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고등학생들의 사교육 참여 시간과 학업성취도와의 관련성 비교연구 ― 한국, 일본, 핀란드 과학성취도를 중심으로 ―
성기선, 김준엽 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 1호 5 103-126 (24 pages)
강한 반면 한국의 경우 학업성취도 수준과 관계없이 많은 학생들이 사교육에 참여하게 됨으로써 사교육과 성취도와의 관련성에서 역방향이 나타나고 또 계수의 크기도 상당히 크 게 차이 알 수 있기 때문이다. 또한 연구결과에 따르면 과학에 대한 정의적 태도와 과학성취도 수준과 의 관련성은 세 나라 모두 높은 편이었다. 다시 말하면 과학효능감과 과학에 대한 즐거움을 많이 갖게 될 수록 학업성취도 역시 높은 수준을 유지할 수 있을 것이다. 그러나 사교육과 학업성취도와의 관련 성을 국가 간에 비교하기 위해서는 각 나라별로... -
자연친화적 예술경험을 기반으로 한 과학 프로젝트가 아동의 과학적 태도변화에 미치는 효과
김혜진, 이수경 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 64집 3 41-65 (25 pages)
검사를 실시하였다. 사전 사후 간 비교를 위해 SPSS 22.0을 활용하여 단일집 단 대응표본 T검증을 실시하였으며, 교사와 아동의 면담과 인터뷰, 회기별 활동내용 관찰 등을 토대로 프로젝트의 교육적 의미와 효과에 대하여 분석하였다. 분석결과 자연친화적 예술경험을 기반으로 한 프로젝트 활동은 아동의 과학적 태도변화에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있었고, 과학적 태도 형성에 영향을 미치는 프로젝트 주제와 내용, 교사의 지원방법 등에서도 의미를 도출해 낼 수 있었다. 이러한 측면에서 자연친화적 예술경험을 기반으로 한... -
동·식물 키우기 활동이 예비보육교사의 과학에 대한 태도와 과학교수 효능감에 미치는 영향
민미희 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 27 Pages
한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2017, 제 6권 제 2호 3 55-81 (27 pages)
및 돌봄 능력 향상, 동?식물 키우기를 통해 행복감과 기쁨 경험하고 위안 받기와 같이 과학에 대한 태도 중 과학에 대한 흥 미에 긍정적인 변화가 나타났다. 셋째, 동?식물 키우기 활동은 예비보육교사의 과학교수 효능감에 긍정적 인 영향을 미치며 특히 과학교수 개인 효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 예비보육교사들은 동?식물 키우기 과정에서 실제적인 과학 지식의 형성, 적극적인 과학 정보습득 노력 증가, 체계적이고 세 심한 관찰 능력 증가, 영유아 과학지도에서 동?식물 키우기 활동의 가치 및 교사의 역할... -
청각장애학교 과학교과 수업지원에 대한 실행연구
정미선 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 13 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2012, 제 3권 제 2호 7 109-121 (13 pages)
것이 시간이 오래 걸리고 설명을 함께 하기가 어렵다. 많은 실험들을 자체 제작하는데 어려움이 있는데, 실험 동영상을 제공한다면 실험․실습수업을 진행하는데 많은 도움이 될 것 같다. 셋째, 전체 수업을 하면서 핵심 내용을 수화로 설명해 주고, 더 필요한 부분은 동영상이나 그림 자 료를 활용한다. 과학 이론수업을 수화로 설명할 때는 학생들의 이해도가 떨어지나, 실험 등을 할 때 는 청각장애학생들이 과학 교과 수업에 적극적으로 참여한다. 넷째, 청각장애학생의 평가는 지필평 가와 수행평가로 나눠지는데 지필평가는... -
과학 탐구 경험을 통한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 창의성에 미치는 영향
최우수, 조형숙 한국아동권리학회 아동과 권리 25 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2015, 제 19권 제 4호 7 709-733 (25 pages)
분석한 결과, 첫째, 과학 탐구 경험을 통한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 과학적 탐구능력 증진에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 과학 탐구 경험을 통한 노 랫말 바꾸기 활동이 유아의 창의성 증진에 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 결과 를 통해 과학 탐구 경험을 통한 노랫말 바꾸기 활동은 유아의 과학적 탐구능력과 창 의성 증진에 긍정적인 영향을 주는 교수법이라고 할 수 있으며, 따라서 교육현장에 서 유아의 과학적 탐구능력과 창의성 증진을 위한 방법으로 과학적 탐구 경험을 통 한 노랫말 바꾸기 활동을 적극적으로... -
CCC전략이 뇌성마비학생의 과학 용어 학습에 미치는 영향
이재욱(Lee Jae-uk(), 정동영(Chung Dong-young) 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 10 201-225 (25 pages)
본 연구는 CCC전략이 뇌성마비학생의 과학 용어 사용의 정확도 및 유창성 향상에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적을 두었다. 과제 간 중다 간헐 기초선 설계를 이용한 본 연구는 C도 C시 지체장애학교 고등학교 과정에 재학하고 있는 뇌성마비학생 3명을 대상으로 하였으며, 실험은 훈련, 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 진행되었다. 중재 기간 동안 학생들은 스스로 퇴적암, 화성암, 변성암 세트 각각 5개 총 15개 암석을 가리기(copy), 따라 쓰기(cover), 비교하기(compare) 절차에 맞게 학습하였으며, 정반응인 경우 다음 용어를... -
직업과 연계된 STS 과학수업이 발달장애 대학생의 과학지식, 진로 태도, 과학교육태도에 미치는 영향
김대룡 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 10 199-219 (21 pages)
다음과 같다. 첫째, 발달장애 대학생의 과학지식에 긍정정인 영향을 미쳐 학생들의 과학지식 학업성취도가 향상되었다. 둘째, 발달장애 대학생의 진로 태도 및 과학교육태도에 있어 긍정적 변화가 유의미하게 나타났다. 셋째, STS 수업모형을 적용한 과학수업 결과로 나타난 진로 태도와 과학교육태도 간의 상관관계는 유의미하였다. 본 연구는 비록 인지적 능력이 요구되는 과학지식이라 하더라도 직업과 연계된 STS 수업모형 을 적용하여 수업을 한다면 발달장애 대학생의 학업성취도를 높일 수 있다는 시사점을 제공하였 다. 또한... -
특수교육 교사의 지적장애학생 과학교수 신념 특성
정동영, 김상민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 2 21-43 (23 pages)
신념에서 절망 패턴을 가장 많이 나타내고, 그 다음에 강인 한 패턴과 상처받기 쉬운 패턴을 많이 나타내나, 개인의 특성에 따라 다양한 신념패턴을 지니고 있는 것으로 나타났다. 그리고 특수교육 교사의 과학교수 신념은 과학 이해도와 학교과정에 의해 유의하게 설명되는 것으로 나타났다. 따라서 특수교육 교사의 지적장애학생 과학교수 신념은 보통 수준이나 능력신념이 맥락신념보다 더 강하며, 개인 특성에 따라 다양한 과학교수 신념패턴을 나 타내지만, 이들의 신념은 과학 이해도와 학교과정에 의해 잘 설명되는 특징이... -
과학탐구활동 관점에서의 특수교육 과학과 교과서 내용적합성 분석 연구
강승모, 강성구 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 3 47-66 (20 pages)
변화된 초·중·고등학교 과학과 교과서에 수록된 교과내용을 과학탐구활동 관점에서 내용적합성이 어떠한지를 분석·기술함으로써 향후 장 애학생을 위한 과학과 교과서 개발에 도움을 주고자 하는데 그 목적이 있다. 과학탐구활동의 유 형, 적절성, 실행난이도 3가지 분석기준을 통해 2011년 개정 초·중·고등학교의 과학과 교과서를 대 상으로 분석하였다. 연구결과는 첫째, 과학탐구활동의 유형에서 기초탐구기능 중 ‘관찰’ 유형 비율이 가장 높게 나타 났다. 둘째, 과학탐구활동의 적절성 중 주제 면에서 ‘생활관련 중심’보다... -
정신지체학교 교사의 과학교육에 대한 이해와 교과용 도서 활용실태 분석
유진수, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 3호 5 111-131 (21 pages)
이해하고 있는 것으로 밝혀졌다. 그리고 정신지체학교 교사들은 초등학교와 중학교 과정의 교사들이 고등학교 과정의 교사들보다 교과용 도서를 더 많이 활용하고 있으며, 과학과 전담교사 들이 비전담교사들보다 교과용 도서를 더 많이 활용하고 있는 것으로 밝혀졌다. 그리고 정신지체 학교 교사들의 과학교육에 대한 이해는 교과용 도서 활용에 영향을 미치는 변인이 되는 것으로 밝혀졌다. 따라서 정신지체학교 교사들의 과학과 교과용 도서 활용을 지원하기 위해서는 교사들의 과학과 교육내용에 대한 이해를 높이는 것이 중요한...
