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91.

한국 교육 개혁의 이념 지향 분석 : 1990년대 교육 개혁 문서의 재음미

양희준 한국교육정치학회 교육정치학연구 20 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2015, Vol.22 No.2 4 81-100 (20 pages)

양희준 저
...
- 4,900원
본 연구는 1990년대 중반 이래 한국 사회에서 지속되어 온 교육 개혁의 신자유주의 적 성격을 실증적으로 밝혀 보고자 했다. 먼저 신자유주의와 세계화의 역사적 전개 과 정을 개관하고, 한국 교육 개혁의 이념을 정부가 생산한 교육 개혁 문서의 내용 분석 을 통해 살펴보았다. 나아가 1990년대 중반 이래 추진되어 온 실제 교육 정책의 변화 흐름 속에서 신자유주의적 교육 개혁의 이념이 어떻게 나타났는지를 살펴보았다. 1995년 5·31 교육개혁 이래 한국 사회에서 지속된 국가 수준의 교육 개혁은 ‘세계 화’나 ‘지식기반사회’로...
92.

한국-이스라엘 과학교사 재교육 프로그램의 행 · 재정적 지원체제 개선방안

박종렬, 서혜애, 김순남 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 2호 2 29-52 (24 pages)

박종렬, 서혜애, 김순남 저
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- 5,300원
본 연구의 목적은 한국과학교사 재교육프로그램의 행 · 재정적 지원체제의 개선 방안을 제시하는 데 있다． 한국 과학교사의 이스라엘 창의성 교육 연수에 참가 한 42명의 연수단을 대상으로 한국과 이스라엘 과학교사 재교육프로그램 운영 전반에 관한 설문 조사가 이루어졌다． 연구 결과 한국 과학교사 재교육프로그램운영체제가 이스라엘과 비교해서 특히 부족하다고 인식 한 것은 과학교사 재교육 재정지원도， 연수방법의 창의성계발과의 관련성， 과학교육 예산 지원도， 과 학교사재교육 프로그램의 다양성 등의 순으로...
93.

교육의 지역화에 관한 교원의 인식 분석

도순남, 최호성 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 1호 8 171-197 (27 pages)

도순남, 최호성 저
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- 5,600원
교육지역화의 현황, 기대되는 효과, 성공요인 및 장애요인 등에 관한 조사연구를 실시하였다. 조사결과 교원들은 교육의 지역화는 수업의 효과성을 위해 국가수준의 틀 안에서 광역단위로 이루어져야 하며, 교육내용 역시 국가수준에 기초한 교과를 중심으로 내용의 재구성 수준으로 이루어져야 한다고 인식하고 있었다. 이는 교원들은 교육의 지역화를 교육자치와 더불어 적극적인 분권화의 맥락에서 보다는 소극적인 맥락에서 이해하는 것으로 알 수 있다. 또한 교육의 지역화의 성공적 수행을 위해서는 입시문제 완화 및 교원의...
94.

통일시대의 남북한 통합교육을 지원하는 교육행정체제의 구성 방안

신현석, Hyun-Seok Shin 한국교육행정학회 교육행정학연구 40 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2005, 제 23권 제 3호 13 279-318 (40 pages)

신현석, Hyun-Seok Shin 저
...
- 6,900원
95.

敎員地方職化 관련 쟁점 분석

고전, Ko Jeon 한국교육행정학회 교육행정학연구 25 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2005, 제 23권 제 3호 5 95-119 (25 pages)

고전, Ko Jeon 저
...
- 5,400원
96.

교육행정 지역화에 대한 요구와 대응 과제

신상명 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 18 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 12 159-176 (18 pages)

신상명 저
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- 4,700원
주로 교육자치의 문제로 간주되어 권한의 배분문제에 치중되어 왔는데, 이제는 권한의 배분문제를 넘어서서 지역의 교육 행정적 역량을 강화하는 관점으로 논의할 필요가 있다. 특히 기본적인 역량보다는 지역 의 특수성을 살릴 수 있는 차별화된 역량에 대한 관심이 필요하며, 동시에 이러한 차별 화 역량은 창의성으로부터 기인한다는 인식이 필요한 때이다. 이 연구는 이러한 배경에 서 교육행정 지역화 과제들을 살펴보았다. 논의된 주요 과제들은 첫째, 교육기관이 핵심역량을 제대로 발휘하기 위해서는 기관 운영에 창의경영체제가...
97.

한국교육정치학의 연구 동향

이일용 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 29 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 10주년 기념 5 47-75 (29 pages)

이일용 저
...
- 5,800원
98.

‘교육개혁 10년: 성과와 과제, 초·중등교육분야 개혁’에 대한 토론

김흥주 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 4 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 7 85-88 (4 pages)

김흥주 저
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- 1,500원
이 교수님의 주제 발표는 1995년에 발표된 5.31 교육개혁안부터 최근까지의 초?중등교육 분야에서의 교육개혁이 어떤 과정을 거쳐 이루어져왔는가를 살펴보고, 이에 대한 평가와 향 후 교육개혁 과제를 제시하고 있다.
99.

초·중등 교육개혁 10년: 성과와 과제에 대한 토론

임연기 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 3 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 6 82-84 (3 pages)

임연기 저
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- 1,500원
발표자는 1995년 5.31 교육개혁 이후부터 최근까지 10년 동안의 초?중등분야 교육개혁추 진내용과 방법을 검토하고 그 성과와 개혁과제를 제시하고 있다. 발표요지를 정리하고, 추 가적으로 검토해 보아야 할 사항들을 제안함으로써 토론자의 소임을 다하고자 한다.
100.

교육개혁 10년: 성과와 과제 초·중등교육분야의 개혁

이일용 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 25 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 5 57-81 (25 pages)

이일용 저
...
- 5,400원
교육개혁에 대한 국가적 차원의 대통령 직속 자문기구는 1980년대 교육개혁심의회가 활동하면서 시작되었다. 그 뒤를 이어 교육정책자문회의가 교육개혁을 위한 청사진을 제시하였다. 그후 문민정부 가 들어서면서 교육개혁위원회가 4차례의 보고서를 통해 전면적인 개혁작업을 시도하였다. 이어서 국민의 정부에서는 새교육공동체위원회와 교육인적자원정책위원회를 설치하여 개혁안을 제시하였다. 참여정부 들어서는 교육혁신위원회가 설치되어 대통령 자문기구로서 교육정책의 개혁적인 안들을 제 시하고 있다.

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