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- 핵심역량교육연구(5)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(4)
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- 교류분석연구(3)
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- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(2)
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존 듀이 교육학에 대한 오해와 새로운 이해
한국교육원리학회 교육원리연구 2001, 제 6권 제 1호 4 95-129 (35 pages)
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교육어의 개념에 비추어본 비고츠키의 ' 고등정신기능의 점유를 위한 언어 '
한국교육원리학회 교육원리연구 2000, 제 5권 제 1호 1 1-48 (48 pages)
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유아교육 단계에서의 유치원 교원과 학부모의 교육적 관점 차이
백현정 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 3 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제68차 학술대회 23 231-233 (3 pages)
성공적이다. 이 세 군데 중 한곳이라도 제 갈 길을 찾지 못한다면 올바른 유아교육은 이루어질 수 없다. 유아기 교육의 중요성에 대한 국가의 관심은 현재 국가 수준의 누리교 육과정의 보급과 유아교육기관에 대한 평가, 무상교육비(교육 보조금) 확대 등으로 지원되 고 있다. 이런 국가적 교육지원과 사회적으로는 취업모의 증가, 핵가족화 현상은 기관에 대한 부모의 다양한 교육열로 표출되면서 기관과 학부모의 유아교육에 대한 생각의 차이 점이 벌어지고 있다. 본 발표내용은 기관(이하 유치원)의 유아교육에 대한 교육관과 유아기... -
학교교육 혁신의 방향과 과제: 교육개혁을 위한 새패러다임 탐색
박남기 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 47 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제14회 교원정책포럼 5 69-115 (47 pages)
우리 교육은 높은 학업성취도에도 불구하고 학업흥미도, 인성교육 등에서 문제를 보이고 있다. 학 교교육 관련 집단과 개인들이 느끼는 교육관련 고통 또한 줄지 않고 있다. 이 논문은 이러한 제반 문제를 완화시키고, 나아가 다가오는 미래에 적응하며 적극적으로 대응할 미래세대를 길러내기 위한 교육개혁을 추진하는 데 필요한 새로운 패러다임을 탐색하는 것을 목적으로 한다. -
학생 인성교육 실태와 교원 역량에 관한 요구
윤영돈 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제67차 학술대회 2 33-58 (26 pages)
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Nietzsche의 『짜라투스트라는 이렇게 말했다』에 나타난 이상적인 교육자상 탐구
이병승 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 2호 4 67-85 (19 pages)
이 논문은 니이체 사상의 정수를 담고 있는 ??짜라투스트라는 이렇게 말했다??에 나타난 이상적(理想的)인 교육자상(敎育者像)을 탐구하고 이것이 오늘날의 교원교육에 주는 시사점을 찾으려는데 목적이 있다. 니이체가 제시한 이상적인 교육자란 바로 짜라투스트라이다. 짜라투스트라는 예언자요, 지도자요, 시인이기도 하기만, 대중을 초인(超人)에게로 이끌어 가는 위대한 교육자이기도 하다. 교육자로서로서 그는 대중을 초인에게 이끌기 위한 독특하고도 독창적인 방법론을 제시한다. 그는 창조적이고 실존적인 삶을 방해하는 것을... -
유치원과 초등학교의 교육과정 연계방안에 관한 연구
김수영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 4 75-95 (21 pages)
일반적으로 유아교육과 초등교육과의 연계를 논의할 때 채택되는 근거는 제도적 측면, 교육과정 측면, 교육방법 측면 및 교육환경 측면이다.연계교육에 논의되는 여러 가지 요소 중에서도 유치원과 초등학교와의 교육과정 연계에 대한 부분은 가장 중요하고 현실적인 문제로 대두되고 있는데, 이는 교육과정 측면에서 연계가 이루어질 때 교육방법, 교육환경 측면은 자연스럽게 연계가 이루어질 수 있고, 아동이 직접 연계교육에 따른 혜택을 받을 수 있기 때문이다.이에, 본 연구에서는 현행 두 교육 기관간의 교육과정 연계를 위하여,... -
사범대학 교육 경험의 의미에 관한 질적 사례 연구
김병천 한국교원교육학회 한국교원교육연구 33 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 2호 5 105-137 (33 pages)
본 연구는 사범대학 교육이 어떤 의미를 가지는 지에 대해 탐색하고자 하는 연구이다. 이를 위해 최근에 사범대학을 졸업하고 교직에 들어 온 초임교사 6명을 대상으로 그들의 사범대학시절의 경험에 대한 심층면담 연구를 수행하였다. 연구 결과, 그들에게 있어 사범대학에서의 교과내용학 과정은 ‘학자 되기 위한 것 배우기’, 교과교육학 과정은 ‘빈약한 것 배우기’, 교직과목과정은 ‘교육학 이론 배우기’, 교육실습 과정은 ‘수박 겉핥기’, 잠재적 교육과정은 ‘가랑비에 옷젖기’ 과정인 것으로 나타났다. 그리고 현행...
