MA; Allyn & Bacon.
Calkins, S. D. (1994). Origins and outcomes of individual differences in emotion regulation. Monographs of the Society for Research in Child Development, 59, 53-72.
Calkins, S. D., & Johnson, M. C. (1998). Toddler regulation of distress to frustrating events: Temperamental and correlate. Infant Behavior & Development, 21(3), 379-395.
Eisenberg, N. & Spinard, T. I. (2004). Emotion related regulation : Shapening the definition, Child Development, 75, 334-339
Feldman, R, S. (1999). Child development: A tropical approach. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 1999.
Fridlund, A, J, (1994). Human facial expression: An evolutionary view. San Diego. CA: Academic Press.
Greenspn, S. I. & Salmon, J. (1996). The challenging child. New York: Perseus Books.
Hyson, M. (2004). The emotional development of young children. New York:Teachers College Press.
Hyson, M, (2004). The emotional development of young children, New York: Teachers College Press.
Izard, C. E., Fantauzzo, C. A., Castle, J. M., Haynes, O. M., Rayia, M. F. and Putman, P. H. (1995). The ontpgeny and significance of infants’ facial expressions in the first 9 months of life. Developmental Psychology, 31, 997-1013.
Izard, C. E. (2002). The face of emotion. New York: Appleton-Century-Crofts.
Lewis, M, 2000. The emergence of human emotion. In M. Lewis and J. M. Haviland(Eds), Handbook of emotion(2nd ed., pp 265-280). New York: Guildford.
Lewis, M. (2002). Early emotional development. In A. Slater & M. Lewis(Eds.), Infant development. New York: Oxford University Press.

구매하기 (5,100)

장바구니

국문초록

영문초록

목차

키워드

참고문헌 (33건)