본 연구는 초기 미국 어린이 미술관인 시카고 아트 인스티튜트 어린이 미술관을 역사적인 자 료 수집을 통해 분석 및 해석하여 근대 미술관 교육사를 다룬 문헌연구이다. 진보주의 교육 관이 미술관과 박물관에 활발하게 적용되던 시기를 탐색하고 이를 바탕으로 시카고 아트 인 스티튜트 어린이 미술관의 기반을 마련하기 시작한 1918년부터 작품 해설 갤러리(Gallery of Art Interpretation)로 흡수된 1940년까지 전반적인 흐름을 살펴보았다. 특히 어린이 미술관이 란 이름으로 존재한 1926년에서부터 1939년까지 집중적으로 분석하여 그 당시에 있었던 어린 이를 위한 전시와 교육 프로그램의 종류와 내용과 함께 특정 어린이 미술관의 신념과 목적에 대해서 연구하였다. 이를 통해 본 연구는 과거의 미술관 교육관과 가치관을 재해석 하는데 목적을 둔다.
This study explores the concept of museum education and exhibitions for children by looking at the development of art exhibitions and educational programs in one Children’s Museum. At the center of the research is the Children’s Museum at the Art Institute of Chicago from 1926 to 1939, that is, from its in inception to its transformation into the Gallery of Art Interpretation. Following a period of Progressive Era-reform-with its high emphasis on the welfare of children and the uplifting of the masses-many American museums increased their educational offerings for the youth. Reflecting the reform spirit of the time, the Art Institute of Chicago, like many other museums around the country, in 1926 established a branch dedicated to its youngest visitors, and opened the doors to its Children’s Museum in 1926. Focusing on the Children’s Museum of the Art Institute of Chicago in the period form 1926 to 1940, the years of the Children’s Museum existence, this study wants to not only explore how children’s exhibitions and educational programs evolved over tie at that particular institution, but also discover how those museum offering affected children.
I. 서론 Ⅱ. 시카고 아트 인스티튜트 어린이 미술관 Ⅲ. 시카고 어린이 미술관의 교육적 특징과 시사점 Ⅳ. 결론
