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1821.

OECD 교수-학습 국제 조사 연구(Ⅰ)

김갑성, kaoskks, KEDI 김도기, kogoldax, KEDI 이광현, leekwang, KEDI 이미경, 김은영, eykim, KEDI 김희순, zzzan, KEDI 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서

한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2006년호 262 (0 pages)

김갑성, kaoskks, KEDI 김도기, kogoldax, KEDI 이광현, leekwang, KEDI 이미경, 김은영, eykim, KEDI 김희순, zzzan, KEDI 저

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1822.

억압적 권력에 저항한 기독교의 공공성 연구 -목사 고영근의 1980~1990년대 활동을 중심으로-

고성휘 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2021, 제 67권 10 179-203 (25 pages)

고성휘 저
...
- 5,400원
한국 기독교는 시민사회와 떼려야 뗄 수 없는 긴밀한 관계를 갖고 죽음의 위협에도 굴하지 않는 자기 헌신과 역량을 결집시켜 역사의 진보를 이끌어 내었다. 하지만 현재에 이르러서는 역동적인 역사성과 공적 역할은 빛을 바래고 시민사회가 걱정해야 하는 이기적인 종교집단의 모습으로 위상이 추락하였다. 이제 한국 기독교는 비대해진 몸집을 줄이고 1980-90년대에 불의한 정권과 치열하게 싸웠던 기독교의 사회적 역할을 반추하며 희석되는 기독교의 역사성, 공공성을 다시 세워 민주시민 사회의 근간을 이뤄야 하는 필요성에 직면해...
1823.

바람직한 미래 불교 어린이 교육과 포교 방향 연구

권은주 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 5 77-97 (21 pages)

권은주 저
...
- 5,000원
본 연구에서는 불교어린이 교육과 포교의 중요성 및 목적을 밝히고, 이를 위한 실제적인 방안을 제시하였다. 삼국시대부터 우리나라에 자리 잡아 우리 사상과 문화에 젖어있는 불교는 우리 어린이들이 정체성을 확립하고 이를 바탕으로 미래사회를 이룩하는 데에 주춧돌과 같은 역할을 할 수 있을 것이다. 이는 불교와 어린이 교육 간의 접목의 필요성과 목적을 포함한다. 이를 위해 불교적 교육환경 구축이라는 넓은 개념을 구체화하여 살펴보았다. 1. 경전을 중심으로 부처님께서 제자들을 가르치는 방법을 현대교육에 적용한다....
1824.

소크라테스의 입선(入禪)과 선문답(禪問答)

이계학 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 14권 8 123-142 (20 pages)

이계학 저
...
- 4,900원
공통점이 있다. 그것은 지식이나 기술처럼 교사가 직접적(直接的)으로 가르쳐줄 수 있는 것이 아니라 덕(德)에 대한 탐구를 통해 지혜를 획득하도록 간접적으로 이끄는 교육이라는 점이다. 그 구체적인 방법이 소크라테스의 문답법(問答法)이며, 선가(禪家)의 선문답(禪問答)이다. 이 양자의 문답법은 일반적인 문답법과는 달리 답(答)을 일러주지 아니하고 의문을 더욱 증폭시켜 간접적으로 덕(德)이나 불(佛)에 대한 탐구를 통해 스스로 깨닫도록 이끄는 방법이다. 더욱이 놀라운 것은 불가(佛家)의 선승(禪僧)들이 좌선(坐禪)을 통해...
1825.

가톨릭학교교육 이념에 대한 연구-중등학교를 중심으로

金敬伊 한국종교교육학회 종교교육학연구 23 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 18권 4 97-119 (23 pages)

金敬伊 저
...
- 5,200원
인간 완성의 추구를 목적으로 하는 그리스도적 교육의 실현에 있다. 가톨릭학교가 교육적 이념을 다 할 때 현행 교육문제 해결을 위해 노력하는 이들에게 하나의 모델이 될 것으로 기대된다. 교사들이 동의하는 교육이념은 교사로 하여금 동기를 유발하게 하고, 교육활동에 헌신하게 한다. 가톨릭학교의 교육이념은 그 자체로 효과적인 학교를 가능하게 하는 요인으로 평가받고 있다. 이에 본 연구는 가톨릭학교에 대한 주요 교회문헌에 기초하여 가톨릭학교교육의 이념을 고찰하고 교육이념에 대한 가톨릭학교의 구성원들의 인식을...
1826.

원불교 마음공부의 심리학적 접근-인지ㆍ행동치료를 중심으로

최봉순 한국종교교육학회 종교교육학연구 23 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 30권 10 199-221 (23 pages)

최봉순 저
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- 5,200원
본 연구의 목적은 일부 학교 현장에서 인성교육 및 상담 프로그램으로 활용되고 있는 원불교 ‘마음공부 프로그램’의 기본 원리와 방법을 제시하고 그 속에 내재된 인지ㆍ행동 치료적 요소를 밝힘으로써 마음공부가 원불교인 뿐만 아니라 마음을 사용하는 사람 모두에게 자신의 마음을 바르게 이해하고 사용할 수 있도록 돕는 하나의 인지ㆍ행동적 상담 치료 프로그램임을 간접적으로 밝히고자 한다. 본 연구는 원불교의 교리 전체를 다루는 것이 아니라 마음공부 프로그램의 기본 바탕이 되는 ‘일상수행의 요법’ 제 1, 2, 3조와 핵심...
1827.

가톨릭 교회의 청소년 사목과 교회의 권위

최준규 한국종교교육학회 종교교육학연구 26 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 9 149-174 (26 pages)

최준규 저
...
- 5,500원
교사회학적인 관점에서 고찰하는 가운데 진정한 교회의 권위의 정의를 규정하고, 특별히 교회의 청소년 사목의 활성화를 위한 진정한 교회 권위의 역할에 대해 제안을 하는 것이었다. 이런 고찰을 통해 본 연구는 청소년 사목을 교회의 부차적인 영역이 아니라 교회의 본질적인 4대 기능인 복음선교, 전례, 친교, 봉사 안에 청소년의 관점을 통합하는 과정으로 규정하고, 현 청소년 사목의 위기를 극복하기 위해서는 관련 프로그램들 개발하고 활성화하는 일뿐 아니라 전체 조직의 차원에서 포괄적 전략을 구축하는 것이 중요함을 밝혔다....
1828.

교과관에 따른 종립학교 종교 교과의 구성과 활용의 문제

박범석 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 34권 4 53-72 (20 pages)

박범석 저
...
- 4,900원
구성이 아무리 정교한 내적 일관성에 의해 짜여져 있다하더라도 교사와 학생의 역동적인 상호작용을 통한 창의적인 해석을 촉발시킬 수 없다면 교과로서의 역할을 다했다고 볼 수 없다. 따라서 교과는 완결된 산물로 규정하기 보다는 생성되어 가는 구성물로 보는 것이 적절하다. 교과의 효용은 교과 내부에 있는 것이 아니라 그것이 어떠한 컨텍스트에서 활용될 수 있는가에 달려 있다고도 할 수 있다. 본 연구는 교과관이라는 교과의 근원적 성격을 통해서 종교교재의 문제를 성찰하고자 한다. 종교교재를 매개로하여 이루어지는 종교...
1829.

가톨릭의 대안교육

최준규 한국종교교육학회 종교교육학연구 26 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 40권 3 47-72 (26 pages)

최준규 저
...
- 5,500원
있던 문제를 가톨릭 정체성, 종교교육, 교사의 태도, 한국교육에 영향력을 관점에서 비판적으로 정리하였다. 한국에서 가톨릭 교육은 대안적 교육을 실천하여 가톨릭 학교교육을 다시 부흥시키고 침체된 한국 교육계에 모범 사례를 제시하여야 한다. 이를 위해 가톨릭의 ‘대안교육’을 성공적으로 성취하기 위한 일곱 가지 원리를 제시하였다. 이 원리를 핵심적인 개념들, 즉 새로운 복음화(new evangelization), 통전성(wholeness), 영성(spirituality), 공동체(community), 작은 학교(small schools), 신학적 생태주의(theological...
1830.

한국의 종립 대안학교와 대안교육-현황과 과제를 중심으로

김철주, 고병철 한국종교교육학회 종교교육학연구 24 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 40권 1 1-24 (24 pages)

김철주, 고병철 저
...
- 5,300원
살펴보았다. 제3장에서는 종립 대안학교의 비율, 대안학교의 형태, 교사 채용과 학생 선발 조건, 교육과정의 운영, 학교 규율과 학부모의 역할 등을 살펴보았다. 제4장에서는 자율성 확보, 게토화 방지와 개방성 확보, 종교적 특성화와 공공성의 조율을 과제로 제시하였다. 끝으로 이 글에서는 종립 대안학교 대안교육의 종합적 차원의 과제 설정을 위해 종립 대안학교에 대한 학계 차원의 실태조사를 제안하였다. 그리고 대안학교와 제도권의 연계 문제를 정부와 대안교육기관의 공통 과제로 제시하였다. 이러한 과제들은 현재와 미래의...

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