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1541.

학교 교육 행정가를 위한 문화예술교육 연수 프로그램 개발

민경훈(Min Kyung Hoon), 권수미(Sumi Kwon), 임은정(Eun Jung Lim) 한국음악교육학회 음악교육연구 21 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 3호 4 73-93 (21 pages)

민경훈(Min Kyung Hoon), 권수미(Sumi Kwon), 임은정(Eun Jung Lim) 저
...
- 5,000원
이 연구는 학교 교육 행정가들을 대상으로 문화예술교육에 대한 인식과 문화예술교육 연수 내용 및 운영에 대한 의견을 조사하여 향후 개발하게 될 학교 교육 행정가를 위한 문화예술교육 연수 프로그램의 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법은 학교 교육 행정가와 예술 정책 연구 및 교원 연수 전문가를 대상으로 하는 표적 집단 면담(FGI)과 학교 교육 행정가를 대상으로 하는 설문조사가 병행 실시되었다. 연구결과 학교 교육 행정가들을 위한 연수 프로 그램의 내용은 `문화예술`, `해외의 문화예술교육`, `우수...
1542.

21세기 음악교육에서의 테크놀로지 역량

오지향(Ji Hyang Oh), 정재은(Jae Eun Jeong), 석문주(Moon Joo Seog) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 4호 9 187-209 (23 pages)

오지향(Ji Hyang Oh), 정재은(Jae Eun Jeong), 석문주(Moon Joo Seog) 저
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- 5,200원
본 연구는 21세기 지식기반사회 및 지식융합사회를 대비하기 위해 강조되고 있는 테크놀로지의 교육적 활용에 발 맞추어 음악교육에서 테크놀로지 역량의 정의와 적용방안을 제안하는 것을 목적으로 다음과 같은 세 가지 단계에 걸쳐 연구를 수행하였다. 첫째, 국내외의 문헌 고찰을 통하여 테크놀로지 역량에 관한 개념을 논의한다. 둘째, 음악교육에서의 테크놀로지 역량을 정의하고 실제 적용된 예를 고찰한다, 마지막으로 음악교육에서 테크놀로지 역량의 적용방안을 제안한다. 이를 통해 음악수업에서 테크놀로지를 방법적으로...
1543.

한국어 교육 문법의 내용 구성 문제

우형식 우리말학회 우리말학회 학술대회지 13 Pages

우리말학회 우리말학회 학술대회지 여름 11 180-192 (13 pages)

우형식 저
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- 4,200원
1.1. 문법은 전통적인 언어 교육에서부터 오늘날 매우 다양하게 전개되는 교수 기법에 이 르기까지 빠지지 않고 등장하는 레퍼토리이다. 그러나 아직도 언어 교육에서 문법의 위상을 어떻게 설정하며, 또 그 안에서 무엇을 어떻게 다루어야 하는지 등에서 여전히 많은 과제가 남아 있다. 그것은 문법이 지니고 있는 특성(내재성, 형식성, 규칙성 둥)과 함께 언어와 언 어 교육에 대한 관점의 차이(또는 변화)에서 기인하는 것으로 이해된다. 이러한 현상은 한 국어 교육에서도 마찬가지인 것으로 해석된다. 한국어 문법 교육은 특별히...
1544.

역량기반 대학 교육과정 내용 모형 설계

최화숙(Hwa-Sook Choi) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 11호 50 531-539 (9 pages)

최화숙(Hwa-Sook Choi) 저
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- 3,000원
최근 대학의 교육과정은 역량기반 교육과정 설계 방향으로 패러다임이 전환되고 있다. 대학의 교육과정은 시대적인 변화와 사회적인 요구를 반영해야 한다는 관점과 일맥상통한다. 이러한 맥락에서, 대학 교육과정은 역량을 기반으로 개발, 편성 및 운영, 평가되어야 할 것이다. 역량기반으로 대학 교육과정을 구성한다는 것은 구체적으로 무엇을 의미하며, 실행 방법은 무엇이며, 달성 정도를 어떻게 평가해야 하는지 등의 질문들이 본 연구의 출발점이라 할 수 있다. 기본적으로 역량을 구성하고 있는 기본적인 내용과 전달 방법,...
1545.

간호사의 환자에 대한 신뢰감 형성 탐색 : 포커스 그룹 연구방법 적용

이경숙 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 18 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 7호 27 279-296 (18 pages)

이경숙 저
...
- 4,700원
본 연구는 간호사의 환자에 대한 신뢰감 형성에 대해 탐색할 목적으로 실시하였다. 본 연구는 포 커스그룹 연구방법을 적용한 질적연구이다. 자료수집 기간은 2015년 5월 1일부터 2016년 12월 31일까 지 포커스 그룹 면담을 적용하였으며, 경상남도 J 시 대학병원의 정신과병동 간호사 1그룹, 일반병동 간호사 2그룹으로 총 3개의 그룹에 참여한 간호사는 총 14명이었다. 3개의 포커스 그룹에 대한 심층 면담은 연구자에 의해 진행되었으며 면담은 연구참여자에게 동의를 받아 녹음하였고 면담직후 즉시 필사되었다. 수집된 자료는...
1546.

공원 및 광장을 중심으로 하는 도시계획시설의 장소재현 연구

박 훈 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 14 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 1호 18 187-200 (14 pages)

박 훈 저
- 4,300원
1547.

교육정치학의 학문적 정체성: 진단과 과제의 탐색 (2012년 연차 학술대회)

신현석 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 49 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 1 3-51 (49 pages)

신현석 저
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- 7,800원
한국교육정치학회가 1994년 4월 2일 ‘교육정치학 연구의 현황과 과제’라는 주제로 학회 창립 학술대회를 가진 이후 교육정치학의 학문적 정체성에 대한 연구가 개인적 연구차원과 학회의 학술대회 차원에서 계속되었다. 2004년에는 ‘한국교육정치학 연구의 10년 성과’라는 주제로 ‘학문적 정체성’, ‘연구동향’, ‘학회의 발전’, ‘한국교육정치학의 발전과제’라는 논문들이 발표되었다. 특히 이일용(2004)은 한국교육행정학회에서 ‘교육정치학의 지식의 구조와 범위’라는 주제로 발표하기도 하였다.
1548.

준연결망분석을 활용한 교원성과급 추진과정에서 나타난 이해관계자간 갈등 전개 양상 분석

남지영, 주철안 한국교육정치학회 교육정치학연구 22 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2011, Vol.18 No.4 4 87-108 (22 pages)

남지영, 주철안 저
...
- 5,100원
본 연구의 목적은 교원성과급정책이 집행되는 과정에서 드러난 이해관계자간 갈등양상을 분석하 여 정책 추진과정의 주요행위자가 누구인지, 관계적 특징은 무엇인지를 살펴봄으로써 교원성과급 정책의 현실을 해석하고자 하는 데 있다. 이를 위해 교원성과급제가 처음 제안된 해인 1995년부터 2011년까지 교원성과급과 관련하여 보도된 신문기사 분석을 통해 준연결망 분석을 실시하였으며 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교원성과급정책과 관련한 이해관계자간 갈등은 고저를 반복하 며 증가해왔으며 시간적 요소와 갈등양상에...
1549.

소매틱 심리학(Somatic Psychology)의 의미와 관련 분야

김세곤 한국불교상담학회 한국불교상담학회 학술대회지 28 Pages

한국불교상담학회 한국불교상담학회 학술대회지 2011, 제4회 5 1-28 (28 pages)

김세곤 저
...
- 5,700원
소매틱 심리학(Somatic Psychology)이란 용어는 심리학 및 심리상담 관련분야에 종사하 고 있는 분들에게서 조차 아직은 좀 낯설게 느껴질지 모른다. 한글로 직역하면「신체, 인체, 몸 심리학」이라고 할 수 있는데, 현재 미국과 유럽의 심리학계에서는 소매틱스(somatics) 라고 하는 용어를 사용하지 않고는 심리학이나 뇌 과학을 논할 수 없을 정도라고 한다. 그 런데 심리학 분야는 아니지만, 현재 EBS교육방송에서 강의하고 있는 도올 김용옥 선생도 그의 독특한 ‘몸 철학’의 관점에서「중용」을 현대적으로 해석하여 그 핵심적인...
1550.

생활과 및 총합적 학습시간의 특성과 육성하고자 하는 힘 고찰

남경희 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 18 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2012, 제 17권 제 1호 6 87-104 (18 pages)

남경희 저
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- 4,700원
일본은 20세기 후반에 생활교육을 중시하는 경험주의 학파에 의하여 주도된 여유교육으 로, 신학력관을 내세우고 생활과를 설정한 1989년의 교육과정, 살아가는 힘을 내세우고 총 합적 학습시간을 설정한 1998년의 교육과정이 등장했다. 생활과는 1989년에 신설되고, 1999년과 2008년에 학습지도요령이 개정되었다. 신교육과 정에서는 학년 목표에 자기 자신에 관한 것과 내용구성 요소에 자기 자신의 성장을 되돌아 보는 항목이 하나씩 추가되고, 깨달음의 명확화와 그 질을 높이는 학습활동 등에 보다 충 실하고 있다. 여기서 생활과의...

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