주제분류
더보기(12)발행기관
- 한국교원교육학회(148)
- 한국교육행정학회(70)
- 한국교육정치학회(58)
- 한국교육학회(46)
- 한국교육사회학회(39)
- 한국학습장애학회(37)
- 한국교육방법학회(36)
- 한국통합교육학회(28)
- 한국시각장애교육재활학회(24)
- 한국보육지원학회(21)
- 경인교육대학교 교육연구원(19)
- 한국특수교육교과교육학회(19)
- 한국교육개발원(18)
- 부산대학교 교육발전연구소(17)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(17)
- 한국성인교육학회(12)
- 인문사회과학기술융합학회(11)
- 한국어린이미디어학회(11)
- 한국청각-언어장애교육학회(11)
- 한국조형교육학회(10)
- 한국음악교육공학회(8)
- 복지대학교 장애인능력개발원(7)
- 한국장애인복지학회(7)
- 한국종교교육학회(7)
- 한국음악교육학회(6)
- 한국장애인평생교육복지학회(6)
- 한국카운슬러협회(6)
- 대구한의대학교 청소년문제연구소(5)
- 한국국제이해교육학회(5)
- 한국보훈학회(5)
- 한국사회복지교육협의회(5)
- 한국아동보육실천학회(5)
- 한국의학교육학회(5)
- 한국일본교육학회(5)
- 한국행동분석학회(5)
- 한국교육원리학회(4)
- 한국미술치료학회(4)
- 한국사회복지지원학회(4)
- 한국창의력교육학회(4)
- 한국초등체육학회(4)
- 한국경호경비학회(3)
- 한국기업교육학회(3)
- 한국대학박물관협회(3)
- 한국사회과수업학회(3)
- 한국아동중심실천학회(3)
- 한국인간발달학회(3)
- 한국임상사회사업학회(3)
- 21세기사회복지학회(2)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(2)
- 국립특수교육원(2)
- 학습전략중재학회(2)
- 한국미술교과교육학회(2)
- 한국아동권리학회(2)
- 한국장애아동인권학회(2)
- 한국학부모학회(2)
- 과학기술정책연구원(STEPI)(1)
- 국제여성연구소(1)
- 에너지기후변화교육학회(1)
- 전국대학교학생상담센터협의회(1)
- 한국교류분석협회(1)
- 한국교원대학교 뇌기반교육연구소(1)
- 한국교육치료학회(1)
- 한국군사회복지학회(1)
- 한국독서교육연구학회(1)
- 한국박물관학회(1)
- 한국발달지원학회(1)
- 한국보조공학회(1)
- 한국복지상담교육학회(1)
- 한국복지상담학회(1)
- 한국시민청소년학회(1)
- 한국여가문화학회(1)
- 한국예술심리치료학회(1)
- 한국웰니스학회(1)
- 한국중국문화학회(1)
- 한국항행학회(1)
- 한국핵심역량교육학회(1)
간행물
- 한국교원교육연구(97)
- 교육행정학연구(70)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(51)
- 교육학연구(37)
- 교육방법연구(36)
- 교육정치학연구(36)
- 학습장애연구(34)
- 교육사회학연구(25)
- 통합교육연구(25)
- 시각장애연구(24)
- 한국교육정치학회 학술대회지(22)
- 교육논총(21)
- 특수교육교과교육연구(19)
- 한국교육개발원 연구보고서(18)
- 교과교육학연구(17)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(14)
- 한국보육지원학회지(13)
- ANDRAGOGY TODAY(12)
- 교육혁신연구(12)
- 어린이미디어연구(11)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(11)
- 한국청각-언어장애교육연구(11)
- 조형교육(10)
- 한국교육학회 학술대회논문집(9)
- 음악교육공학(8)
- 한국보육지원학회 학술대회지(8)
- 장애인고등교육연구(7)
- 종교교육학연구(7)
- 한국장애인복지학(7)
- 상담과지도(6)
- 음악교육연구(6)
- 장애인평생교육복지연구(6)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(5)
- 교육연구(5)
- 국제이해교육연구(5)
- 아동보육연구(5)
- 청소년행동연구(5)
- 한국사회복지교육(5)
- 한국일본교육학연구(5)
- 행동분석-지원연구(5)
- 교육원리연구(4)
- 미술치료연구(4)
- 사회복지지원학회지(4)
- 한국초등체육학회지(4)
- 고문화(3)
- 기업교육과 인재연구(3)
- 사회과수업연구(3)
- 시큐리티연구(3)
- 아동중심실천연구(3)
- 임상사회사업연구(3)
- 창의력교육연구(3)
- 한국보훈학회 학술대회지(3)
- 한국통합교육학회 학술대회지(3)
- 한국학습장애학회 학술대회지(3)
- 21세기사회복지연구(2)
- 사향미술교육논총(2)
- 아동과 권리(2)
- 인간발달연구(2)
- 장애아동인권연구(2)
- 학부모연구(2)
- 학습전략중재연구(2)
- 한국보훈논총(2)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(1)
- 교류분석과 심리사회치료 연구(1)
- 교육치료연구(1)
- 국립특수교육원 학술논문자료(1)
- 대학생활연구(1)
- 박물관학보(1)
- 발달지원연구(1)
- 보조공학저널(1)
- 복지상담교육연구(1)
- 복지상담학연구(1)
- 시민청소년학연구(1)
- 에너지기후변화교육(1)
- 여가학연구(1)
- 연구논총(1)
- 예술심리치료연구(1)
- 정책연구(1)
- 중국학논총(1)
- 특수교육연구(1)
- 한국군사회복지학(1)
- 한국독서교육학회지(1)
- 한국웰니스학회지(1)
- 한국인간발달학회 학술대회지(1)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(1)
- 한국항행학회논문지(1)
- 핵심역량교육연구(1)
전체 선택해제
총 817건 검색
본문검색 결과만 보기
-
대학교육에서 산업형 융합인재 육성을 위한 융합프로젝트 교수학습모형 탐구
성은모, 오헌석, 김윤영 한국교육방법학회 교육방법연구 38 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 3호 3 543-580 (38 pages)
다양한 융합교육프로그램을 도입하는 과정에서 새로운 교수학습방법의 개발과 적용이 핵심문제가 되고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 산업형 융합인재육성을 위한 교수학습모형으로-융합프로젝트 교수학습모형을 탐구하였다. 본 연구에서 제시하는 교수학습모형은 국내에서 2004년부터 고등교육수준에서 최초로 융합학과를 신설하여 10년여 동안 융합교육을 실시하여 온 A대학교의 교수학습방법 사례를 실증적으로 분석하였다. 융합프로젝트 교수학습모형은 사전 협력적 교수설계 및 개발과 융합프로젝트 교수학습활동으로 크게... -
전문대학 교수학습센터의 발달교육 프로그램의 운영 방안
김성규 한국교원교육학회 한국교원교육연구 17 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 2호 8 169-185 (17 pages)
개별 전문대학에서 교수학습센터를 통하여 발달교육 프로그램을 개발하여 운영할 때에 참고로 할 수 있는 프로그램의 구성 체계와 고려 사항을 탐구하는데 목적을 두었다. 발달교육 프로그램은 ① 교과 학습영역: 전공기초, ② 비교과 학습영역: 전인적 생애발달로 구분하였다. 교수학습센터를 통하여 제공되는 발달교육 프로그램은 학생들의 생애 능력 개발과 관련된 ① 신입생의 대학생활 성공 프로그램, ② 직업능력 개발 프로그램, ③ 학업능력 개발 워크숍, ④ 학업상담과 자문 프로그램에 초점을 두고 제시하였다. 마지막으로,... -
대학 교수학습센터 연구원 직무모형 개발
송해덕, 홍주연, 이지현 한국교육학회 교육학연구 30 Pages
한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 1호 8 191-220 (30 pages)
교 수학습센터가 실행해야 할 다양한 영역에서의 전문적인 기능은 이를 위한 전문 인력의 확보가 그 성패 의 핵심적 관건이 됨을 시사하며, 이들의 적합한 선발과 훈련을 통해 센터가 효과적으로 운영되기 위해 서는 전문 인력의 직무에 대한 규정이 선행되어야 한다. 이에 본 연구에서는 DACUM 기법을 활용하여 교수학습센터 연구원의 직무를 분석함으로써 이들의 직무(job)를 정의하고, 이 직무를 구성하는 업무 (duty)와 과업(task)을 파악함과 동시에, 각 과업별 중요도, 난이도, 수행 빈도, 핵심과업을 밝혀 최종적 으로 직무모형을... -
대학 '교수·학습지원센터' 경영 사례 연구: C대학교 K센터를 중심으로
염민호, Yeom Minho, 정나래, Jeong Narae 한국교육행정학회 교육행정학연구 27 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2010, 제 28권 제 1호 5 103-129 (27 pages)
-
기초학습기능 수행평가체제(BASA)의 발자취와 미래 비전: 데이터기반교수(DBI) 적용과 확장을 위한 서설
김동일, 최서현, 신재현 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.2 5 119-150 (32 pages)
모델에 기반한 기초학습기능수행평가체제(BASA)의 개발과 적용 연구의 역사적 개관과 미래 향방을 정리하여 제시하고자 하였다. 학습장애군을 중심으로 다양한 유형의 학습부진 학생들의 선별, 진단, 판별 결과를 바탕으로 학생의 강점과 약점에 기반한 맞춤형 교수 및 중재의 구성과 투입, 중재에 대한 학생의 반응을 주기적으로 모니터링함으로써 중재의 효과성을 판단하고 필요시 교수적 수정을 실시하는 데이터기반교수(Data-Based Instruction, DBI)의 틀에서 BASA 연구를 정리하였다. 아울러 현장 교사와 학생, 지역사회에 BASA가... -
장애인의 전생애 단계별 특수교육지원체제 확립을 위한 국립특수교육원의 기능 강화
국립특수교육원 특수교육연구 2010, 제 17권 제 2호 1 1-31 (31 pages)
국립특수교육원의 아산 신청사 개청과 안산청사의 ｢장애인 교육복지정보지원센터｣로의 활용을 통해 국가의 책무성을 강화하고 장애인의 전생애 단계별 교육지원체제 구축을 위한 여건을 마련하 였다. 향후 국립특수교육원은 아산 신청사에서 특수교육 정책 개발과 기초연구 수행, 특수학교 교 육과정 및 교과용 도서 및 교수·학습자료 개발, 특수교육 교원의 전문성 향상을 위한 연수, 학술 ·정보 활동을 강화하고, ｢장애인 교육복지정보지원센터｣에서는 그동안 수행하지 못했던 사업 중 심으로 특수교육... -
학습장애 진단 및 선정을 위한 특수교육지원센터 교원의 전문성과 지원 요구 분석
이예다나, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 3 45-65 (21 pages)
본 연구는 특수교육지원센터의 학습장애 대상자 진단·평가 업무와 관련한 교원의 전문성과 지원 요구를 살펴보고 이를 기반으로 효율적 운영을 위한 개선방안을 제안하는데 목적을 지닌다. 이를 위하여 특수교육지원센터의 진단·평가 담당 교원에게 설문을 실시하였으며 응답한 25명의 결과를 기반으로 연구결과를 제시하였다. 본 연구 결과 첫째, 학습장애 진단·평가가 잘 진행되고 있지 못하고 있고 이와 관련하여 관련 전문성이 부족하고 적격성 판단 기준이 부재되어 있다고 인식하고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 진단·평가와... -
대학에서의 좋은 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 3호 3 25-44 (20 pages)
특성으로 교수와 학생의 상호작용， 재미있는 수업， 학생이 참여할 수 있는 수업， 자유롭고 개방적인 수업， 다양한 수업 자료 활용， 다양한 교육방법을 적용한 수업， 유용한 지식 전달， 토론식 수엽， 깨달음을 주는 수업， 이해하기 쉬운 설병， 적절한 예 제시， 학생 수준에 맞는 수엽， 몰입할 수 있는 수업， 학습 목표를 달성하는 수엽 등을 제시하였다. 둘째， 교수들은 좋은 수엽의 특성으로 교수와 학생의 상호작용， 깨달음을 주는 수업， 학생이 참여하는 수엽， 유용한 지식을 전달하는 수엽， 동기유발을 시키는... -
교직 전문성 제고를 위한 교수·학습 과정 탐색: 학생 요구 분석 활용
김소영, 김인수 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 7 145-165 (21 pages)
연구는 일반대학 교직과정을 이수하고 있는 학생들이 인식하는 교직 교수·학습 교육과 정에 대한 현재수준과 필요수준은 어느 정도이고, 여러 교수·학습 교육과정 내용 중 어떤 내 용이 우선적으로 교육과정에 반영되어야 하는가를 대응표본 t검정과 보리치 요구도 분석을 활용하여 탐색하였다. 연구 참여자는 2016년 K대학 교직실무를 수강하고 교육실습을 수행한 4학년 학생 103명이었다. 교직 교수·학습 과정 제고 방안에 대한 질문은 행정적 지원, 교수? 학습 방법, 교수(강사)의 전문성, 평가방법, 교직 전문성 신장, 교육 실습의... -
‘학습연구년 특별연수’ 참여 교사들의 지원-선발-초기활동에 관한 질적 연구
김은영, 남수경 한국교육행정학회 교육행정학연구 24 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 1호 4 81-104 (24 pages)
이 연구는 학습연구년 특별연수 참여 교사들의 연수 지원-선발-초기활동을 기술하고 그 과 정에 담긴 의미를 고찰하고, 향후 학습연구년제의 개선에 주는 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 2013년 A도교육청의 학습연구년 교사 53명을 대상으로 참여관찰과 심층면 담(11명)을 실시하였다. 연구 결과, 교사들은 학습연구년에 지원하고 선발되는 과정을 통해서 교직인생 전반에 대한 자기성찰의 시간을 보냈다. 그러나 학습연구년 지원과정에서 동료교사 나 관리자와 우수교사 유출 문제의 갈등을 경험하기도 하였다. 참여...
