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지역사회복지관 통합사례관리실천 기반의 현실과 과제 : -대구․경북지역을 중심으로-
한국사례관리학회 사례관리연구 2011, Vol.2 No.1 1 1-29 (29 pages)
본 연구는 지역사회복지관이 사례관리의 기반을 얼마나 마련․구축하고 있는지를 살펴보고, 사례관리업무의 성격과 국내․외적으로 연구된 사례관리수행의 기반적 요소에 기초하여 보완 점을 모색해 보고자 하는 목적으로 수행되었고, 지역사회복지관이 통합사례관리센터로서의 기 능 수행의 충분성과 적절성을 담보하고 있는지 가늠해 볼 수 있는 기초자료를 제시하는데 의 의를 두고 있다. 대구․경북지역 사회복지관(노인종합복지관, 장애인종합복지관 포함) 사례관 리자 211명을 대상으로, 우편설문의 방법으로... -
아동․청소년 복지분야 사례관리의 현황과 발전 방안
한국사례관리학회 사례관리연구 2010, Vol.1 No.1 3 47-80 (34 pages)
첫째, 사례관리 실천을 위한 여건의 조성이 필요하다. 둘째, 사례관리 운영모델의 통일성과 특수성을 반영한 아동․청소년 사례관리 모델의 정립이 필요하다. 셋째, 아동․청소년을 대상으로 한 사례관리 실천에서 가족을 단위로 하는 사례관리 실천을 강화해 나갈 필요가 있다. 넷째, 사례관리를 기반으로 한 지역사회 네트워크를 강화해 나가야 한다. 다섯째, 사례관리자들의 업무량에 대한 조정이 필요하다. 여섯째, 사례관리자들에 대한 전문화 교육 및 지속적인 자문체계 구축이 필요하다. 일곱째, 사례관리 실천을 지원할... -
청각장애인의 평생학습에 대한 의미 탐색
김정규 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 16 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2018, 제 9권 제 1호 2 19-34 (16 pages)
대해 A교사와 B교사, 그리고 C교사 모두 각 지역 농아인 협회 등 청각장애에 대한 이해가 있는 기관에서 청각장애인의 평생학습을 주관하는 것이 가장 적절하며 운영 기간에 있어서는 인식 차이를 나타내고 있었다. 장애인들의 학령기 이후 지속적인 학습이 필요하며 그들의 참여를 위해 농아인협회 등 청각장애인의 특성을 잘 파악하고 있는 기관에서 체계적인 교육과정 및 학습 자료를 제공하여야 하며 평생학습의 효율성과 참여 증대를 위해 전문 인력 배치 및 평생학습 시설 및 운영비의 지속적인 지원이 필요할 것으로 인식된다. -
지적장애 특수학교 및 특수학급에 근무하는 농인 교원의 교직수행 경험에 대한 연구
이재연, 강창욱 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 26 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2017, 제 8권 제 1호 2 25-50 (26 pages)
계, 전문성 신장 등의 영역을 심층면담 통해 파악하였다. 연구결과 첫째, 근무환경 경험에서 농인 교 원이 가장 어려운 부분은 의사소통으로 나타났다. 둘째, 수업을 중심으로 한 학생지도 경험에서 농 인 교원들은 수업준비의 시간과 양이 동료 청인 교원에 비해 더 많이 요구되었으며 학생들과의 의 사소통의 제한으로 강의식 수업에 가장 많이 의존하고 있었다. 셋째, 행정업무의 담임업무 경험에서 특수학급의 농인 교원들은 담임업무를 맡고 있었으나 특수학교의 농인 교원들은 담임업무에서 원천 배제되고 있었다. 넷째, 인간관계... -
교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 인식
김아람, 박미혜 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 21 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2016, 제 7권 제 2호 9 165-185 (21 pages)
교실중심 언어 중재에 대한 일반적인 이해, 언어치료사의 역할과 중재 모델에 대한 인식 영역으로 구성하였다. 조 사 결과 첫째, 언어치료사들은 교실중심 언어중재에 대해 충분히 인식하지 못하고 있는 것으로 나타 났다. 그러나 교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 역할에 대해서는 비교적 높은 인식을 하는 것 으로 나타났다. 또한 교실중심 언어중재를 실시하는데 있어 가장 중요한 것은 적합한 프로그램의 개 발이라고 인식하고 있었다. 둘째, 언어치료사의 배경변인인 자격종별, 근무지 및 경력에 따른 인식에 는 차이가 나타나... -
일본 청각장애 통합교육 실천 사례 분석을 통한 한국에의 시사
박경란 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 23 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2016, 제 7권 제 2호 4 59-81 (23 pages)
학급’ 실천 사례를 검토함으로써 우리나라 청각 장애 통합교육 실천 모델을 개발하는 데 시사점을 제공하고자 하였다. 이 연구의 수행을 통해 얻는 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 일본 청각장애 통합교육은 난청학급 운영과 통급지도를 통해 실시되고 있으며, 통합교육을 받는 청각장애학생 수는 증가되고 있다. 특히, 난청학급 재적 학생의 증가가 두드러지며, 그들의 교육적 지원을 위해 청각장애학교가 지역의 일반 초?중등학교 및 관련 기관과의 연계를 구축하고 지역 청각장애교육의 센터적 역할을 수행하고 있다. 청각장애학... -
통합교육 시대의 특수교육 교과교육 효율성을 전제한 특수교육적 지원 방안
최성규 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 21 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2015, 제 6권 제 2호 1 1-21 (21 pages)
의 문을 제기하였다. 특수교육에 대한 병리학적 시각과 교과교육 지원에 대한 인식의 차이를 교육방법 과 교과내용에 대한 관점으로 설명하였다. 이 연구에서는 특수교육과 특수교육적의 차이, 형이상학 과 형이하학의 필요성, 교과교육의 효율성을 위한 특수교육적 지원방안 등에 기초하여 미래 특수교 육의 역할을 ① 모든 학생을 위한 교육, ② 개인적 지원을 위한 시스템 구축, ③ 특수교육 전문성 신장, ④ 협력교수의 필요성, 그리고 ⑤ 감각장애학생의 통합교육 지원을 위한 노력 등이 요구된다 고 강조하였다. 이 연구에서는... -
통합교육환경 청각장애 청소년의 교육환경에 대한 이해와 정체성 인식 연구
최성규, 김수향 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 22 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2011, 제 2권 제 1호 4 47-68 (22 pages)
청각장애학생의 교육환경은 과거와는 달리 통합교육으로 급변하고 있다. 따라서 통합교육을 받고 있는 청각장애학생은 수화 또는 농문화 등에 대한 사전 지식이 결여되어 있다. 언어와 문화는 정체성 형성의 주요 요인이다. 따라서 이 연구에서는 일반 교등학교에 재학중인 청각장애 청소년 3명을 대 상으로 현재의 교육환경에 대한 이해와 정체성에 대한 인식을 알아보기 위하여 면담을 실시하였다. 면담내용은 통합교육에 대한 인식 13문항, 자신의 정체성 괸련 4문항, 그리고 농문화 6문항을 반구 조화하였다. 이 연구에서는... -
우리나라 청각장애학생 교육의 과제와 전망
최성규 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 21 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2010, 제 1권 제 1호 1 1-21 (21 pages)
문제점과 해결방안 등을 제안하였다. 6가지 주제는 농문화, 특수교사자격증 제도, 통합교육 지원, 교과교육 지원, 인공와우 청각장애학생 지원, 농중복장애학생 지원 등이다. 그리고 이 논문에서는 미래 청각장애교육의 바람직한 방향을 보장받기 위해서는 수화와 국어의 차이에 대한 인식과 청각장애학생의 정체성 형성, 국어의 수행능력을 기대수준 이상으로 도달시키기 위한 교육적 노력과 배려, 학업성취 향상을 위한 바람직한 언어교육방법론의 수용, 그리고 교육과정 적용에 대한 효율성 검증 등과 같은 과제도 함께 제안하였다. -
군사회복지사의 자격과 교육훈련
김창곤 한국군사회복지학회 한국군사회복지학회 학술대회지 26 Pages
한국군사회복지학회 한국군사회복지학회 학술대회지 2013 춘계 2 13-38 (26 pages)
