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영아반 보육교사의 교사효능감과 직무스트레스에 관한 연구
김순애, 김수향 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 6호 4 57-80 (24 pages)
29일까지 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 영아반 보육교사의 교사효능감은 전 반적으로 조금 높게 나타났으며, 일반효능감이 개인효능감보다 높게 나타났다. 교사효능감은 개인변 인인 연령과 결혼여부에서, 근무여건 변인인 어린이집 유형, 평균근무시간, 월평균보수, 반 원아수에 서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 영아반 보육교사의 직무스트레스 역시 전반적으로 조금 높게 나타났 으며, 직무스트레스는 경제, 학부모, 업무, 원아, 개인, 행정업무 순이며, 가장 낮은 요인은 동료스트레 스로 나타났다. 직무스트레스는... -
보육교사의 발달에 적합한 실제(DAP)에 대한 신념 및 교사효능감이 갈등해결태도에 미치는 영향
최인숙 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2012, 제 8권 제 2호 4 81-99 (19 pages)
나타났다. 둘째, 보 육교사의 DAP신념과 교사효능감은 협력형 갈등해결과 정적 상관이 있는 반면에, 회피형 및 경쟁형 갈등해결 수준과는 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 보육교사의 DAP 신념 및 교사효능감은 사회인구학적 변인을 통제한 이후에도 갈등해결태도에 영향을 미쳐, DAP신념과 교사효능감 수준이 높을수록 협력형 갈등해결을 선호하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아의 사회성 발달을 위한 적절한 교육이 이루어지기 위해 교사의 신념 및 교수전략에 대한 교사교육의 자료로 활용될 수 있을 것이다. -
영아보육교사의 교수효능감과 직무스트레스에 관한 연구
강이슬, 김민경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 28 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2011, 제 7권 제 4호 15 325-352 (28 pages)
알 수 있다. 둘째, 영아보육교사의 직무스트레스는 보통보다 낮게 나타났다. 하위 영역별로 보면 업무관련 스트레스가 가장 높았으며 다음으로 영아들과의 활동 스트레스, 개인관련 스트레스 순으로 높게 나타났다. 셋째, 교수효능감과 직무스트레스간의 관계는 부적 상관관계를 보였다. 교수효능감의 하위 요인 중에서 일반적 교수효능감은 직무스트레스와 상관성이 없는 것으로 나타났으며, 개인적 교수효능감 만이 유의미한 부적상관을 보였다. 영아보육교사의 교수효능감이 직무스트레스에 미치는 영향력은 개인적 교수효능감 만이... -
예비일반교사의 특수교육학개론 수강을 통한 통합교육에 대한 인식과 교사 효능감 변화
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.2 5 93-110 (18 pages)
대학에서 교직소양과목인 특수교육학개론을 수 강하는 136명이며, 수강 전과 후 두 차례에 걸쳐 통합교육에 대한 인식과 교사 효능감 설문 지에 응답하도록 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들의 통합교육에 대한 인 식은 생활지도에 대한 인식을 제외한 모든 영역과 총점에서 통계적으로 유의하게 긍정적으 로 변화하였다. 둘째, 예비교사들의 통합교육에 대한 교사 효능감은 일반적 교수효능감과 개 인적 교수 효능감 모두에서 통계적으로 유의하게 향상되었다. 이러한 긍정적인 연구 결과는 교직소양과목으로서... -
사회복지사의 인권증진 역할과 인권관점 실천전략
김수정 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 17 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2014, 제 11권 제 1호 2 21-37 (17 pages)
명시되어 있다. 사회복지사는 클라이언 트가 가진 인권의 기본적 성격과 유형을 이해하기 위하여 관련 법률들을 인지하고 실천 활동 에서 활용해야하며 또한 사회복지사 윤리강령에 명시된 인권관련 조항을 내면화함으로써 실 천 활동을 윤리적으로 수행할 수 있어야한다. 사회복지현장에서 인권증진을 방해하는 요인들이 발생한다고 하더라도 이에 대응하는 인권 관점 실천은 사회복지사가 서비스와 프로그램을 기획하고 실행할 때 클라이언트의 인격을 존 중하고 권익을 보장하고 역량을 증진하는 전략으로서 중요한 의의를 가진다. -
Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육이 예비유아교사의 창의적 사고 및 창의적 인성에 미치는 효과
조형숙, 백승선, 안연경 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 30 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2014, 제 13권 제 1호 11 247-276 (30 pages)
본 연구는 Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육이 예비유아교사의 창의적 사고 및 창의적 인 성에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 충청도에 소재한 K대학과 전라도에 소재한 C대학 4년제 유아교육과 3학년 재학생 40명이었으며, 실험집단에 13주 동안 Bernstein 생각의 도구를 활용한 창의성 교육을 처치하였다. 측정도구는 Torrance의 창의적 사고 검사, 하주연의 창의 적 인성 검사를 사용하였고, 본 연구에서 제시한 연구문제를 해결하기 위해 사전 검사를 공변인으로 하는 공변량 분석(ANCOVA)을... -
｢장애인 등에 대한 특수교육법｣에 따른 교육과정적 통합교육 실시에 대한 초등학교 특수교사와 일반교사의 인식
김의정, 김애화, 최혜승, 권택환 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 29 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 4호 9 989-1017 (29 pages)
일반교사의 인식을 알아보기 위하여 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 총 30명의 교사(특수교사 15명과 일반교사 15명)가 포커스 그룹 인터뷰에 참여하였고, 인터뷰는 5개의 개방 형 질문에 따라 진행되었다. 인터뷰 데이터를 전사한 후 3차에 걸쳐 코딩하였으며, 이를 통해 ｢장 애인 등에 대한 특수교육법｣에서 요구하는 교육과정적 통합교육 실시에 대한 특수교사와 일반교사 의 인식과 관련된 4개의 주제와 이들 주제 하에 특수교사 13개, 일반교사 16개의 범주가 도출되었 다. 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.... -
맹학교 교육실습을 통한 예비특수교사의 반성적 저널쓰기에서의 반성 내용 고찰
김미선 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 24 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2015, 제 31권 3호 4 65-88 (24 pages)
강조되고 있다. 교사로서 무엇을 가르치고 배웠는가에 대한 성찰은 교육 현장의 경험을 통해서 증진되겠지만 예비교사의 시기부터 이론적 지식과 자기반성의 조화를 이룰 수 있는 경험이 중요하다. 예비특수교사의 자기반성을 통한 실천적 지식의 강화를 위해서는 학문적인 이론과 지식을 학습하는 것만으로는 부족하며 교실을 비롯한 학교현장에서 교사 스스로 자신의 실행을 체계적으로 반성하고 그것을 개선해나가는 직무관련 실천 능력을 키우는 것이 필요하다. 본 연구는 교육실습 중에 작성된 반성적 저널쓰기의 분석을 통해 그들이... -
예비 특수교사의 성격, 교수유형, 장애아의 문제행동에 대한 대처 방안의 관계
김정현 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 20 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2014, 제 30권 4호 4 69-88 (20 pages)
특성은 통제력, 자아강도, 도덕성 수준이 높았으며, 교수 유형에 있어서는 전략적 교수 행동이 논리적 교수 행동에 비해 우세했다. 장애아의 문제행동에 대한 대처 방안은 문제행동의 성격(학업관련 문제행동, 또래 관계 관련 문제행동, 교사 관련 문제행동)에 따라 각각 다른 양상을 보여주었으나, 신체 적 체벌?격리?계획적 무시 등 부정적인 정서를 일으킬 수 있는 대처 전략을 선호하지 않는 것으로 나타났 다. 둘째, 예비 특수교사의 성격과 교수 유형은 상관관계가 있다. 셋째, 예비 특수교사의 논리적 교수 행 동을 예측할 수 있는... -
특수학급 담당교사의 교사효능감과 직무만족도 특성
김영한, 백지혜 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 22 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2010, 제 26권 3호 7 117-138 (22 pages)
담당교사의 주요 배경변인인 성별, 교직경력, 근무지역, 학력, 학교급에 따른 교사효능감 및 직무만족도 특성을 알아보고, 그 관계를 살펴보았다. 구체적 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학급 담당교사의 교사효능감은 전반적으로 교육경력이 많고 광역시에서 근무하는 교사가 높으며 학력이 높은 교사들이 교사효능감이 높다. 둘째, 특수학급 담당교사의 직무만족도 역시 교육경력이 많고 광역시에서 근무하는 교사가 높으며 학력이 높은 교사와 유․초등학교 교사가 높다. 셋째, 특수학급 담당교사의 교사효능감이 높을수록 그들의...
