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동경소방청의 인사제도 및 인재양성제도의 분석
이의평, Lee. Eui-Pyeong 한국화재소방학회 한국화재소방학회 논문지= Journal of Korean Institute of Fire Science & Engineering 10 Pages
한국화재소방학회 한국화재소방학회 논문지= Journal of Korean Institute of Fire Science & Engineering 2008, Vol.22 No.4 105-114 (10 pages)
논문에서 동경소방청 소방공무원의 신규채용제도, 능력인정제도, 능력검증에 의한 승진제도, 전문가 양성제도 등에 대해 분석하였다. 신규채용은 전문계, 1류, 2류, 3류로 분류되며 모두 임용계급은 소방사이다. 소방공무원으로 재직 중 신규채용구분에서 정한 일정한 자격을 갖추면 자신의 실력에 따라 3류$ ightarrow$2류, 1류, 전문계로, 2류$ ightarrow$1류, 전문계로, 1류$ ightarrow$전문계로 채용구분을 바꿀 수 있는 능력인정제도를 갖추고 있다. 또한 열심히 일하고 계급에 걸맞은 실력을 갖추고 이를 철저히 검증받아야 승진할... -
OECD 국가별 유치원 교사양성제도 분석 - 공립유치원 교사를 중심으로
박은혜, 장민영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 15 327-354 (28 pages)
양성제도를 문 헌연구로 비교함으로써 우리나라 교사양성제도에 주는 시사점을 찾고자 하였다. 본 연구의 결 과는 첫째, 대부분의 OECD 국가에서 교사양성과정 선발 시 이전 학교 졸업장 외 추가적인 정 규선발요건을 요구함으로써 교사에게 필요한 자질을 검증하고자 하였으며, 학위취득과 동시에 교사로서 전문적 훈련을 받는 동시적 모형의 교사교육과정 모형을 취하고 있었다. 둘째 교사교 육과정과 관련하여 대부분의 국가에서 연구 과목을 제외한 나머지 이론 및 실기 과목을 교사 교육과정에 필수로 포함함으로써 유치원 교사에게... -
중국 연변조선족 자치주의 교원양성제도 변천과정 연구
정낙찬, 김홍화 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 10 197-220 (24 pages)
연구는 연변 조선족 자치주의 교원양성제도의 변천과정을 중화인민공화국 건국 이전과 이후로 나누어 고찰하였다. 그리고 현 교원양성제도의 문제점을 밝히고 그 개선방안을 논의하였다. 그 결과 중화인민공화국 건국이전에는 체계적인 교원양성제도가 이루어지지 않았고. 진정한 의미에서의 교원양성제도는 건국이후에 이루어 졌다. 건국이후 초중등학교 교육의 급속한 발전에 따라 새로운 교원들의 수요 증대로 비정규적 교원양성제도와 정규적인 교원양성제도를 병행시켰다. 문화혁명시기를 제외한 시기에는 교원 양성이 잘 이루어져... -
‘4차 산업혁명 시대의 교원교육 개혁으로서 교원양성제도의 개혁’에 대한 토론
한상윤 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 5 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 연차 11 1-5 (5 pages)
작년 초 세계경제포럼(WEF?다보스 포럼)이 ‘4차 산업혁명의 이해’를 주제 로 행사를 열 때만 해도 급변할 세상에 대한 개념조차 명확하지 않았다. 그 러나 알파고와 이세돌의 바둑 대결 후 한국사회에서 4차 산업혁명에 대한 논의들이 무척 활발하다. 4차 산업혁명의 도래는 세상을 혁명적으로 바꿀 것 이며, 어떤 사람들은 예측하기를 지금 중학교에 재학하고 있는 학생들은 현 재 직업의 70%~80%가 사라진 세상에서 살게 될 것이라고 전망한다. 또한 4 차 산업혁명의 빠른 파괴와 혁신의 물결 속에 개별 기업의 성공과 실패의... -
시각장애아교육 교사양성제도 및 과정개선
김동연 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 10 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 1987, 3집 4 42-51 (10 pages)
시각장애아는 시력의 손상으로 인하여 환경을 통제하는 능력과 정보의 수용 및 경험의 제한을 받게 되고, 개념의 범위가 좁고, 움직이는 능력에 크게 제한을 받는다. 이것이 시각장애아의 독특한 욕구이며, 일반아동이나 다른 특수아동에 비추어 나타나는 장애성이다. 또한 시각장애아는 일반아동이나 다른 장애아동이 갖는 특성도 지니고 있다. 이것은 일반성 내지는 공통성이라고 할 수 있다. 따라서 시각장애아교육 교사는 일반교사가 갖추어야 할 능력과 특수교사가 갖추어야 할 능력위에 시작장애아교육 교사가 지녀야 할 전문성이... -
교원자격·양성제도 개편방안 연구(CR2004-21)
고대혁, 김재춘, 박상완, 정수현 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2004년호 115 (0 pages)
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북한의 교원양성제도와 고등교육
한만길, 손계림, Han. Man-Gil, Son. Gye-Rim 한국대학교육협의회 大學敎育= Higher education 11 Pages
한국대학교육협의회 大學敎育= Higher education 1997, Vol.86 No.2 46-56 (11 pages)
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교원양성제도와 교육개혁
정영수, Jeong. Yeong-Su 한국대학교육협의회 大學敎育= Higher education 9 Pages
한국대학교육협의회 大學敎育= Higher education 1995, Vol.76 No.3 39-47 (9 pages)
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프랑스의 고등교육과 교원양성제도의 개혁
정기수, Jeong. Gi-Su 한국대학교육협의회 大學敎育= Higher education 6 Pages
한국대학교육협의회 大學敎育= Higher education 1993, Vol.62 No.7 68-73 (6 pages)
