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2051.

전자 민주주의의 가능성과 실체

김왕식, 이홍균 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2000, 제 6권 2 37-55 (19 pages)

김왕식, 이홍균 저
...
- 4,800원
이 논문에서는 정보기술의 발달과 더불어 활발한 논의가 전개되고 있는 전자 민주주의에 대해서 그 가능성과 실체에 접근하려 한다. 일반적으로 전자 민주주의에 대한 논의들은 경험적 사실에 바탕을 두지 않고, 정보기술의 발달에 따라 기대되는 전자 민주주의의 가능성의 수준에서 전개되고 있는 것이 보통이 다. 이 논문은 전자 민주주의의 가능성이 무엇이고, 한국에서 전자 민주주의가 경험적으로 얼마나 전개 되고 있는지를 밝혀보려는 데 그 목적이 있다.
2052.

ICT 활용 수학수업에 대한 중학교 수학교사와 학생들의 인식 및 태도 조사

봉미미, 송정근 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2004, 제 8권 2호 2 147-165 (19 pages)

봉미미, 송정근 저
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- 4,800원
본 연구에서는 ICT를 활용한 수학수업의 효과에 대한 중학교 교사와 학생들의 인식을 다양한 교사 및 학습자특성 변인에 따라 비교 분석하였다. 예상과 달리, 교사와 학생의 ICT 활용 효과에 대한 인식은 성별, 경력별(학년별), 또는 정보화 능력에 따라 유의미한 차이를 보이지 않았다. ICT 활용실태에 관한 교사의 의견을 수렴한 결과, 중학교 수학에서 ICT의 활용비율은 전체 수업시간의 20% 미만이었으며, 정보의 검색이나 상호작용을 통한 문제중심 학습보다는 단순한 시각자료의 제시에 그치는 경향을 보였 다. 교사들은 ICT 활용의...
2053.

역사교육에서 사이버 학습 효과에 대한 연구

전인영, 호정훈 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2004, 제 7권 3호 5 103-121 (19 pages)

전인영, 호정훈 저
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- 4,800원
21C 정보화․세계화․개방화 흐름에 발맞추어 학교 현장과 교육 수요자인 학생의 교육정보화는 양적 보 급에서 벗어나 질적인 도약이 필요한 시기이다. 이에 자기 주도적 학습 능력을 함양시키고 정보사회에 적응할 수 있는 인간상의 육성을 목표로 하는 제7차 교육과정에 의거하여 학습자가 많은 시간을 보내면 서 가장 흥미 있어 하는 사이버공간을 역사과 교수-학습 활동에 접목시켰을 때 교육적 효과가 있는가를 검증해 볼 필요가 있다고 하겠다. 본 연구에서는 교사가 직접 사이버학습 프로그램을 제작하여 이를 통 한...
2054.

학습자의 사전지식, 인지부하, 몰입, 학업성취도 간의 관계 규명

강명희, 김미영, 김민정, 박효진, 구진아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 2호 7 369-391 (23 pages)

강명희, 김미영, 김민정, 박효진, 구진아 저
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- 5,200원
본 연구는 학습과정 중 학습자 내면에서 진행되는 인지부하와 몰입이 사전지식의 학업성취도 예 측에 어떠한 역할을 수행하는지를 조사하기 위해, 경기도에 위치한 Y여고 2학년 학생 164명을 대상 으로 5주 동안 한국 근현대사 수업시간을 통해 실시되었다. 본 연구에서 인지부하는 인지적 노력과 문제해결 시 발생오류를 하위 변인으로, 몰입은 집중, 흥미, 호기심을 하위변인으로 개념화하여 자 기보고식 검사지로 측정되었고, 사전지식과 성취도는 해당 교사 2인이 출제한 객관식 문제로 측정 되었다. 연구 결과, 사전지식, 인지부하,...
2055.

나레이션을 활용한 동기적 메시지가 학습자의 인지부하와 과제지속시간에 미치는 효과

류지헌, 임지현 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 2호 5 323-342 (20 pages)

류지헌, 임지현 저
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- 4,900원
이 연구의 목적은 나레이션을 활용하여 동기적 메시지를 제시할 때, 학습자의 인지부하와 과제 지속시간에 어떠한 영향을 미치는지를 검증하기 위한 것이다. 이 연구의 독립변수는 1) 통제집단, 2) 메시지집단(나레이션 없이 동기적 메시지만 제공), 3) 나레이션집단(동기적 메시지와 나레이션 을 함께 제공)으로 나뉘었다. 각 집단별 표집인원은 21명이었으며 총 63명이 실험에 참가하였다. 종속변수는 과제지속시간(time-on-task), 반응시간(reaction time), 지각된 과제 난이도(perceived task difficulty), 과제수행성취(task...
2056.

웹기반 학습에서의 교류적 피드백 개발전략 탐색

정현주 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 1호 11 213-233 (21 pages)

정현주 저
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- 5,000원
본 연구는 학습자 중심의 웹기반 학습에서 요구되는 피드백의 특성을 탐색하고 그 개발전략을 제시하는 데 목적이 있다. 종래 피드백의 역할과 내용은 평가와 교정의 역할에 초점을 맞추어 왔 다. 그러나 웹기반 학습에서는 이를 대신하여 상호구성주의적 교수학습 모델에 적합한 대안적 피 드백의 적용이 요구된다. 웹기반 학습 환경은 네트워크를 기반으로 풍부하고 원활한 의사소통을 가능하게 해 주며 학습자 중심의 자기 주도 학습을 지향하기 때문에 피드백은 상호작용적 메시지 로 구성된 담화의 요소로서의 교류적 역할을...
2057.

구성주의 학습환경 설계모형 연구

김신자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2001, 제 5권 2호 1 5-20 (16 pages)

김신자 저
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- 4,500원
구성주의의 관점은 교수설계에 있어서 학습환경의 설계에 많은 시사점을 준다고 하겠다. 즉 학습자는 하나의 학습정보나 지식을 다양한 관점에서 해석하며, 그 해석은 상황 의존적이라는 주장을 바탕으로 다 양한 해석의 가능성을 허용하고 풍부한 사례와 문제상황을 제시하는 학습환경의 설계가 가능할 것이다. 이 연구는 구성주의 이론가인 David Jonassen이 제시한 구성주의에 입각한 학습환경 설계모형에 관한 것으로 이 모형의 이론이 전제로 하는 목적은 분명치 않고 구조적이지 않은 학습영역에 있어서 학 습자의 문제 해결력과...
2058.

3차원 가상세계를 활용한 초등 영어교육 프로그램 적용연구 : 교육과정 설계와 적용, 분석 모형개발

김사훈, 박상욱 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 2호 5 357-377 (21 pages)

김사훈, 박상욱 저
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- 5,000원
본 연구는 한국에서 3차원 가상세계를 활용한 영어교육이 이루어질 때, 가져올 수 있는 변화와 그에 수반하는 문제점을 알아보고 교육학에 근거한 실천적인 예시와 모형을 제안 하는 것에 그 목 적이 있다. 연구 목적에 부합하기 위한 교육과정을 제안하고 적용하기 위해 연구자는 미국 인디애 나의 I 대학과 교신하며 연구 절차를 설계하고 설계된 교육과정을 시행할 수 있는 3차원 가상세계 의 계정을 확보하였으며, 이를 이행하기 위한 훈련을 수료하였다. 본 연구는 I 대학의 승인 절차를 거쳐서 시행하였으며, 적합한 교육과정 설계,...
2059.

국가수준 평가 미국역사 과목의 공통문항 처리

김수진 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 3호 6 509-529 (21 pages)

김수진 저
...
- 5,000원
본 연구는 대규모 학업성취도 평가에서 연도에 따른 다른 문항 특성을 보이는 공통문항을 어떻게 처리하는지를 살펴보았다. 특히, 공통문항을 시행한 해당 연도에 따라 새로운 문항으로 처리하여 분 리하였을 때에 학생들의 점수에 어떠한 영향을 주는지를 살펴보았다. 이 연구에서는 공통 추이문항 에 대한 처리를 파악하기 위하여 NAEP 2001 미국 역사 자료를 사용하였다. 공통문항을 연도별로 분리한 경우, 처리하는 문항의 수에 따라 성취도 점수의 차이가 약간 나타남을 알 수 있다. 연도별로 다른 특성을 보이는 공통문항을 어떻게...
2060.

사회과 교육과정 개발에서 요구분석의 문제점과 개선방향

한춘희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 1호 9 171-195 (25 pages)

한춘희 저
...
- 5,400원
모든 국가교육과정을 개발할 때 실시하는 것이 교육과정 개정에 대한 요구분석이다. 요구분석 이란 현재 상태와 바람직한 상태의 격차를 결정하고 그것의 본질과 원인을 점검하여 미래 행동을 위한 우선순위를 찾는 일이다. 이 글에서는 제7차 사회과 교육과정 개발시 실시한 요구조사와 2007 년 개정 사회과 교육과정을 위하여 실시한 기초조사를 분석하여 요구분석의 실태와 문제점을 파악 하고 개선 방향을 제시하여 향후 사회과 교육과정 개발에 시사점을 제시하고자 한다. 본 연구의 결과 사회과 교육과정 개발에 있어 요구분석은...

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