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1211.

초등교사의 체육전공 여부에 따른 학생의 체육수업 만족도 분석

정구인, 고전규 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 10 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 3호 15 155-164 (10 pages)

정구인, 고전규 저
...
- 3,000원
있다. 이것은 어릴 때 형성된 습관은 늙어 죽을 때까지 고치기 힘들다는 말이다. 이렇듯 초등학교는 학생들의 습관형성에 매우 중요하며, 일생 동안 건강하고 행복하게 사는 밑거름을 다지는 시기이다. 초등학생은 학교생활의 대부분을 학급담임교사와 보낸다. 따라서 교사는 학생들의 개인적 특성을 잘 알고 있으며, 학생들 또한 교사의 성향을 잘 알고 행동한다. 그러나 교사가 10개 교과를 모두 잘 가르칠 수 있다는 것은 거의 불가능한 일이다. 그러므로 교사의 성향과 성별에 따라 흥미가 있는 교과는 학습지도가 잘 이루어질 수...
1212.

태권도 수업에 대한 교사의 인식 및 개선 방안

이동호 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 16 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 2호 23 251-266 (16 pages)

이동호 저
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- 4,500원
태권도는 우리의 국기이며, 한국을 대표하는 문화유산이다. 현재 전 세계 179개국에서 수련하고 있으며, 올림픽에서는 2000년 시드니를 시작으로 2004년 아테네 올림픽, 2008년 베이징 올림픽과 2012년 런던 올림픽까지 정식종목으로 채택되어 우리말이 올림픽의 경기 용어로 영어, 프랑스, 일본어에 이어 네 번째 언어로 사용되고 있다. 이것은 태권도라는 경기 자체의 의미보다는 우리의 문화와 언어, 그리고 민족성을 세계화시킨 데 그 의의가 있다(이동호, 2002). 또한 1996년 문화체육부는 한국문화 CI(Corporate Identity)모델을...
1213.

초등교사의 체육교육 가치정향 차이에 따른 교수행동 분석

안양옥, 백인선 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 16 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 13권 제 2호 5 58-73 (16 pages)

안양옥, 백인선 저
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- 4,500원
행해지는 모든 경험’으로 정의될 수 있으나 좁은 의미로는 ‘교사들이 체계적으로 계획해 놓은 공식적인 경험’이라 할 수 있다(강신복, 1994). 이러한 교육과정은 시대적, 사회적 요구와 교육의 사회적 가치에 의해 강조점과 초점, 실천적 합의에 의해 변화해왔다. 체육에서의 교육 과정은 크게 이념적 수준, 문서적 수준, 실천적 수준으로 나눌 수 있는데 첫째, 이념적 수준은 올바른 체육교육의 모습을 규정하고 목적 달성을 위한 내용과 방법, 평가를 이론적이고 논리적 수준에서 체계화한 것으로 ‘체육교육과정 모형’으로 집약
1214.

초등학교 초임교사들이 체육수업에서 느끼는 세 가지 고충

손준구 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 18 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 13권 제 2호 4 41-58 (18 pages)

손준구 저
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- 4,700원
흔히들 예체능 교과를 지도하는 게 어렵다고 하는데 그건 저도 그렇죠. 제 경우엔 체육이 가장 부담스러워요. 제자신이 워낙 몸치라 설상가상으로 애들까지 속을 썩여요. 애들이 운동장에만 나가면 아주 산만해지고 말을 듣질 않아요. 어떤 땐 얼차려(비폭력적 체벌)주다가 그만 수업시간을 절반도 더 까먹었어요. 그럴 땐 정말 왕짜증이죠. 정말 어찌해야 애들도 저도 즐겁게 수업 할 수 있을지 초등학교 5학년 학급담임을 맡고 있는 김미영의 하소연이다. 그녀는 2005년 현재 교직
1215.

보육교사의 직무특성 인식 프로그램 개발 및 효과 연구

서정연, 정옥분, 김경은 한국인간발달학회 인간발달연구 24 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2020, 제 27권 제 4호 9 189-212 (24 pages)

서정연, 정옥분, 김경은 저
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- 5,300원
보육교사의 직무특성 인식을 돕는 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램이 보육교사의 직무특성 인식 및 직무동기 증진에 효과가 있는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 본 프로그램에서는 Hackman과 Oldham(1975)의 직무특성모형에 근거하여 보육교사가 자신의 직무에서 기술 다양성, 업무 정체성, 업무 중요성, 자율성, 피드백을 인식할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 본 프로그램은 8회기의 활동으로 구성되어 있고, 보육교사의 적극적인 참여와 흥미를 유발하기 위해 매회기 다양한 활동유형과 매체를 사용하였으며, 소집단...
1216.

한국과 중국 유아교사의 구성주의신념 및 수학적 태도와 수학지도지식의 관계

박기문, 김지현 한국인간발달학회 인간발달연구 31 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2020, 제 27권 제 3호 3 47-77 (31 pages)

박기문, 김지현 저
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- 6,000원
수학지도지식이 중국 유아교사에 비해 낮았다. 둘째, 한국과 중국 유아교사의 수학지도지식에 대해 대체적으로 유아교사의 구성주의신념과 수학적 태도 순으로 영향력을 미쳤다. 그러나 한국 유아교사의 수학지도지식에는 수학을 얼마나 즐거워하느냐가 구성주의신념 다음으로 영향력을 미치는 반면, 중국 유아교사의 경우에는 수학을 하고자 하는 동기가 구성주의신념 다음으로 영향력을 미쳤다. 본 연구의 결과는 한국과 중국 유아교사의 수학지도지식 향성을 위한 구성주의신념, 수학적 태도를 포함한 교사교육 프로그램의 개발을...
1217.

자연물 수학활동 증진을 위한 순환학습기반 교사교육프로그램이 유아교사에게 미치는 효과 연구

오인정, 김지현 한국인간발달학회 인간발달연구 34 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2019, 제 26권 제 3호 2 17-50 (34 pages)

오인정, 김지현 저
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- 6,300원
독립표본 T검증과 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 유아교사의 자연물 수학활동 증진을 위한 순환학습기반 교사교육프로그램이 유아교사의 수학교과교육학지식, 수학교수효능감, 수학적 태도, 자연친화적 교수태도, 자연물을 활용한 유아수학활동 중요도 인식 및 실시정도에 효과가 있었다. 이 연구는 순환학습모델을 기반으로 유아교사의 자연물 수학활동에 대한 교사교육프로그램을 실시하여 현직 유아교사가 유아수학활동에 대해 겪는 어려움을 지원하고, 유아수학교육에 대한 현직교육의 중요성을 인식하여 현장중심의 보다...
1218.

보육교사의 부모와의 아동기경험이 교사민감성에 미치는 영향: 자기분화의 매개효과를 중심으로

박현순, 서주현 한국인간발달학회 인간발달연구 24 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2017, 제 24권 제 4호 2 17-40 (24 pages)

박현순, 서주현 저
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- 5,300원
자기분화는 전연진(2002)의 원가족분화경험척도를, 교사민감성은 Gerber(2003)의 교사민감성척도를 사용하였다. SPSS 21.0 을 사용하여 회귀분석을 실시하고 매개효과 검증을 위해 sobel test를 실시하였다. 연구결과 는 첫째, 각 변인은 유의미한 정적인 상관관계를 보였다. 둘째, 보육교사의 아동기경험은 교 사민감성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 아동기경험 중 독립성조장은 자기분화의 하위요인 정서적 단절, 정서적 분리, 삼각화에 간접매개효과가 나타났다. 수용은 자기분화의 하위요인 정서적 단절의 매개효과는 나...
1219.

영아전담 어린이집 보육교사의 교사민감성에 관한 연구: 환경변인 및 개인변인을 중심으로

김미영, 정옥분 한국인간발달학회 인간발달연구 22 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 2호 5 75-96 (22 pages)

김미영, 정옥분 저
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- 5,100원
예측하는 변인은 지식과 기 술, 비인간화, 성취감 박탈 순이었으며 37%를 설명하였다. 특히, 전문성의 하위요인인 지식과 기술이 29% 로 가장 높은 설명력을 보였다. 영아전담 보육교사의 민감성을 증진시키기 위해 일차적으로 교사교육을 통한 전문성 발달이 이루어져야 하며, 다음으로 심리적 소진을 감소시킬 수 있는 환경적 지지가 필요한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 영아전담 어린이집에서 일하는 보육교사들의 심리?정서를 이해하는 데 에 도움이 되고, 이후 영아전담 보육교사의 민감성 증진을 위한 다양한 프로그램의...
1220.

한국가족치료학회원과 일반인의 가족 가치관 비교

김태한, 조성희 한국가족치료학회 가족과 가족치료 28 Pages

한국가족치료학회 가족과 가족치료 2018, 제 26권 제 4호 7 681-708 (28 pages)

김태한, 조성희 저
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- 5,700원
결혼자녀 가치관, 가족부양 가치관, 성역할 가치관에서 일반인 보다 더 비전통적인 가치관을 가지는 것으로 나타났다. 또한 성별, 종교, 연령대, 전공계열별에 따라 가족 가치관의 차이가 나타났다. 따라서 본 연구는 회원들이 상담 장면에서 가족가치관으로 인한 충돌을 경험하지 않도록 가치중립적 태도를 취하고 가족치료사 및 내담자의 가족가치관에 관심을 가져야 하며, 이를 위한 교육 및 훈련, 슈퍼비전을 제공해야 함을 제시하였다. 아울러 가족가치관의 다양성에 대한 인식을 갖도록 교육하고, 홍보하는 것이 필요하다.

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