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전통문양 이해 교육을 중심으로 한 전통 미술 교육에 관한 연구
김연화 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 14 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 1996, 제 4집 7 97-110 (14 pages)
세계적인 추세에 발맞춘 전통미술 교육은 전통미술을 이해하고 향유하면서 전통적인 기능을 전수하는 것이 아닌, 새로운 문화를 창출하는 문화 교육적 입장이라고 할 수 있다. 현장에서의 문제점은 우리 교유의 전통미술에 대한 이해지고가 거의 이루어지지 않고 있으며, 전통미술 지도 자료의 보급이 매우 미흡하다는 것이다. 또한 관심으로 있으나 어떤 내용을, 어느 수준으로, 어떻게 지도해야 하는 지를 대부분의 교사가 잘 모른다는 것이다. 이러한 점들을 고려하여 실생활과 밀접하면서도 우리 민족의 생활 감정이 잘 표현된... -
미술감상교육에 대한 질문사례연구
안혜영 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 52 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 1997, 제 5집 5 93-144 (52 pages)
이 논문은 1995년 서울교육대학교 논문집 제28집 \'미술감상교육에 대한 질문 사례 연구1\'로부터 1996년 7월 서울교육대학교 초등교육연구소 발행, 한국초등교육 제8권 제1호에 실렸던 \'미술감상교육에 대한 질문 사레연구II\'에 이어 1997년 \'미술감상에 대한 질문사례연구 V\'까지 이미 발표되었으며, 앞으로도 계속적으로 연구되어지는 논문이다. -
본고는 일리노이 주의 교육과정과 우리의 교육과정의 내용을 비교해 봄으로서 그 시사점을 찾아보고자 한다.
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제7차 교육과정에서의 미술과 목표 분석
최윤재 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 10 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 1998, 제 6집 13 285-294 (10 pages)
본 논의에서 쓰는미술활동은 이상에서 지적한 미술활동과 같은 개념으로 쓰인다. 이런 점에서 미술활동은 학교에서의 미술활동과 가정과 사회에서의 미술활동을 포함하며, 그리고 만드는 활동과 보고 느끼며 보고 이해하는, 나아가 미적 판단과 미적 평가까지를 모두 총괄하는 큰 의미를 갖는다. -
미술감상교육에 대한 질문사례연구 : 가축이 있는 그림 편
안혜영 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 61 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 1998, 제 6집 5 85-145 (61 pages)
이 논문 연구의 목적은, 미술품에 대한 감상교육에 있어 질문을 통한 학습방법으로 감상자의 미적 안목을 높히고 결국에는 시대와 상황을 초월하여 화가가 무엇을 그리고자 했는가에 대한 생각의 자취를 그림을 통해 되찾아보고자 하는데 있다. -
미술감상교육에 대한 질문사례연구 XI : 산업디자인A 편
안혜영 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 43 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2000, 제 7집 8 143-185 (43 pages)
이 논문 연구의 목적은 미술품에 대한 감상교육에 있어 질문을 통한 학습방법으로, 감상자의 미적인 안목을 높이고 결국에는 시대와 상황을 초춸하여 화가가 무엇을 그리고자 했는가에 대한 생각의 자취를 그림을 통해 되찾아보고자 하는 데 있다. -
미술교수행위에 있어서 시지각 이론의 의의
최윤재 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 31 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2001, 제 8집 6 138-168 (31 pages)
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교육적 패러다임의 변화에 따른 미술과 평가 연구
최미경 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 25 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2001, 제 8집 4 76-100 (25 pages)
본고에서는 교육과정을 중심으로 우리나라 미술교과 교육의 평가 변화를 살펴보고 2001년도부터 적용되는 제7차 교육과정의 미술과 평가를 분석하여 미술과 평가에 관한 국내외의 학문적 연구 추세를 살펴봄으로써 패러다임의 변화에 따른 미술과 교육 평가는 어떻게 연구되고 있는지, 우리나라의 미술과 평가는 어떠한 방향과 방법으로 그 전환점이 모색되어야 하는지에 대하여 연구하고자 한다. -
문화예술교육사 교육과정의 ‘문화예술교육으로써 음악교육’을 위한 프로그램 실제: <모든 연령층을 위한 합창수업>을 예시로
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 3 45-64 (20 pages)
음악활동내용으로 구성하였다. 그 내용은 전 세대를 아우르는 모두를 위한 음악교육, 기능중심보다는 수강자들의 참여와 아이디어를 반영한 즐기고 나누는 음악활동, 교사중심의 수직적인 학습형태를 벗어난 소통과 공감을 통한 학습운영, 다양한 음악적 표현방법의 시도, 고전과 현대, 동양과 서양의 음악어법, 시와 영상 등을 포괄하는 융복합적 방식을 추구한다. 이러한 합창교육프로그램의 예시를 통해 문화예술교육사에게 ‘문화예술교육으로써 음악교육’에 대한 이해를 돕고 현장에서 적용할 수 있는 교육내용과 방법에 대한... -
국악 전공자의 문화예술교육사 교육과정 이수 전략
윤명원(Myungwon Yoon) 한국음악교육공학회 음악교육공학 16 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 17호 12 227-242 (16 pages)
국악전공자들의 문화예술교육사 과정 이수 전략을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 문화예술교육사가 되기 위해 필요한 자격요건과 자격 취득경로, 교육과정 내용, 등급 구분, 등급에 따른 활동 내용 제도적인 측면과 전망에 대하여 안목과 전문지식을 갖추어야 한다. 둘째, 예술전문성, 직무소양, 교수역량(이상 2급), 예술교육전문성, 직무소양(이상 1급) 등으로 이루어져있는 문화예술교육사 교육과정의 해당 과목들을 이해하고 충실하게 이수하도록 한다. 셋째, 문화예술교육사 자격증을 취득한 이후 학교 이외에 국공립공연장,...
