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19세기말 更張期교육기회의 성격 이해를 위한 연구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 2호 2 27-58 (32 pages)
제 형성에 핵심적 사항이라고 할 수 있는 교육기회 개방 문제를 사료비판적 접근으로 다루었다. 흔히, 한국에서 교육기회 개방은 갑오경장을 통해서 시발되었 다고 간주하고 있는데, 이런 주장을 하는 데에 근거로 삼고 있는 사료가 과연 그 주장을 성립 시킬 수 있는지 검토·분석하였다. 또한 19세기 말의 경장기에 취해진 제반 조치들이 갖는 의미 를 교육기회 개방이라는 문제와 관련시켜 논의하였으며, 조선에 있어서 교육기회를 누린다는 것의 의미를 보장적 교육기회와 권유적(허용적) 교육기회로 구분하여 재해석하였다. -
이 연구는 미국 명문 사립대학의 세계적인 경쟁력은 그것의 독특한 지배구조에 힘입은 바 크다고 가 정한다. 따라서 만약 그 지배구조의 특성을 밝힐 수 있다면 그것은 우리나라 사립대학의 지배구조를 개 선할 때, 중요한 이정표 구실을 할 수 있을 것이다. 연구대상으로 선정한 사립대학은 하버드, 예일, 존스 홉킨스, 코넬, 시카고, 그리고 스탠포드 대학이다. 하버드와 예일과 같은 초기 사립대학들은 지역공동체의 필요에서 지역정부와 사인이 공동기금으로 설립한 것으로 사립대학도 공립대학도 아닌 지역공동체 대학 이었다. 이들...
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집단 따돌림 담론을 통해 본 청소년 주체형성과정과 그 효과에 관한 연구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 3호 3 41-63 (23 pages)
주체 형성 과정 을 고찰함에 있어서 본 연구는 푸코의 담론 형성 차원을 활용하였다. 특히 푸코가 제시하는 담론 대상의 형성과 전략의 형성을 중심으로 청소년 주체 형성 과정과 이를 둘러싼 담론의 장치와 효과들을 탐색하고 자 하였다. 청소년 문제에 관한 담론은 1990년대에 들어서 양적으로 폭발적인 증가를 보였을 뿐 아니라, 다양한 유 형의 청소년 문제를 만들어냈다. 그 중 연구자가 주목한 것은 1990년대 청소년 문제의 가장 대표적인 유 형이며 여타 다른 사회적 담론들과 맞물려서 증폭되고 확대된 담론인 집단 따돌림에 관한... -
중등학생의 중퇴 방지를 위한 사회 자본론적 접근에 대한 연구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 3호 2 21-39 (19 pages)
사회자본이란 무엇이며, 사회자본의 교육적 의의는 무엇인가, 둘째, 사회자본에 따라 학교간의 중퇴율 차이는 어떻게 나타나는가? 셋째, 사회자본론적 중퇴 해결책은 무엇이며, 그 한계는 무엇인가 등을 밝혀보고자 하였다. 사회자본론적 접근은 지역사회, 학교에 내재된 사회적 자원의 활용하여 중퇴를 방지하고, 중퇴자를 도울 수 있는 가능성을 내포하고 있다. 하지 만 가정, 지역사회, 학교의 사회적 관계망의 폐쇄성과 불평등으로 인해 사회자본론적 중퇴방지 방안에는 뚜렷한 한계가 있다. 뿐만 아니라 사회자본론은 관계망에만... -
방과후학교는 사회양극화 해소에 기여할 수 있는가
한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 1호 1 1-27 (27 pages)
있는 방과후학교가 사교육비 경감과 교육격차 해소를 도모하기에는 타당성이나 적실성 측면에서 상당히 미흡한 정책수단임을 시사해준다. 따라서 방과후학교가 사회양극화 해소를 위한 실효성 있는 정책수단이 되기 위해서는 일차적으로 저소득층 아동들의 사교육비 경감이나 학력 향상보다는 돌봄 기능에 역점을 두면서 학 교가 즐거운 공간이 되도록 더 많은 관심과 지원을 베풀 필요가 있다. 그리고 특기적성교육의 활성 화를 통해 학업성취 경쟁에서 뒤질 수밖에 없는 저소득층 아동들에게 장차 직업세계에서 나름대로 의미 있는... -
부모와 자녀의 사회적 관계와 대학진학 포부 및 학업성취
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 4호 2 29-53 (25 pages)
교육수준은 학생이 실제 달성하리라 예측하는 교육수준에 대한 회귀분석에서 기능적 구체성을 띠는 세대간 결속의 사회적 자본으로 정의된 관계 적 동조라는 과정적 기제와 통계적으로 유의미한 상호작용 효과를 보였다. 또한 부모의 교육수준은 학생의 수능성적에 대한 회귀분석에서 교사의 학생에 대한 의견과 통계적으로 유의미한 상호작용 효과를 보였다. 이는 위스콘신지위획득모형에서 주장되었던 유의미한 타자와 학생사이의 관계에 덧 붙여 학생을 둘러싸고 있는 유의미한 타자들 사이의 관계 또한 학업성취에 기여한다는 콜맨의... -
학업성취와 경제자본, 사회자본, 문화자본의 구조적 관계
백병부, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2007, 제 17권 제 3호 5 101-129 (29 pages)
본 연구는 한국교육고용패널 1차년도 자료를 이용하여 한국 사회에서 사회자본과 문화자본의 존재양상을 밝히고, 경제자본, 사회자본, 그리고 문화자본이 수능 및 내신 성적과 어떤 구조적 관 계를 갖는지를 구명하고자 수행되었다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저 가정의 문 화자본 및 사회자본 보유 양상은 가계소득, 학력, 직업에 따라 차이가 있었지만, 학생 문화자본의 경우에는 이러한 차이가 발견되지 않았다. 다음으로 수능 및 내신 성적과 경제자본, 사회자본, 문 화자본과의 관계를 살펴본 결과, 수능 성적이 내신... -
북한 의무교육제도의 전개와 12년제 의무교육제도 추진에 대한 연구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2013, 제 23권 제 3호 3 59-82 (24 pages)
목적으로 제시하고 있다. 이를 위해 12년제의무교육의 추진 계획에는 교육과정과 교육방법 개혁, 교육 시설 및 환경 개선, 우수 교원 충원 등의 교육개 혁 내용이 포함되어 있다. 김정은이 북한의 최고집권자로 등장한 후 개최된 최초의 최고인민회의에서 교육개혁을 위 한 의무교육제 법령을 제정한 것은 김일성과 김정일의 계승자로서 의무교육제 확대의 전통 에 자신의 업적을 더함으로써 정권의 정통성을 확보하고 북한 주민들의 지지를 얻기 위한 것이라고 볼 수 있다. 이런 김정은 정권의 계획은 12년제 의무교육의 실시와 교육개... -
사교육 의존도가 낮은 “좋은 학교”의 훈육기제와 주체형성
한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 3호 1 1-25 (25 pages)
사교육 의존도가 낮은 “좋은” 학 교가 되었다. 이 연구는 예지여고가 대입준비과정에서 어떻게 사교육 의존도를 낮추었으며, 그 과정에서 어떤 주체를 형성하고 훈육과정이 어떠한가를 분석했다. 분석결과, 예지여고의 수업, 생활지도, “자율학습”은 학생들이 자신의 삶과 삶의 조건에 대해서 비판적으로 성찰하 고, 창조적으로 문제를 해결하는 주체보다는, 학력에 의한 불균등한 사회조건 속에서 더 나 은 지위를 얻기 위해서 노력하는 순종적인 주체를 형성하는 과정이었다. 이를 위해서 학교 는 학생들의 시간, 몸, 행동, 공간을... -
사회과 내러티브 지식관의 지식생산적 의미와 성격 탐색
배영호 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 23 Pages
한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 연차학술대회 7차 4 57-79 (23 pages)
