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정보통신활용 교육과정 개발 기준안 연구
권순황, 신서영 국립특수교육원 특수교육연구 23 Pages
국립특수교육원 특수교육연구 2015, 제 22권 제 2호 2 27-49 (23 pages)
본 연구는 2015 개정 특수교육 기본교육과정 중 정보통신활용 교육과정을 개발하기 위한 기준안 마련을 위해 실시되었다. 정보통신활용이라는 교과전문성과 특수교육대상자의 특수성을 동시에 고려하여 현장적합성이 높은 교육과정을 개발하고자 문헌연구를 기반으로 핵심집단면담과 델파이연구를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보통신활용 관련 전문가 8명을 대상으로 핵심집단면담을 시행한 결과, 4개의 영역 및 영역별 목표, 8개의 핵심개념, 다양한 내용요소가 도출되었다. 이후, 정보통신활용 관련 전문가 16명을... -
대학 교양교육과정의 종교 교과 운영에 대한 고찰
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 63권 10 151-161 (11 pages)
교양교육과정에도 많은 변화를 가져왔다. 지난 2주기 대학기본역량진단 이후 대학들은 교육과정에 4차 산업혁명’, 융복합’, 역량’ 등의 키워드를 반영하기 위해 분주하다. 우리가 그 방향성에 대해 동의하든 그렇지 않든 교양교육의 지형변화는 진행 중이며, 3주기 진단 결과에 따라 가속화될 가능성이 크다. 이러한 변화의 추세에 다소 뒤늦은 감은있지만 이제라도 종교 교육 분야에서 기존 대학 교양교육과정에서 종교 교과 편성 및 운영의 문제점을 진단하고 앞으로의 방향성에 대한 논의가 필요하다. 이러한 문제의식에서 이... -
불교계 유아교육기관 교원의 개정 누리과정 운영 의미 탐색
하연수, 김혜순, 오안나 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages
한국종교교육학회 종교교육학연구 2021, 제 65권 6 107-125 (19 pages)
교육기관 교원들의 개정 누리과정 운영 의미를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 기관에 근무하는 교원 5인이 연구에 참여하였다. 연구 자료는 심층면담과 전화 및 이메일을 활용하여 수집하였고, 질적 방법으로 분석되었다. 연구결과 첫째, 불교계 유아교육기관 교원들은 자신들의 아동기 종교적 경험에 영향을 받고 있었다. 둘째, 불교계 유아교육기관 교원들은 그동안 불교유아교육 관점에서 유아교육을 실천하고자 하였으며, 개정누리과정을 위해서는 교육과정의 주체가 되어 자신의 교수행위를 성찰하며, 교육공동체로서의 협력활동을... -
우리나라 국가교육과정에서 보는 교육과정‘편성·운영’의 관점 - 일본 학습지도요령의 경우를 포함하여 -
정영근 한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 12 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 하계 7 46-57 (12 pages)
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만들어가는 교육과정으로써 유치원교육과정의 재조명
정혜영(Jung Hea-Young) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 18 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2015, 제 17권 제 1호 2 27-44 (18 pages)
논문은 국가수준 교육 과정을 기초로 자율적, 융통성, 창의적으로 유치원 교육과정을 편성·운영하고 있는 유치원 현장의 어려움을 살펴보고, 초등교육과정의 편성·운영과정과 비교해 봄으로써 유치원 교육과정에 있어서 주어진 교육과정과 만들어가는 교육과정의 통합의 당위성을 논하는 연구이다. 이를 위해 주간교육계획의 작성과정에 초점을 두고 한 명의 초등학교 교사와 두 명의 유치원 교사를 설문조사와 인터뷰를 함으로써 자료를 수집하였고 이를 분석하는 질적 연구를 수행하였다. 연구목적을 달성하기 위해 연구자의 반성적... -
교육·보육과정으로서 누리과정의 성과와 내실화 방안
조부경(Cho Boo-Kyung), 김경은(Kim Kyung-Eun) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 22 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2017, 제 19권 제 3호 1 1-22 (22 pages)
유아교육·보육 현장에 적용된 지 6년차에 접어든 누리과정의 성과와 한계를 분석하고 내실화 방안을 제안하기 위한 것이다. 누리과정의 성과는 유아교육의 질 제고, 생애초기 출발점 평등 보장, 인성강화, 국가수준교육과정으로서의 체제 구축, 교육과정의 연계성 지향 등의 5가지 측면에서 살펴보았다. 이를 바탕으로 앞으로의 내실화 방향을 상시연구체제구축, 교육과정 대강화, 유초중등 공동 연구, 특수계층에 적합한 교육과정 개발, 학부모인식제고, 교사연수 등의 6가지 측면에서 제안하였다. 누리과정이 명실상부한 국가 수준의... -
프랑스 음악과 교육과정의 내용 구성 고찰
한국음악교육공학회 음악교육공학 2019, 제 40호 2 15-32 (18 pages)
초, 중학교 음악과 교육과정의 내용과 내용 구성의 특징에 대해 살펴보고, 우리나라 음악과 교육과정의 내용 개발에 시사점을 얻기 위한 목적으로 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위해 프랑스 음악과 교육과정 문서 및 개정 관련 문헌과 자료들을 분석하였다. 분석 결과를 토대로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 국가 차원에서 일관된 학교 예술교육 정책을 가지고 음악과 교육과정 개정의 방향을 설정하고, 이를 교육과정 내용에 반영하며, 학교에서의 충분한 적용을 통해 문제점과 개선점을 분석하여 정책을 수정, 보완해 나가는... -
문화예술교육사 교육과정의 ‘문화예술교육으로써 음악교육’을 위한 프로그램 실제: <모든 연령층을 위한 합창수업>을 예시로
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 3 45-64 (20 pages)
문화예술교육사 제도의 음악과교육과정의 지침서에는 ‘문화예술교육으로써 음악교육’에 대해 명시하고 있지만 실제는 이에 대한 정확한 지침과 교육내용이 확립되지 못한 채 시행되고 있다. 이러한 점에 기인하여 본 논문에서는 ‘문화예술교육으로써 음악교육’의 이념과 목표를 적용한 프로그램의 실제 <모든 연령층을 위한 합창수업>을 개발하고자 한다. 이 프로그램은 문화예술교육의 속성을 음악교육에 접목시켜 4단계, 15차시 음악활동내용으로 구성하였다. 그 내용은 전 세대를 아우르는 모두를 위한 음악교육, 기능중심보다는... -
프랑스와 독일의 음악과 교육과정과 교과서 연계 국제 비교
장근주(Gunjoo Jang) 한국음악교육공학회 음악교육공학 23 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 23호 14 261-283 (23 pages)
또는 주 교육과정과 교과서의 연계 방식을 비교·분석하여 2015 개정 교육과정에 따른 교과서 개발에 시사점을 얻고자 하였다. 연구 방법으로는 첫째, 교육과정과 교과서의 연계성 분석을 위해 프랑스와 독일의 초, 중학교용 교과서 음악과 교육과정의 주요 개정 방향 및 내용이 교과서를 통해 어떻게 구현되었는지를 음악과 교육과정 개정 이념과 학년 군별 교육과정, 음악교과 내용 및 반영 방식을 중심으로 분석하였다. 분석 내용은 다음과 같다. 첫째, 독일의 교과서는 교육과정에 제시된 기본 핵심역량을 다양한 음악 활동을 통해서,... -
문화예술교육사 교육과정의 변화에 따른 음악과 교수역량 교과목 연구
장은언(EunUn Chang) 한국음악교육공학회 음악교육공학 19 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2017, 제 32호 2 21-39 (19 pages)
제정하고 다양한 경로로 문화예술정책을 시행하고 있다. 문화예술교육사 제도는 문화예술지원정책의 하나로서 2012년에 시작되어 현재에 이르고 있다. 본 논문은 문화예술교육사 제도의 내용과 변천을 살펴보고 그중의 한 분야인 음악과 교육과정의 교수역량 교과목을 고찰하고자 한다. 교수역량 교과목은 예술가로서 뿐만 아니라 교육가로서의 자질을 육성하는 것과 학교 및 사회전반의 문화예술교육을 담당할 교육가의 역량을 기르는 것에 주력하고 있다. 그러나 현재 음악과 교수역량 교과목을 살펴볼 때 문화예술교육 현장에...
