본 연구의 목적은 편모가정 중학생이 자신에 대해 긍정적인 신념을 갖고 원만한 대인관계기술을 습득하여 사회적 유능성을 증진시키는데 있었다. 부산광역시 소재 K중학교 2학년 중 프로그램 참가를 희망한 20명을 실험집단과 통제집단에 10명씩 무선으로 배정하였다. 프로그램의 효과 분석을 위하여 자기효능감 검사와 대인관계기술 변화검사를 실시하였고, 프로그램 종결 2개월 후 2004년 4월 26일 실험집단을 대상으로 추후검사를 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 사회적 유능성 증진 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단 구성원들은 참여하지 않은 통제집단 구성원보다 자기효능감 점수가 유의미하게 향상되었다. 둘째, 사회적 유능성 증진 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단 구성원들은 참여하지 않은 통제집단 구성원보다 대인관계의 변화 점수가 유의미하게 향상되었다. 이상과 같이 사회적 유능성 증진 집단상담 프로그램은 편모가정 중학생들의 자기효능감과 대인관계의 변화에 긍정적인 효과를 가져왔다. 따라서 본 프로그램은 편모가정 중학생들의 사회적 유능성 증진에 효과적이라고 할 수 있다.
The purpose of this study was to verify the effectiveness of social competence enhancement program for middle school students from single-parent families on their self-efficacy and interpersonal relation ability. Participants were selected from 22 voluntary middle school students from single-parent families. Among those 20 students were randomly assigned to form an experimental group and a controlled group. The result of this study was as follows ; First, the program was proved to be effective on the enhancement of self-efficacy and interpersonal relations of middle school students from single-parent families. Secondly, the effect of the program was consistently maintained until the follow-up test, 2 months after the completion of the training program. The Social Competence Enhancement Program for this study was proved to be effective to improve self-efficacy and interpersonal relations of middle school students from single-parent families. Key Words : Social competence, Self-efficacy, Interpersonal relation ability
편모가정의 특성 사회적 유능성 방 법 절 차 결 과 논 의 참 고 문 헌
