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사교육 유형이 초등학생 학습기술에 미치는 영향
이윤정, 이유나, 이상수 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 21 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2012, 제 22권 제 2호 3 49-69 (21 pages)
초등 학교 5개교 5, 6학년 316명을 학교 급지에 따라 무작위로 선정하여 사교육 수강 여부, 수강하는 사교육 유 형, 그리고 학습기술 검사를 실시하였다. 분석 결과를 살펴보면, 첫째, 사교육이 학습기술 향상에 영향을 주 는 것으로 나타났다. 또한 학습기술의 하위요소인 자기관리, 수업참여, 과제해결, 시험 치기 그리고 정보처 리 5개 영역 전부에서 사교육을 받은 학생들이 받지 않은 학생들보다 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 보여 사교육이 모든 학습기술 하위요소에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 사교육 유형인... -
ADHD 아동의 학교적응을 위한 부모-교사의 협력적 관계형성 방안에 관한 연구
김남형 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 30 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2009, 제 6권 제 3호 2 19-48 (30 pages)
과잉행동장애(이하 ADHD) 아동의 원만한 학교적응을 위해 부모-교사간의 협력 관계 형성을 위한 방안을 탐구하는데 목적이 있다. 이를 위해 ADHD아동의 부모-교사가 경험한 협력에서의 어려움과 그들이 생각하는 협력적 관계 형성 방안에 대해 알고자 포커스 그룹 인터뷰를 사용하였다. 연구의 참여자는 학령기 ADHD아동을 둔 어머니 9명과 ADHD아동을 지도한 경험이 있는 교사 3명이었고, 2개의 어머니 집단과 1개의 교사 집단으로 포커스 그룹 인터뷰가 실시되었다. 연구 결과 협력의 어려움으로 어머니들은 교사에게 ADHD 아동을 믿고... -
학교운영 참여에 대한 학생 인식에 영향을 미치는 학생, 학부모 및 학교 변인 탐색
허은정, 윤지영 한국교육학회 교육학연구 23 Pages
한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 3호 3 63-85 (23 pages)
있을수록(학부모 수준) 학생의 학교운영 참여에 대한 인식이 높았다. 한편 혁신학교인 경우, 읍면에 위치한 학교일수록, 그리고 학부모의 보조교사 역할에 대한 학교장의 기대가 높은 학교(학교 및 학교장)의 학생들의 학교운영 참여에 대한 인식이 높았다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 제안하였다. 학생과 학부모의 교육적 관심, 민주적 참여를 유도하는 문화적 조건으로서의 정책 도입(혁신학교), 학부모의 학교 운영 참여에 대한 학교장의 의지, 이 세 가지 실천적 전략들은 학생 운영 참여 인식을 제고하는 데 의미... -
초등학교에서의 자녀 학업성취, 학부모 학교참여, 학교만족도의 관계에 대한 혼합연구: 일반학교와 혁신학교의 차이를 중심으로
최윤진, 심재휘 한국교육학회 교육학연구 33 Pages
한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 3호 4 89-121 (33 pages)
학업성취→학부모 학교참여→학부모 학교만족도’의 매개경로는 일반학교에서만 유의미한 것으로 확인되었다. 이를 통해 일반학교 학부모들에게서는 자녀에 대한 교육적 관여로서의 학부모 학교참여 양상 이 주로 나타날 개연성을 확인하였다. 한편 혁신학교 학부모들의 학교참여 동기 및 의미에 대해 고찰한 결과, 이들의 학교참여는 자녀의 인지적 성취 향상을 위한 교육적 관여에 한정되지 않고 교육주체로서 주도적으로 학교에 개입하는 의미가 내포되어 있음을 포착하였다. 이상의 분석결과를 통해 교육주체로서의 학부모 학교참여가... -
학술지 『교육학연구』에 나타난 학부모 연구의 동향: 연구주제 및 연구방법을 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 4호 10 253-282 (30 pages)
모 교육(프로그램)에 관한 주제는 극히 드물었다. 둘째, 연구방법으로는 양적 연구가 가장 많았으며, 그 다음으로는 문헌연구, 질적연구, 통합연구 순으로 나타났다. 문헌연구는 2000년대를 기점으로 급 격히 감소된 반면, 양적연구는 지속적으로 증가하는 양상을 보였다. 전반적으로 『교육학연구』에 게 재된 학부모 연구는 특정 주제나 연구방법에 편중되는 경향을 보였으며, 어머니 담론이나 학교교육 담론에 갇히는 한계를 보였다. 이러한 연구 결과는 학부모 연구가 다양한 주제나 연구방법으로 학부 모에게 접근할 필요 뿐 아니라... -
대학진학에 필요한 중·고교 학력수준과 교육환경에 관한 종단연구
이재경, 김양분, 강충서 한국교육학회 교육학연구 31 Pages
한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 1호 2 27-57 (31 pages)
기초학력 수준에 가깝 고, 대학진학에 필요한 최소 성취수준이 보통학력 수준에 가까웠다. 전국적 성적 분포에서 중하위권 이상에 해당하는 학생들은 전문대학에 진학하고, 중위권 이상에 해당하는 학생들은 대학에 진학하였 다. 가정과 학교 변인 모두 대학진학 미비집단과 예비집단을 구분하는데 통계적으로 유의하게 영향을 미쳤으며, 중학교와 고등학교에 걸쳐서 효과가 지속적으로 나타났다. 학력기대충족에 해당하는 학생의 비율은 절반에 불과하고, 학력기대미달은 대도시를 중심으로 나타났다. 학력기대초과는 읍면지역에 집... -
교사·학교장 신념과 중학생의 자율성 및 자기효능감, 학업성취도의 관계 분석
한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 2호 5 117-143 (27 pages)
학교장변인을 수준 2로 분석 하였으며, 학생변인, 교사변인, 학교장변인을 단계별로 투입하였다. 본 연구결과는 여학생의 국어와 수 학성취도가 남학생에 비해 높게 나타났으며, 부과된 조절 동기와 자기효능감이 성취도에 긍정적인 영 향을 미치는 것으로 분석되었다. 교사변인에서는, 교사가 ‘학생의 노력과 인내가 학생의 목표 성취에 중요하다’고 인식할수록, 학생들의 국어성취도가 높은 것으로 나타났다. 학교장의 신념은 학생들의 성 취도에 유의한 영향을 미치지 않았다. 특히, 수학의 경우에는, 과목에 대한 흥미와 동기를... -
본 연구는 학부모의 사교육 부담감에 대한 사교육 동기의 설명효과를 구조적으로 분석하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 학부모의 사교육 동기의 네 요인을 외생변인으로, 학부모의 사교육 투자를 매 개변인으로, 그리고 학부모의 사교육 부담감을 내생변인으로 한 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 연구대상은 자녀를 사교육에 참여시켜 본 경험이 있는 강원지역 중학생의 학부모 744명이었다. 자료 는 Lisrel 8.30을 통하여 분석되었다. 분석결과, 학부모의 사교육 동기 중 내재적 동기, 외재적 동기, 경쟁적 동기는 학부모의...
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학업성취도평가정책이 단위 학교에 미친 영향
김미숙, 김경근 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 1호 4 93-121 (29 pages)
두 학교 모두에서 정규수업시간은 물론 방과후지도를 통해서 부진한 학생 비율을 낮추기 위한 교사들의 관심과 부담은 높 아졌다. 교사들의 관심과 부담은 학업성취도평가에 나올 수 있는 문제와 개념들을 학생들이 잘 기억하고 풀 수 있도록 주입식 교육과 문제풀이 형태의 강화로 이어졌다. 이에 반해 창의력 함양이나 심화 수업을 위한 교사의 연구노력과 생활지도 등에 쏟는 관심은 줄었다. 이 연구 결과는 경쟁을 통한 학교교육의 질 제고와 학력격차 해소라는 현 학업성취도평가정책이 소기의 목표를 달성하기에는 분명한 한계가... -
두 학교군의 내적 특성 간의 인과관계를 확인하였다. 연구대상은 학업성취가 상위인 22개교와 하위인 22개교 학생 2,147명과 교사 865명이며, 분석모형은 5개의 잠재변인(교장지도성, 교사과정변인, 학생과정변인, 인지적 성취, 정의적 성취)과 18개의 측정변인으로 구조방정식 모형을 구성하였다. 또한 분석방법은 SPSS, LISREL 프로그램을 사용하여 t-test, 상관관계 및 구조방정식 모형을 통한 경로분석을 실시하였다. 분석결과는 학업성취가 높은 상위 중학교와 하위 중학교의 내적 과정변인 간의 인과관계 차이를 확인할 수 있다.
