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청각장애 학생을 위한 교육과정 적정화 연구
권순황 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 22 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 4호 7 127-148 (22 pages)
본 연구는 2015 고시된 특수교육 교육과정이 청각장애학생의 교육적 요구를 어느 정도 반영하고 있는가를 알아보고자 다음과 같은 연구목적을 추출하였다. 첫째, 교육과정 변천이 청각장애 학생의 교과교 육에 어떠한 변화를 주었는지 알아본다. 둘째, 교육과정의 성취기준이 청각장애 특수교육 교육과정 적합성 에 미치는 영향을 알아본다. 셋째, 2015 개정교육과정이 청각장애 학생의 교과교육에 미친 영향을 알아본 다. 연구방법: 연구목적을 해결하기 위해 연구목적의 첫째와 셋째는 문헌연구를 수행하였으며 연구목적 둘 째는... -
기본교육과정 초등과학 교과서 및 교사용지도서 분석을 통한 교육과정 수업 평가 일체화 연구
권순황 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 10 211-229 (19 pages)
편성 전개되는지를 살펴보고자 첫째, 2015 개정 기본교육과정과 공통교육과정의 과학과의 성격을 분석하고, 둘째, 2015 개정 기본교육과정 과학과의 학년군별 교과내용을 분석하며, 셋째, 2015 개정 기본교육과정 과학과의 교육과정-수업-평가 일체화를 분석하였다. 연구방법은 2015 기본교육과정 과학과 3, 4학년군과 5, 6학년군의 교과를 교-수-평 일체화를 구조적으로 살펴보기 위해 이형빈(2015)의 분석틀을 차용하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 기본교육과정과 공통교육과정 과학과의 성격은 유사하다. 둘째, 2015 개정... -
특수교육 기본 교육과정 교과서 활용에 대한 특수교육교사의 인식 및 요구 분석
김두영, 정해동, 백정기 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 1호 3 49-71 (23 pages)
교육 기본 교육과정 교과서의 활용 실태에 대한 특수교육교사들의 인식 및 요구 를 분석하고, 이를 토대로 향후 개발될 교과서의 적극적인 활용 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 ‘2015～17년 특수교육 국정 교과용도서 편찬’에 참여하고 있는 교사 191명이 응답한 설문 조사 결과를 분석하였고, 그 결과에 대하여 6명의 전문가들을 대상으로 2차 서면조사를 실시 하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 전반적으로 수업시간 중 특수교육교사들의 기본 교육과정 교과서 활용 정도는 매우 낮은 것으로 나타났고,... -
캐나다 온타리오와 호주의 사회과 교육과정 및 미국 C3 Framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용 분석: 역사 영역을 중심으로
최진영, 장혜인 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 5호 4 407-423 (17 pages)
호주 교육과정 및 미국 C3 framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용 을 분석하고 역사 영역에 초점을 두어 향후 우리나라 초등 사회과 교육과정 개선 방향을 모색하는 데 그 목적을 두었다. 역 사 영역을 중심으로 둘 이상의 교육과정 문서에서 공통적으로 나타난 주요 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 역사 영역 에서 4~6개 정도의 핵심 개념을 제시하고 있었고 공통적으로 제시되는 핵심 개념은 ‘계속성과 변화’, ‘원인과 결과’와 ‘관점 ’이었다. 둘째, 일반화된 지식은 보다 포괄적인 영속적 이해를 반영하고... -
초등영어교육 실시 이후 초등영어 교육정책과 교육과정 분석
이재희 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 20 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 1호 11 185-204 (20 pages)
17개 초등영어 교육정책과 6차례 개정된 교육과정의 변화를 분석하였다. 교육정책 분석 결과를 보면, 정책의 대상별로는 교사 대상 정책이 9개, 학생 대상은 8개였고, 정책의 주요 내용별로는 교수·학습 방법에 관한 정책이 11개로 가장 많았고, 교육 내용에 관한 정책은 하나도 없었는데 교육 내용은 교육과정에 제시되기 때문이다. 교육과정 분석 결과를 보면, 1997년 제7차 교육과정의 목표에 ‘의사소통능력’ 신장을 명시하였고, 문화간 의사소통능력이 중요해지면서 2007개정 교육과정의 영어과 성격에 ‘문화간 화자’ 개념이... -
불교계 종립대학의 종교교양교육의 현황과 과제-동국대학교 교육과정 사례를 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 63권 9 135-149 (15 pages)
진행된 교과 개편이 종교교육과 긴밀하게 연계되지 못 하였으나 최근부터 다양한 영역의 융합과목들이 도입되고 있다. 이에 대한 대안으로 화쟁사상을 기반으로 한 교육철학을 바탕으로 종교교육강화를 위한 협의회를 구성하여 제도적으로 불교 종립대학만의 종교교양교육을 만들어 나가야 할 것을 제시하였다. 구체적인 방안으로 인문학적이고 융복합적인 교양교육으로서의 불교교육을 실시하여 보편적 종교성을 지닌 불교의 화쟁형 인재로 학생들을 양성할 수 있을 것이다. 불교 종립학교가 종교적 특수성을 구현하는 교양교육과정의 새... -
예술계 고등학교 국악 전공의 교육과정 비교 분석 및 효율적 운영 방안
한국음악교육공학회 음악교육공학 2020, 제 43호 6 109-128 (20 pages)
운영되고 있다. 이에 따라 본연구는 예술계 고등학교의 국악 전공 전문교육과정을 분석하고 비교하여 이에 대한 교육과정의 차이점을 밝히고, 그 결과를 토대로 효율적인 운영방안을 모색 하는데 목적이 있다. 논의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 예술계 고등학교는 전문예술인을 양성하기 위한 목표에 걸맞게 실기의 수업이 체계적으로 운영되어야 한다. 둘째, 실기는 음악적 지식을 바탕으로 길러지는 만큼 음악이론, 음악사, 시창·청음 등 기초 교과에 비중을 두어 실기와 기초 교과를 균형 있게 편성하여야 한다. 셋째, 예술계... -
성인 문해 교육을 위한 교육과정 및 교과서의 초등 단계 음악 내용 분석
한국음악교육공학회 음악교육공학 2019, 제 41호 6 111-129 (19 pages)
교육과정 및 교과서의 초등 단계 음악 내용을 분석하고 개선 방향을 제안하는 것에 목적을 둔다. 이를 위해 문해 교육의 개념, 우리나라 문해 교육의 양상, 문해 교육과정 및 교과서 구성에 대한 문헌 연구를 실시하였다. 또한 이를 토대로 문해 교육과정 및 교과서의 음악 내용을 비교 분석하는 기록자료 연구, 교과서의 내용 및 구성에 있어 순차성, 흥미도, 중요도, 난이도를 분석하는 설문조사 및 면담, 그리고 교육과정 및 교과서의 실제 및 개선 방향을 검토하는 전문가 협의회를 실시하였다. 문해 교육과정의 음악 내용 특징, 2015... -
본 연구의 목적은 2015 개정 음악과 교육과정 음악 교과 역량의 의미와 하위 요소, 각 하위 요소를 구현하는 기능을 재구성하고, 이러한 음악 교과 역량의 의미를 실현하고 기능을 습득하는 데 적합한 교수학습 방법 및 평가 방법, 학교 수업의 기준이 되는 교육과정의 성취기준이 어떤 음악 교과 역량과 관련되는지 탐색하는 것이다. 이를 위하여 이 연구는 전문가협의회와, 20명의 중학교 음악 교사를 대상으로 2회에 걸쳐 델파이조사를 실시하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악 교과 역량의 하위 요소는 2015 개정 교육과정 총론...
