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1281.

유아교사의 교사 자료형 웹사이트 활용실태 및 인식

안혜정, 장정윤 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 26 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2016, 제 15권 제 3호 8 183-208 (26 pages)

안혜정, 장정윤 저
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- 5,500원
셋째, 교사 자료형 웹사이트를 교육활동 준비에 활용하는 이유는 자료가 다양하고 풍부하기 때문에, 활용하기 편리하기 때문에 순으로 응답되 었으며, 선정기준으로는 다양하고 풍부한 내용, 정보의 주제가 좋은 콘텐츠, 사용의 편리성 순으로 응답되었다. 다음으로 교사 자료형 웹사이트 자료의 내용적합성은 교사 연령, 기관유형, 담당학급연 령에 따라 유의한 차이가 있었다. 마지막으로 교사 자료형 웹사이트에 대한 장점 및 문제점에 대한 교 사들의 의견은 크게 교사, 웹사이트 자료유형, 영유아측면으로 구분되었으며, 개선방안에는...
1282.

다문화 가정 아동 관련하여 교육기관 교사의 향후 방향성에 관한 연구

황현주 한국동서정신과학회 동서정신과학 14 Pages

한국동서정신과학회 동서정신과학 2020, 제 23권 제 1호 (통권 36호) 6 111-124 (14 pages)

황현주 저
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- 4,300원
있어서 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 따라서 교육기관 교사들의 다문화 가정에 대한 교육 및 프로그램 개발교육을 강화하여야 한다. 넷째, 다문화 가정의 아동들은 언어의 발달 측면에서는 다문화 가정이 아닌 아동들에 비해 다소 떨어지는 것으로 나타나 이와 관련된 대책과 지원 등이 필요함을 알게 되었다. 다문화 가정의 아동들은 일반가정 아동들처럼 각각 가정의 개별적인 특성 여부에 따라 적응정도에 차이가 발생하는 것으로 나타났다. 이와 같이 본 연구에서는 다문화 가정의 아동들의 발달 지원을 위해서 다문화 가정...
1283.

유치원 교육현장에서 음악적 개념이 포함된 음악활동에 대한 교사의 실행과 어려움

박유리, 엄정애 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 6호 5 683-697 (15 pages)

박유리, 엄정애 저
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- 4,400원
실 행은 자연스러운 일과 및 놀이와 집단 활동을 통해 이루어지고 있는 반면에 음악활동 전개과정에서 잘못된 음악적 개념을 전달하거나 편중된 음악적 개념을 지도하고 있었다. 음악적 개념이 포함된 음악활동 실행의 어려움은 음악활동의 가치는 단 지 즐거움이라는 교사의 인식, 음악교육내용에 대한 비체계적인 인식, 음악교육에 대한 소홀한 책임의식과 같은 교사의 가 치관 및 인식에서 기인되는 것으로 나타났다. 더불어 음악교육에 대한 확신 및 자신감 부족과 음악적 개념 지도의 어려움과 같은 음악교육에 대한 교사의 낮은...
1284.

미래 영어교육에 대한 초등영어교사의 인식 연구

박수진, 임희정 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 4호 7 123-144 (22 pages)

박수진, 임희정 저
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- 5,100원
본 연구는 예비 및 현직 초등영어 교사들이 4차 산업 혁명시대의 변화를 어느 정도 인지하고 준비하고 있으며 변화에 대한 태도는 어떠한지 또한 미래 영어교육을 어떻게 전망하고 있는지 파악해보고자 했다. 이러한 연구목적을 위해 34 명의 예비 영어 전공 교사와 215 명의 현직 초등 영어 교사를 대상으로 설문조사가 이루어졌으며 설문 조사의 결과는 t- 테스트, ANNOVA, 피어슨 상관 및 회귀 분석을 수행하여 분석되었다. 주요 결과로는 첫째, 응답자의 70 % 이상이 제 4 차 산업 혁명 및 관련 기술에 대해 잘 알고 있으며 관련...
1285.

창의적 체험활동의 현재와 미래에 대한 초등교사 인식 연구

하강수, 장인실 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 23 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2018, 제 38권 제 1호 10 217-239 (23 pages)

하강수, 장인실 저
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- 5,200원
이를 위하여 경기도 초등교사 100명을 대상으로 설문을 실시하였으며, Schmitt의 체계적 은유분석방법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과 다음과 같은 특징들이 나타났다. 첫째, 초등교사의 창의적 체험활동에 대한 인식을 분석한 결과, 현재에는 선택(21%)의 범주가, 미래에는 성장(23%)의 범주가 가장 높은 비율을 차지하였다. 둘째, 현재와 미래에 공통적으로 강조되고 있는 영역은 교과와 창의적 체험활동을 연계하는 연결의 범주 로 드러났다. 셋째, 창의적 체험활동에 대한 부정적인 인식에 있어 현재에는 허울, 혼미, 제한(25%) 의...
1286.

초등교사의 음악수업설계 컨설팅을 위한 매뉴얼 개발

석문주, 권덕원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 27 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2015, 제 35권 제 2호 8 159-185 (27 pages)

석문주, 권덕원 저
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- 5,600원
본 연구의 목적은 예비교사 및 현직교사의 음악수업설계 역량을 강화할 수 있는 수업설계 컨설팅 매뉴얼을 개발함으로써, 예비교사의 음악 교수 능력 준비 및 현직교사의 음악 교수 능력 향상을 도모하는 데 있다. 모든 음악 수업에 일반적으로 또는 공통적으로 적용할 수 있는 수업 설계의 기 준을 개발하고, 이를 토대로 각 영역별(가창, 기악, 창작, 감상, 이해)로 음악 수업 설계의 기준을 개발하였다. 1차로 개발된 수업 설계 기준은 현장교사(컨설턴트)가 예비교사(의뢰교사)의 음악 수업 지도안을 실제로 컨설팅하는 과정에 적용해...
1287.

불교 유아교사를 위한 자율장학 모형 연구

권은주, 이영림 한국종교교육학회 종교교육학연구 37 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 6 143-179 (37 pages)

권은주, 이영림 저
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- 6,600원
자율 장학에 대한 긍정적인 인식의 전환 그리고 자율장학의 방법을 불교 유아교육과정, 사섭법, 팔정도, 수기설법, 육바라밀 사상에 기초하여 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울의 불교 유아교육기관 40개소(유치원 9개소, 어린이집 31개소)에 근무하는 교사를 대상으로 질문지 우편 조사를 실시하였으며, 총 280부의 질문지가 최종 분석에 사용되었다. 분석 결과로, 불교 유아교육기관 교사로서의 전문성 향상에 도움을 주는 불교적 자율장학은 필요하며, 이것의 실천 방법으로는 무엇보다도 불교 유아교육 프로그램의 바탕을...
1288.

종교교사 1차시험의 출제와 평가영역

최종성 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2008, 제 27권 5 69-87 (19 pages)

최종성 저
...
- 4,800원
할 기본이수과목에 대한 1차시험 문항을 예시하였다. 11개의 종교교사 1차 시험과목은 광범위하고 복잡하지만, 1) 종교와 종교학의 성격에 대해 정의하는 과목(종교학개론), 2) 종교에 접근하는 방법론과 관련된 과목(종교현상학, 종교철학, 종교사회학, 종교심리학, 종교와과학, 종교학사), 3) 종교의 역사적 변동을 이해하는 과목(세계종교, 한국종교, 현대종교), 4) 현장에서 종교교육을 실현하는 교육과목(종교교육론) 등으로 분류된다. 이글에서는 종교학 과목을 정의, 방법, 역사, 교육 등의 네가지 차원으로 배정하고, 각 과목마다...
1289.

중등학교 교사의 종교와 영성이 교사의 교육이데올로기와 갈등대처에 미치는 영향

신건호 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 13 233-251 (19 pages)

신건호 저
...
- 4,800원
교육이데올로기와 갈등대처양식에 차이가 있는가? 셋째, 교사의 영성은 교사의 교육이데올로기와 갈등대처양식과 관계가 있는가? 이러한 문제를 확인하기 위해 실시된 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 종교적 안녕감에서 기독교집단과 가톨릭집단이 무교집단과 불교집단에 비하여 유의하게 높았고, 실존적 안녕감에서는 가톨릭 집단이 무교집단에 비해 유의하게 높았다. 둘째, 기독교집단은 교육적 근본주의에서 가장 높았고, 불교집단은 교육적 근본주의와 교육적 주지주의, 그리고 교육적 보수주의에서 가장 낮게 나타났다....
1290.

한국 가톨릭 초등학교의 전문적 학습 공동체성-교사단의 인식을 중심으로

구본만 한국종교교육학회 종교교육학연구 22 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 36권 10 217-238 (22 pages)

구본만 저
...
- 5,100원
전문적 학습 공동체를 형성했고, 나머지 세 곳(X그룹)은 형성과정 중에 있는 것으로 나타났다. 교사단의 일반적 특징과 영역별 인식 차이, 학교의 외적ㆍ내적 특징을 비교했을 때, X와 Y그룹 사이에 눈에 띄는 차이점은 학교 내적인 측면에서 드러났다. 두 그룹은 학교가 추구하는 가치와 비전에 대한 인식과 공유, 교사들의 내재적 동기화, 자발적인 협력문화, 신뢰관계 등 네 가지 점에서 차이를 보였다. 이러한 연구결과는 학교에서의 전문적 학습 공동체 형성이 학교의 규모나 소속 지역 등의 외형적 측면이나 성별, 보직, 연령,...

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