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유아교육 실습지도를 위한 실습지도교수와 실습생 간 e-멘토링에 대한 인식
고영미, 하재옥 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 23 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2009, 제 8권 제 2호 10 197-219 (23 pages)
본 연구의 목적은 유아교육 실습지도를 위한 실습지도교수와 실습생 간 e-멘토링에 대한 인식을 알아보기 위한 것이었다. 이를 위하여 2008년 1학기에 교육실습에 참여한 유아교육과 4학년 학생 300명과 실습지도교수 34명을 대상으로 질문지를 배부하여 회수된 질문지 중 총 303부를 자료 처리하였다. 연구 결과, 유아교육 실습지도 시 실습지도교수와 실습생 간 e-멘토링이 필요하다는 인식이 높았으며, 직접 참여하고 싶다는 의지도 높게 나타났다. 기본 관점으로는 협력적 상호 작용, 상호 신뢰와 존중이 중요하다는 인식이 높았고,... -
보육실습지도에서 e-멘토링 활용에 대한 보육교사의 인식
이유미 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 18 Pages
한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2010, 제 7권 제 1호 2 43-60 (18 pages)
편이며 교사의 실습지도 경험에 따라 유의미한 차이를 보였다. 셋째, e-멘토링을 통해 보육교사들이 가장 크게 기대하는 효과는 실습지도교사의 실습지도능력 증진이며, e-멘토의 역할로서는 실습생의 장점을 인정, 협력자로 존중하는 역할을 가장 높이 인식하였다. 넷째, e-멘토링에 참여하는 경우, 예상되는 어려움은 실습 중 시간적 여유가 없을 것 같다는 인식이 압도적이며, 경력자로부터 수업지도에 관한 전문적 지원 제공을 가장 효과적인 지원이라고 인식하고 있었다. 본 연구를 통해, 보육실습지도에서 e-멘토링이 효과적으로... -
유치원 교사의 유아 문제행동 지도: 지도 현황과 현직교육의 필요성 인식 및 요구
김현수, 진현주 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 25 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2014, 제 9권 제 2호 4 57-81 (25 pages)
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유치원 교사의 전문성 발달과 지식의 기초에 관한 요구와의 관계
김정숙(Kim Chung-suk) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 24 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2010, 제 12권 제 1호 4 75-98 (24 pages)
요구가 교사의 경력에 따라 차이가 있는지 알아보고, 전문성 발달 정도와 지식의 기초에 관한 요구 간에는 어떠한 관계가 있는지를 알아보고자 하는 것이다. 본 연구의 대상은 강원도 교육청 관내 소재 공립유치원에 재직 중인 원감, 교사 461명으로 전문성 발달은 보통 이상으로 경력에 따라 차이가 있으며, 지식의 기초에 관한 요구는 보통 이상으로 경력에 따라 전체요구에서는 차이가 없으며, 하위영역인 교육 및 사회현상에 대한 이해, 유아교육 현장에 대한 이해, 연구능력에서 차이가 있다. 전문성 발달과 지식의 기초에 관한 요구... -
OECD 국가별 유치원 교사양성제도 분석 - 공립유치원 교사를 중심으로
박은혜, 장민영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 15 327-354 (28 pages)
대한 요건 규정이 비교적 까다로운 편에 속하였으 며, 교사교육과정 내 이론과목 구성 또한 교사에게 필수적인 교과목을 반드시 이수하도록 하는 목적지향형 교육과정을 적용하고 있었다. 그러나 실습의 경우 40일의 비교적 짧은 실습기간을 요구하고 있어 다른 국가에 비해 비교적 낮은 실습요건을 요구하는 것으로 나타났다. 마지막으 로 공립 유치원 교사자격 취득에 필요한 최소 요구학력의 경우, 대부분의 국가에서 학사학위 ISCED 6단계를 요구하고 있는 것에 반해 우리나라의 공립 유치원 교사자격 취득을 위해서는 전문대 졸업... -
유치원교사의 경쟁체제 구축방안
박은혜 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제52차 학술대회 2 23-42 (20 pages)
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사립유치원 신규 교사 선발 과정에 관한 연구
박은혜, 김희진, 김명순, 임승렬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 1호 7 159-180 (22 pages)
유치원 원장을 대상으로 이루어졌다. 연구결과 사립유치원들을 대학이나 기타 사적인 연결망을 통해 교사를 수급하며 서류심사, 면접, 수업시연 등의 절차를 거치는 것으로 나타났다. 선발의 과정에서 전문적인 자질보다는 인성적인 측면을 평가의 주된 기준으로 설정하고 있었으며 서류보다는 면접과 수업시연의 결과가 최종 결정에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과 채용의 규모를 공개하는 제도적 체계 구축, 수업시연의 제도화, 선발과정에 참여하는 대상 확대, 대학 입시에 인성검사 포함, 교사의 인성개발을 위한... -
만3세반 초임유치원교사의 초기적응을 위한 교사교육 프로그램 개발 인식 및 요구도
이풍임, 황해익 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 21 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2013, 제 23권 제 1호 5 87-107 (21 pages)
수정․보완된 설문지를 부산에 소재한 유치원교사 188명을 대상으로 본 조사를 실시한 후 내용을 분석하였다. 만3세반 초임유치원교사의 초기적응을 위한 교사교육 프로그램 내용에 대한 교사들의 인식을 확인한 결과, 프로그램이 ‘필요하다 이상’의 응답이 89.1%로 나타났고, 목적은 ‘유아의 발달에 대한 이해’(56.1%), 필요한 지원은 ‘만3세반 초임교사를 위한 연수 및 워크숍’(31.8%), 프로그램 개발 시 가장 고려되어야 할 점으로는 ‘만3세 유아의 발달이해와 프로그램의 자연스러운 연계’(79.8%), 실시시기는 ‘새로운... -
은유 분석을 통해 본 실습 전 예비유아교사의 실습 전 학교현장실습에 대한 인식
정혜영, 김미진 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 20 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 3호 2 25-44 (20 pages)
본 연구는 은유를 활용하여 예비유아교사들이 가지고 있는 학교현장실습에 대한 인식을 조사하고, 이러한 예비유아교사의 인식을 통해 학교현장실습에 관한 실천적 시사점을 얻어 보다 적합한 학교현장실습 기회를 제공하는 데 목적이 있다. 장실습에 관한 실천적 시사점을 얻어 보다 적합한 학교현장실습 기회를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 3년제 대학교 유아교육과에 재학 중이며 학교현장실습을 경험하지 않은 1, 2학년 예비유아교사 121명을 연구대상으로 선정하였다. 학교현장실습에 대한 은유를 표현하는 개방형 설문지를... -
중등예비음악교사의 전문성 신장을 위한 반성적 실천 기반 교육실습 프로그램 개발 연구
정재은(Jae Eun Jeong) 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 4호 7 147-165 (19 pages)
본 연구는 교사교육에 있어 실천적 지식의 중요성에 관한 인식이 확산되고 있는 시대의 흐름에 부합하여 반성적 실천을 기반으로 중등음악예비교사의 전문성 신장에 도움을 줄 수있는 음악교육실습 프로그램의 개발을 주목적으로 하고 있다. 이를 위하여 다음과 같은 절차로 연구를 수행하였다. 첫째, 기초 연구를 통하여 국내외 중등교원양성기관의 음악교육실습 관련 연구동향을 파악하였으며, 둘째, 반성적 사고 관련 연구동향을 조사하였다. 셋째, 국내외 교육실습과목의 구성과 운영 실태등을 살펴보았다. 이를 통하여 프로그램...
