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11.

유아교사의 문제행동지도전략에 대한 문제행동지도 자신감과 그릿 및 소진감의 영향

권연희, 이희영, 이경화 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 20 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2020, 제 11권 제 4호 7 131-150 (20 pages)

권연희, 이희영, 이경화 저
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- 4,900원
위계적 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과: 첫째, 유아교사의 문제행동지도전략에 대해 문제행동지도 자신감 및 그릿은 정적 상관관계를, 소진감은 부적 상관관계를 보였다. 둘째, 유아교사의 소진감은 문제행동지도 자신감이 문제행동지도전략에 미치는 영향을 조절하였다. 즉, 유아의 문제행동지도 자신감이 문제행동지도전략에 미치는 긍정적 영향력은 소진감이 낮은 경우에만 유의하였다. 마지막으로 유아교사의 그릿이 문제행동지도전략에 미치는 영향은 소진감 변인이 부분 매개하였다. 결론: 유아교사의 문제행동지도 자신감 ...
12.

초등학교 여교사의 체육수업 자기평가와 수업전략

이제행 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2020, 제 40권 제 3호 2 31-52 (22 pages)

이제행 저
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- 5,100원
여교사의 체육수업 전략은 체육수업에 대해 자기평가 수준의 높고 낮음에 따라 공통적으로 활용하는 체육수업 전략과 특별하게 활용하는 체육수업 전략이 있는 것으로 나타났다. 먼저 체육수업에서 초등 여교사의 공통된 전략으로는 소통과 신뢰, 수업기대감, 수업연구와 노력, 인성, 체육 환경의 조성이라는 관점에서 유사한 측면을 보였다. 그리고 다른 한편으로 체육수업에서 초등 여교사는 자기평가 수준에 따라 특별하게 활용하는 전략으로는 체육수업 자기평가 수준이 높은 집단은 담임교사 수업, 교사 열정, 자율적 수업, 교과서...
13.

예비 초등교사의 인지전략에 대한 자기결정성 동기의 상대적 기여도 분석

이혜주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 12 255-273 (19 pages)

이혜주 저
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- 4,800원
인지전략의 하위요소를 설명해주는 정도와 그 내용을 분석하였다. 연구 결과, 예비 초등교사들은 지적성취 동기가 더 높고 무동기가 더 낮을수록 심층적 인지전략과 상위인지 전략을 더 자주 사용하며, 동일체 동기가 더 높을수록 표층적 인지전략을 더 자주 사용하는 것으로 나타났다. 또한 무동기가 더 낮고 지적성취 동기가 더 높을수록 정교화, 조직화, 점검을 더 자주 사용하며 지식추구, 지적자극추구, 지적성취 동기가 더 높을수록 계획을 더 자주 사용하고, 동일체 동기가 더 높을수록 시연을 더 자주 사용하는 것으로 나타났다....
14.

교사와 유아의 그림책 함께 읽기 상황에서 나타난 유아의 언어적 반응과 이야기 이해 전략

김예연(Kim Ye-Yeon) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 38 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 5 115-152 (38 pages)

김예연(Kim Ye-Yeon) 저
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- 6,700원
연구는 교사와 유아의 그림책 함께 읽기 활동을 통해 나타난 유아들의 언어적 반응 및 이야기 이해 전략의 변화·전개 과정을 심층적으로 분석하였다. 이를 위해 관찰일지와 비디오 녹화 및 녹음의 3가지 방법을 통해 자료를 수집한 후 질적으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 유아들의 언어적 반응이 초기에는 구성요소에 초점을 두고 반응하였으나 후기에는 그림책을 하나의 문학작품으로 보고 접근하는 반응들이 나타났다. 둘째, 유아들은 이야기를 이해하기 위해 다양한 이해전략을 사용하는 것으로 나타났다. 셋째, 그림책 함께 읽기...
15.

청소년 통합여가행위중독의 다차원 개입전략 연구

김민규, 박수정 한국여가문화학회 여가학연구 23 Pages

한국여가문화학회 여가학연구 2015, Vol.13 No.2 2 25-47 (23 pages)

김민규, 박수정 저
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- 5,200원
통합여가행위중독 다차원 개입전략을 위한 집단 구분은 일반참여자군, 여가선용군, 잠재적위험군, 여가중독군 총 4개 집단으로 구 분되었다. 둘째, 청소년 통합여가행위중독 다차원 개입전략 모형 개발을 위한 모 형틀은 역삼각형 모양의 인구분포형으로 결정되었다. 셋째, 청소년 통합행위중독 다차원 개입전략은 촉진적 개입전략(예방프로그램교육 개입, 여가지속프로그램교 육 개입)과 억제적 개입전략(집중예방프로그램교육 개입, 치료프로그램교육 개입) 으로 구성되었다. 넷째, 청소년 통합여가행위중독 다차원 개입전략 개발을...
16.

어린이집 컨설팅에서 컨설턴트가 경험하는 어려움 및 교사 지원 전략에 관한 연구

안소영, 안지혜, 이남정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 29 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2016, 제 15권 제 3호 9 209-237 (29 pages)

안소영, 안지혜, 이남정 저
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- 5,800원
연구는 어린이집 컨설팅에서 컨설턴트가 경험하는 어려움과 교사지원 전략을 살펴봄으로서 효과적 인 컨설팅이 이루어지기 위한 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2014-2015년 동안 컨설팅을 진행한 컨설턴트 104명을 연구대상으로 하여 그들의 이야기를 수집?분석하였다. 연구결과 컨설턴트 는 컨설팅 과정에서 컨설팅의 위치?범위?전략?책임 측면에서 어려움을 경험하고 있었다. 그리고 이러한 어려움 속에서도 컨설팅의 각 과정마다 신뢰 관계를 맺고 문제를 해결하며 한 교사의 변화가 영유아, 동료교사로 파급될 수 있도록...
17.

쌓기놀이 활동에서의 교사 개입이 유아의 창의성에 미치는 영향

손복영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 26 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2014, 제 13권 제 3호 4 77-102 (26 pages)

손복영 저
...
- 5,500원
본 연구는 쌓기놀이 활동에서의 교사의 개입이 유아의 창의성에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울시 N구에 위치한 D유치원의 재원중인 만 5세 유아 42명이다. 실험집단은 교사 개입에 의한 쌓기 주제에 따른 놀이 활동을 경험하였고, 통제집단은 쌓기 놀이를 교사개입 없이 경험 하였다. 연구도구로는 노영희, 김경철, 김호(2006)의 교사용 유아 창의성 평정척도를 사용하였으며, 자료처리는 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 쌓기놀이 활동에서의 교사 개입은 유아 의 창의성과 창의성 하위요인인...
18.

교사들의 언어적 계획·평가(VPE) 실행 경험에 기초한 자유선택활동시간의 교수 전략 모색

신은미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2010, 제 27권 제 1호 3 43-69 (27 pages)

신은미 저
- 5,600원
VPE 교수법 실행 과정에 나타난 교사의 경험을 탐구하고, 그 의미를 분석해 보는 것이다. 이를 위해 7명의 유치원 및 어린이집 교사들은 2개월 동안 VPE 교수전략을 실행했으며, 그 경험에 대한 교사들의 대화와 저널들이 분석되었다. 연구결과, 교사들은 VPE 교수법의 실행을 통해 시각화된 유아의 흥미와 관심 읽기, 경청자로서의 교사되기, 놀이 관찰의 초점 파악하기, 놀이 개입을 위한 순간 포착하기, 유아의 반성적 사고 가능성 엿보기, 개별 유아의 기록 만들기 등을 경험하였다. 이러한 VPE 교수법 실행 경험들은 참여교사들에게...
19.

한국형 번아웃 증후군 문제해결을 위한 국가사회구조적 다차원 개입전략 모형 개발

박수정, 김민규, 이훈재, 박봉섭, 김도윤, 정지현, 박정열 한국여가문화학회 여가학연구 18 Pages

한국여가문화학회 여가학연구 2020, vol.18 no.1 1 1-18 (18 pages)

박수정, 김민규, 이훈재, 박봉섭, 김도윤, 정지현, 박정열 저
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- 4,700원
전략과 궁극적으로 올바른 기업문화를 조성하는 촉진적 전략을 포함한 한국형 번아웃 증후군 문제해결을 위한 국가사회구조적 다차원 개입전략을 개발하는데 있다. 이를 위해 문헌연구와 델파이조사를 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국형 번아웃 증후군 문제해결을 위한 국가사회구조적 다차원 개입전략 모형틀은 역삼각형의 인구분포형으로 결정되었다. 둘째, 한국형 번아웃 증후군 문제해결을 위한 국가사회구조적 다차원 개입전략은 분배정책과 재분배정책으로 구성되었다. 셋째, 한국형 번아웃 증후군 문제해결을...
20.

공간시각화 활동에서의 교사개입이 유아의 수학적 문제해결능력에 미치는 영향

염태옥(Yeam Tea-Ok) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 24 Pages

한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 9 235-258 (24 pages)

염태옥(Yeam Tea-Ok) 저
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- 5,300원
본 연구는 공간시각화 활동에서 교사개입을 적용한 실험집단과 비교집단 유아의 수학적 문제해결능력의 차이에 대해 알아보고자 하였다. 본 연구에서 사용된 도구는 수학적 문제해결능력 검사로 Ward(1993)가 제작한 것을 황정숙(1996)이 번안한 것을 사용하였으며, 공간시각화 활동에는 탠그램 활동과 패턴활동을 포함하였다. 교사개입은 한은숙(1996)의 7가지 유형을 5가지 유형으로 재구성하여 사용하였다. 연구결과 유아의 수학적 문제해결능력은 공간시각화 활동에서 교사개입이 적용된 실험집단이 비교집단보다 더 증진되었다.

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