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‘효’ 동화 읽기 활동에 나타난 유아기 어머니의 경험양상
윤혜경(Yoon, Hyekyung), 이경민(Lee, Kyungmin) 한국인간발달학회 인간발달연구 19 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2018, 제 25권 제 4호 5 91-109 (19 pages)
전승하고 싶지 않으며 자녀들이 긍정적인 것만 수용하여 바람직하게 성장하기를 기대하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아기 어머니들은 효가 자녀에게는 무조건적이며 포용적인 어머니의 사랑으로 경험되기를 기대하는 것으로 나타났다. 넷째, 개인적인 상황을 고려하지 않는 효에 대한 사회윤리관을 큰 무게감으로 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 유아 어머니들의 경험에 기초한 효에 현대사회 관점의 정보를 제공함으로써 효 덕목과 관련한 이해를 돕고, 유아인성교육에서 효 교육에 대한 시사점을 제공하는데 의의가 있다. -
초등학교 1학년 아동의 받아쓰기 수행: 어머니의 학업지도 스트레스, 쓰기지도의 군집 예측 가능성*
최나야, 전은옥, 송재명 한국인간발달학회 인간발달연구 25 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2018, 제 25권 제 2호 12 223-247 (25 pages)
본 연구는 초등학교 1학년 아동의 받아쓰기 수행을 연습 여부에 따라 구분하여 군집화하고, 어머니의 학 업지도 스트레스와 쓰기지도가 군집 구분에 미치는 영향력을 규명하고자 하였다. 서울, 경기의 4개 공립 초등학교에서 1학년 2학급씩 총 8학급을 무선 표집하여 소속된 아동 181명(남아 98명, 여아 83명)과 그 어머니들을 대상으로 연구하였다. 빈도분석, 기술통계, ANOVA, Scheff?, Pearson 적률상관분석, 비계층적 군 집분석, 다항 로지스틱회귀분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 각 학급에서 한 학기동 안... -
그림책을 활용한 표현활동 프로그램이 다문화가정 아동의 문해능력에 미치는 영향
한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 2호 3 45-63 (19 pages)
‘그림책을 활용한 표현활동 프로그램’을 구성 및 실시하여 문해능력에 대한 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 경기도 부천시 의 다문화가정 2, 3학년 아동 15명이 총 16회기에 걸쳐 다양한 그림책의 내용과 표현기법을 탐색하며 표현활동에 참여하였고 창의적으로 세 권의 그림책을 창작하여 출판기념회를 열 었다. 동일지역의 저소득층 일반 아동 15명을 비교집단으로 하여 프로그램 시행 전후에 읽 기 유창성, 독해력, 받아쓰기 검사를 각각 실시하였다. 비모수검증인 맨 휘트니 유 검증과 윌콕슨 부호순위 검증 결과, 다문화가... -
국내 아동대상 창의성 연구의 경향분석
김경은, 김리진 한국인간발달학회 인간발달연구 17 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2004, 제 11권 제 3호 6 101-117 (17 pages)
연구방법, 측정도구 측면에서 분석하였다. 창의성의 가장 관심있는 주제는 창의성 교육 방법과 매체에 관한 것이었고, 주 연구 대상은 유아였으며 실험법이 가장 많이 사용되었고, 측정도구로는 정원식 이영덕의 간편 창의성 검사, TTCT, 전경원의 K-CCTYC가 주로 사용되었다. 시대별로 구체적으로 살펴보면 1980년대의 창의성 관심주제는 창의적인 아동의 특성과 창의성을 키워주기 위한 부모 혹은 가정의 특성에 관한 것이었으나 1990년대 이후로는 창의성을 키워주기 위한 창의성 교육 방법 및 매체에 관한 것으로 변화되었다. 연구... -
기초생활보장 가정 아동의 인지발달 예측모형 : 의사결정 나무분석의 적용
이경은, 이주리 한국인간발달학회 인간발달연구 16 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2010, 제 17권 제 1호 12 227-242 (16 pages)
보건복지가족부의 아동청소년종합실태조사 2009년 데이터를 활용하였으며 총 305명의 기초생활보장 가정 아동들(만 6-8세)이었다. 의사결정 나무분석 결과, 정서역량, 부모의 학교생활 관심, 아동의 TV 주중 시청 시간, 주중 인터넷 사용 여부, 균형 잡힌 식생활의 어려움, 부모상담 및 부모교육 등의 복지 서비스 이용 여부 등이 기초생활보장 가정 아동들의 인지발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 중 정서역량이 가장 큰 영향을 미쳤다. 인지발달 평균이 가장 높은 집단의 조합관계는 정서역량이 높으면서 주중에 인터넷을 사용하고... -
뉴질랜드 조기 유학생의 유학생활 성공요인 탐색연구
한국인간발달학회 인간발달연구 2005, 제 12권 제 4호 4 57-97 (41 pages)
조기 유학생의 심리적 적응에 영향을 주는 변인은 8개의 변인 군에 해당하는 총 24개로 나타났다. 이 중에서 상대적으로 영향력이 높은 변인군은 심리내적 변인군, 유학 후 진행변인군, 친구관계 변인군 등이었다. 셋째, 선행된 양적 연구결과를 토대로 면접 자료를 범주화 하고 질적 분석한 결과, 추출된 유학생활 성공요인은 형제관계, 어머니와의 동거, 부모님의 자녀 교육관, 유학 이전의 외국생활 경험, 가정의 경제적 수준, 어머니의 영어수준, 영어 공부기간, 유학기간, 유학에 대한 유학생 자신의 신념, 친구관계, 무시받거나... -
긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 학습부진 여중생의 학습동기와 자기효능감에 미치는 영향
유소희(Yoo So-hee), 김향숙(Kim Hyang-sook) 한국미술치료학회 미술치료연구 18 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2018, 제 25권 제 1호 (통권 94호) 5 83-100 (18 pages)
알아보고자 실시되었다. 연구대상은 A시에 소재한 중학교 2학년 여학생으로 선정하였으며, 프로그램 효과성 검증을 위해 실험집단 6명, 통제집단 6명으로 구성하여 실험집단에는 매 회기 100분씩 12회기 집단미술 치료 프로그램 실시하였고, 통제집단에는 어떠한 처치도 하지 않았다. 연구도구로는 김용래(2000)의 학습동기와 김아영과 박인영(2001)의 자기효능감 척도 검사를 사용하였고, 사전․사후 차이를 검증하기 위하여 Wilcoxon signed-rank test를 실시하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 긍정심리학에... -
미술치료사의 전문가 되기 여정에 관한 존재론적 탐구
최명선, 김봉환 한국미술치료학회 미술치료연구 26 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 3호 (통권 72호) 4 431-456 (26 pages)
다시 말해 미술치료사들의 ‘실천적 지식’은 자신의 경험과 활동들을 어떻게 자신의 ‘정체성(혹은 의미, 가치, 목적)'으로 담아내고 ‘전문성’으로 발달시키는가와 관련이 있고 그 과정은 미술 치료사의 ‘인격적 성숙의 과정’이라는 것을 이해하게 되었다. 이에 본 연구 결과는 초심자로서의 미술치료사들 과 이미 미술치료전문가라 하더라도 전문적인 능력을 지속적으로 개발하고자 하는 치료사들을 위한 훈련과 재 교육의 기초자료를 제공함은 물론, 정체성을 찾고 전문성을 발달시킬 수 있는 미술치료사 교육의 새로운 가능 성을... -
집단미술치료가 대학 운동선수의 스트레스, 우울 및 자아존중감에 미치는 영향
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 2호 (통권 71호) 2 215-238 (24 pages)
자아존중감에 미치는 효과를 분석 하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울 소재 N대학교 미술치료강좌에 등록한 대학 운동선수 68명을 대상 으로 주 1회, 회기 당 120분씩 총 15회기에 걸쳐 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 운동스트레스 설문지, 지각된 스트레스 척도, 학업스트레스 대처방식 척도, 우울 척도, 자아존중감 척도, ‘빗속의 사람’ 그림검사 등의 평가도구로 프로그램 실시 전과 후에 측정하였고, 각 척도의 사전?사후 평균에 대한 대응표본 t-검정을 실시하 였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 운동스트레스와... -
중학생들의 완벽성 감소를 위한 집단미술치료 프로그램 개발
한국미술치료학회 미술치료연구 2005, 제 12권 제 3호 (통권 26호) 5 609-634 (26 pages)
대상으로 그 효과를 분석하고, 또한 학교 현장에서 활용 가능성을 살펴보고자한다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 J중학교 2학년 학생 250명에게 다차원적 완벽성 척도 검사를 실시하고, 완벽성 점수가 상위 30% 이내이면서 집단미술치료에 참여를 희망하는 학생 40명을 선정한 후, 이들을 2개 집단으로 나누고, 각 집단 내에서 실험집단과 통제 집단으로 10명씩 배치하여 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 집단미술치료 프로그램은 약 7개월에 걸쳐 매주 2～3회씩 방과 후에 총 20회를 실시하였는데, 매 회기별 소요시간은...
