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1741.

일반교사의 통합학급 내 장애학생 수업참여 확대 및 수업효과 증진을 위한 수업요인별 중요도와 실행도 분석

정희섭 한국통합교육학회 통합교육연구 23 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2011, 제 6권 제 2호 1 1-23 (23 pages)

정희섭 저
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- 5,200원
것을 학교과정별로 비교․분석 하는데 목적이 있었다. 이 목적을 위하여, 관련 선행연구물을 통해서 공통 수업요인(학생, 교사, 교 과, 환경)을 추출하고 절차를 거쳐 자체 개발된 조사지로 현직 일반학급 교사 114명의 중요도와 실 행도에 대한 응답을 분석하였다. 그 결과, 일반교사들은 수업 구성요인 전반에 대한 중요도 인식수 준은 높은 반면, 실제 실행도 수행정도는 낮게 나타났으며, 이러한 차이는 초등학교보다 중학교와 고등학교로 갈수록 그 폭이 커지는 학교과정에 따른 교사 집단 간 유의한 차로 나타났다. 이 결과를...
1742.

Q방법론을 이용한 유치원교사의 장애유아 통합교육에 대한 인식 연구

남미영, 강영심 한국통합교육학회 통합교육연구 20 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2010, 제 5권 제 2호 5 83-102 (20 pages)

남미영, 강영심 저
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- 4,900원
지역에 재직 중인 유치원교사 32명의 P-표본을 대상으로 Q-카드분포도를 작성하도록 하였고, SPSS 14.0을 이용하여 자료를 분석하였다. 연구결과, 유치원교사의 장애유아 통합교육에 대한 인식은 윤리적 이념형, 적극적 실천형, 소극적 지원중심형으로 유형화되었다. 윤리적 이념형은 인간존중, 공존, 사회정의, 반편견 등의 측면을 부각시켜 이해하고 있는 경향이 뚜렷하였고, 적극적 실천형은 교사연수, 교사의 전문성 고취와 관련하여 장애유아 통합교육을 인식하고 있으며, 소극적 지원중심형은 통합교육을 인식함에 있어서 물리적환경의...
1743.

통합교육형 순회교육 운영 현황과 순회교사의 인식

김현집, 손승현 한국통합교육학회 통합교육연구 21 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2010, 제 5권 제 2호 2 19-39 (21 pages)

김현집, 손승현 저
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- 5,000원
순회교사의 교육경력, 순회담당 희망 여부, 순회담당 지속 가능성, 교사의 전문성 및 역량 등의 준거를 통해 이루어져 가장 적합한 교사를 순회교사로 임명해야 한다. 셋째, 순회교육 대상 학교에 통합교육을 위한 지원팀을 구성하여 지속적인 교육 및 서비스를 제공해야 한다. 넷째, 순회교사의 전문화와 순회교육의 다양화를 위하여 순회교육 관련 연찬회 및 연수를 실시해야 한다. 다섯째, 순회교육 및 순회교사를 위한 보다 적극적이고, 현실적인 행․재정적 지원이 제공되어야 한다. 본 연구는 통합교육형 순회교육에...
1744.

특수교육보조원 활용 실태와 그 효과에 대한 통합학급교사의 인식 및 요구

최유미, 이대식 한국통합교육학회 통합교육연구 30 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2009, 제 4권 제 2호 4 71-100 (30 pages)

최유미, 이대식 저
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- 5,900원
통합교사와 협의를 하고 있었다. 주로 협의하는 내용은 부적응행동 수정 방법이었다. 둘째, 특수교육보조원 활용 효과에 대해서는 대체로 만족하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 특수교육보조원 활용 관련 요구 측면에서 통합학급 교사는 \'문제행동 지도를 위하여 학생 생활지도에 대한 기초적인 이해 및 기술\'의 자질을 갖춘 전문대졸 학력의 특수교육보조원에게 문제행동 개선 지원을 가장 기대하고 있었다. 또한, 성공적인 통합교육을 위해서는 통합학급 교사와 특수학급 교사의 상호 협력 체계 구축이 가장 필요한 것으로 나타났다....
1745.

일반교사와 특수교사의 협력을 통한 사회과 통합교육 프로그램 적용이 장애학생의 학습참여도 및 일반학생의 통합교육 인식에 미치는 영향

우정란, 윤은영, 정정진 한국통합교육학회 통합교육연구 24 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2008, 제 3권 제 1호 4 63-86 (24 pages)

우정란, 윤은영, 정정진 저
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- 5,300원
일반교사와 특수교사의 협력을 통해 사회과 통합교육 프로그램을 구안ㆍ적용하여 장애학생의 학습참여도를 높이고, 일반학생의 장애학생 통합교육에 대한 인식을 긍정적으로 변화시킬 수 있는 효율적인 통합교육 방안을 모색하는 것이었다. 이를 위하여 특수학급 학생 2명과, 이들이 소속된 2개의 통합학급 일반학생을 대상으로 협력교수를 통한 사회과 통합교육 프로그램을 실시하였다. 그 결과 첫째, 장애학생의 사회과 수업참여도가 크게 증진되었다. 둘째, 일반학생들의 장애학생을 포함한 통합교육에 대한 인식이 긍정적으로 크게...
1746.

다중지능포트폴리오 평가 활동을 통한 통합학급유아교사의 장애유아교육에 대한 반성적 사고의 변화

조희경, 강영심 한국통합교육학회 통합교육연구 9 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2007, 제 2권 제 1호 3 51-73 (9 pages)

조희경, 강영심 저
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- 3,000원
경과에 따라 세 단계로 변화되는 것으로 나타났는데, 첫 번째 단계는 문제를 인식하는 단계로 교사들이 어려움을 느끼는 단계이다. 두 번째 단계는 교사들은 이렇게 인식한 문제를 극복하기 위한 노력하는 단계이며, 세 번째 단계는 교사들이 노력의 결과로 문제를 극복하게 되면서 여러 측면에서 보람을 느끼는 단계이다. 따라서 다중지능포트폴리오활용은 장애유아통합교사의 반성적 사고를 변화시켜, 장애유아에 대한 이해를 높이고, 장애유아를 지도하는데 자신감을 갖게 하고, 장애유아의 다중지능에 대한 안목을 갖게 함으로써,...
1747.

텍스트 마이닝을 활용한 어린이집교사 온라인 상담의 내용분석

전지원, 임선아, 정윤희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 20 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 6호 13 253-272 (20 pages)

전지원, 임선아, 정윤희 저
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- 4,900원
1748.

통합어린이집 보육교사와 특수교사의 긍정적 행동지원 실행도 비교 및 증진방안

송예희, 조윤경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 28 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 5호 9 173-200 (28 pages)

송예희, 조윤경 저
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- 5,700원
Objective: The goal of this study was to explore the implementation status of positive behavior support(PBS) for child care and education teachers and special education teachers at inclusive settings, and to investigate support needs of both teachers for improving the implementation of PBS. Methods: This study made up 405 surveys for child care and education teachers and special education teachers in 45 inclusive settings from July to August in 2019. A total of 244 surveys(60.2%) were completed...
1749.

직무스트레스, 대처방식, 사회적 지지가 보육교사의 삶의 질에 미치는 영향

최성실, 여종일 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 3호 2 19-37 (19 pages)

최성실, 여종일 저
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- 4,800원
1750.

어린이집 통합학급 보육교사와 특수교사의 유·초 연계 중요도에 대한 인식 차이

김민정, 조윤경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 2호 4 67-87 (21 pages)

김민정, 조윤경 저
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- 5,000원

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