문학교육에 대한 교사효능감은 문학 활동에 대한 교육적 신념과 현장에서 실제로 이루어지는 교수활동의 기초가 된다. 본 연구는 교사의 일반 변인과 문학교육에 대한 교사효능감과의 상 관관계, 교사의 문학교육에 대한 인식과 문학교육에 대한 교사효능감과의 상관관계, 교사의 일반 변인과 교사의 문학교육에 대한 인식이 문학교육에 대한 교사효능감에 미치는 영향력을 알아보았다. 그 결과, 문학교육에 대한 교사효능감은 교사 연령이 31세 이상인 경우와 교사 경력이 10년 이상인 경우 높게 나타났으며, 교사 연령이 문학교육에 대한 교사효능감과 상관 이 있는 것으로 나타났다. 교사의 문학교육에 대한 인식은 문학교육의 목표, 내용, 방법, 평가 에서 교사효능감과 상관이 높은 것으로 나타났다. 교사의 일반 변인과 문학교육에 대한 인식 이 문학교육에 대한 교사효능감에 대해 알아본 결과 문학교육에 대한 교사효능감에 영향을 미 치는 변인들은 문학교육의 방법, 목표, 평가, 연령, 기관 유형으로 나타났다.
Teacher efficacy of literary education is foundation of educational belief about literary activities which are of great importance in language education and actual teaching in classrooms. This study investigated the correlation between the general variables of teachers and teacher efficacy of literary education, the correlation between the teachers' perception on literacy education and teacher efficacy of literary education, and the teachers' perception on literacy education on the teacher efficacy of literary education. The results show that the teacher efficacy of literary education is high when teacher are more than 31 years old and when they have more than 10 years of teaching experience. It seems that teacher's age is correlated with the teacher efficacy of literary education. The teachers' perception on literacy education was subdivided into perception on existing literary education and perception on literary education as a teaching subject, and respective purposes, contents, methods, and evaluations were investigated. The results show that respective purposes, contents, methods, and evaluations have high correlations with the teacher efficacy of literary education. As for the influence of general variables of teachers and the teachers' perception on literacy education on the teacher efficacy, the method of literary education as a teaching subject, the purpose of literary education as a teaching subject, the evaluation of literary education as a teaching subject, age, and types of institute are found to affect the teacher efficacy of literary education.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 결 론 참고문헌
