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221.

개발이론과 성인 사회교육 전개의 이론적 탐색

차갑부 한국교육사회학회 교육사회학연구 20 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 1호 4 77-96 (20 pages)

차갑부 저
...
- 4,900원
논문은 서구를 중심으로 전개된 개발이론과 성인 사회교육의 실천사례를 이론적으로 고 찰한다. 개발이론의 초기이론인 근대화 이론은 사회발전을 제2세계의 사회적 가치에 초점을 맞 추고 후진국의 발전방향을 유도하였다. 이러한 서구중심적 개발모형에 대해 종속이론 및 신자 유주의적 관점에 비판론이 등장하여 나라마다 역사성과 사회성을 바탕으로 한 개발모델을 제 시하였다. 최근에는 사회가 더욱 민주화되면서 시민사회의 성장으로 인간중심의 개발에 대한 주장이 나오게 되었다. 소위 민중주의적 관점은 그동안 개발의 논의와...
222.

조기 보상교육 프로그램의 효과: 이중차감법을 활용한 사회성·정서 및 언어 발달에 미치는 인과관계 분석

김경년, 강민수 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 3호 1 1-29 (29 pages)

김경년, 강민수 저
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- 5,800원
유의미한 효과를 보여주는 일련의 연구결과는 빈곤에 대한 보상교육이 학업성적 향상과 이를 바탕으로 한 높은 사회경제적 지위 성취를 가정한 종전의 기본이념에 대한 전환점을 제기하고 있다. 또한, 사회형평성 차원에서만 고려되던 취 약계층에 대한 조기교육 프로그램은 장래에 발생할 수 있는 사회적 비용을 줄일 수 있다는 점에서 사회적 효율성을 동시에 달성할 수 있는 정책으로 여겨지고 있다. 본 연구의 목적은 유아교육 단계에서 취약계층에 대한 차별화된 지원을 통해 사회성ㆍ정서 및 언어 발달의 결 손을 예방하기 위해...
223.

방과후학교는 사회양극화 해소에 기여할 수 있는가

김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 1호 1 1-27 (27 pages)

김경근 저
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- 5,600원
본 연구는 사회양극화 해소의 관점에서 방과후학교의 가능성 및 한계를 고찰하고, 정책대안으로 서의 실효성을 제고하기 위해 방과후학교가 지향해야 할 방향을 제시하고자 수행되었다. 방과후학 교는 저소득층 아동들의 인지적, 정의적 발달에 일정 수준 도움을 줄 수 있는 가능성을 갖고 있다. 그리고 이 같은 방과후학교의 긍정적 효과는 대학생 멘토들을 적절히 활용할 때 한층 배가되는 경 향이 있다. 그렇지만 현재 시행되고 있는 방과후학교에서 제공하는 프로그램의 전반적인 질에 대해 학부모들의 불신이 상당히 깊은 것으로...
224.

글로벌라이제이션과 교육사회학 탐구영역의 변화 ― Esping-Andersen의 사회이론을 중심으로 ―

고형일, 이두휴 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2013, 제 23권 제 2호 1 1-28 (28 pages)

고형일, 이두휴 저
...
- 5,700원
새 로운 사회구조를 더 강조한다. 그는 각국의 복지국가체제의 차이에 따라 여성 고용과 가정 친화 정책이 달라지고, 그로 인해 양극화 정도도 달라진다고 주장한다. 그리고 실증적 비교 연구를 통해 세 가지 복지국가체제를 제안하고, 그 중 사회민주주의 복지국가체제의 사회적 불평등 정도가 가장 낮음을 입증했다. 에스핑-안데르센의 연구는 복지국가체제에 따라 빈곤과 아동빈곤 정책, 노동시장정책, 가 족정책, 보육정책이 달라 각국의 사회적 불평등 정도도 다름을 실증적으로 제시한다. 특히 그는 기회균등은 학교정책, 보육정책,...
225.

대학생의 내면화된 수치심이 분노표출에 미치는 영향: 사회적 관심의 매개효과

권신영 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 20 Pages

한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2016, 제 5권 제 1호 11 225-244 (20 pages)

권신영 저
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- 4,900원
사회적 관심과의 상관을 알아보고 구조방정식 모형을 설정하여 검증하였다. 연구대상은 대전 지역 소재의 대학 재학생 152명이며, 사용된 측정도구는 내면화된 수치심, 사회적 관심, 분노표출의 세 가지의 척도이다. 연구결과, 첫째, 내면화된 수치심과 사회적 관심, 분노표출 변인간의 상관분석 결과 모두 통계적으 로 유의미한 상관관계를 나타냈다. 둘째, 내면화된 수치심은 분노표출에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 동시에 내면화된 수치심은 사회적 관심에 직접 영향을 주어서 간접적으로 분노표출에 영향을 미치는 것으로...
226.

스마트폰 중독이 초등학교 고학년생의 사회성 발달에 미치는 영향

김유미, 임동호 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 19 Pages

한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2016, 제 5권 제 1호 4 63-81 (19 pages)

김유미, 임동호 저
...
- 4,800원
높을수록, 스마트폰 사용 시간(1일)이 많을수록 스마 트폰 중독이 높은 것으로 나타났다. 반면, 성별, 부모의 경제활동, 스마트폰 사용 기간, 스마트폰 사 용 용도에 따른 스마트폰 중독은 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 스마트폰 중독이 사회성 발달에 미치는 영향을 분석한 결과 통계적으로 유의미한 부(-)의 영향을 미치는 것으 로 나타났으며, 사회성 발달의 각 하위요인인 사교성, 자율성, 지도성은 부(-)의 영향이 있는 것으로 나타났으며, 안정성과 수용성은 정(+)의 영향이 있는 것으로 나타났다....
227.

가족탄력성이 정신장애인의 사회적응과 회복에 미치는 영향

김봉균 한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 26 Pages

한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 2014, 제 4권 제 1호 3 49-74 (26 pages)

김봉균 저
...
- 5,500원
하위요인인 신념체계, 조직유형, 의사소통은 정신장애인의 회복을 향상시 켰다. 그리고 가족 탄력성의 하위요인 중 조직유형만이 사회적응을 향상시켰다. 따라서 정신 질환이라는 가족 내의 위험요인 하에 있는 가족구성원들의 가족탄력성을 향상시킬 수 있는 개입이 필요하다. 첫째, 정신장애인의 회복과 사회적응에 영향을 미쳤던 조직유형을 향상시키 기 위한 확대가족과 사회적지지, 지역사회망 확충, 재원의 확보가 필요할 것으로 보인다. 둘 째, 정신장애인의 가족의 신념체계와 의사소통의 향상을 위해서 정신질환에 대한...
228.

대학 사례관리교육과정: 교과목 지침서와 교재 분석

정순둘 한국사례관리학회 사례관리연구 16 Pages

한국사례관리학회 사례관리연구 2012, Vol.3 No.1 3 65-80 (16 pages)

정순둘 저
...
- 4,500원
본 연구는 우리나라에서 사회복지대학교육협의회의 교과목 지침서와 현재 출판되어 있는 사례관리 관련 교재들을 대상으로 사례관리교육의 공통점을 찾아보고, 앞으로 대학에서 사례 관리가 어떻게 교육되어 할지에 대한 방향을 제시해 보고자 이루어졌다. 교과목 지침서는 2006년과 2010년에 발간된 내용을 토대로 하였으며, 교재는 1998년부터 2011년에 발간된 사례 관리 관련 서적들에 대한 목차 분석을 통해 이루어졌다. 분석결과 2006년 지침서에 비해 2010 년 지침서에 달라진 부분이 있었으며, 교재의 경우 지침서의 내용과 거의...
229.

결손가정 청소년들의 사회적 지지와 학교적응

조수연, 안귀여루 한국심리치료학회 한국심리치료학회지 15 Pages

한국심리치료학회 한국심리치료학회지 2012, Vol.4 No.1 3 33-47 (15 pages)

조수연, 안귀여루 저
...
- 4,400원
학생이 사회적 지지를 덜 받는다고 느끼는 것으로 나타났다. 셋째, 가족형 태에 따른 학교적응의 차이를 살펴본 결과 결손가정의 아이들이 일반가정의 아이들에 비해 학교적응을 잘 못하는 것으로 나타났다. 넷째, 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향을 살펴본 결과, 결손가정과 일 반가정의 학생 모두에게 있어서 선생님과 친구의 사회적 지지가 학교 적응을 유의하게 설명해 주는 것으 로 나타났다. 이러한 결과는 가족형태에 따라 사회적 지지 정도와 학교적응 수준에는 차이가 있었지만, 두 집단 모두가 청소년기의 학생들인 점을...
230.

아동빈곤이 가정내 사회적 자본과 문화적 자본을 통해 학교적응에 미치는 영향

조유리, 강현아 한국아동권리학회 아동과 권리 22 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2011, 제 15권 제 3호 4 369-390 (22 pages)

조유리, 강현아 저
...
- 5,100원
가정내 사회적 자본과 문화적 자본의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 서울 내의 초등학 교 두 곳의 4, 5, 6학년 593명을 연구대상으로 표집하였으며, 아동의 빈곤여부는 급식비 지원여부로 판단하였다. 표집된 자료는 구조방정식 모형분석방법을 통하여 분석하였다. 분석 결과, 아동의 학교적응은 빈곤에 의해 직접적으로 영향을 받기 보다는 빈곤 이 사회적 자본에 영향을 미침으로써 결과적으로 아동의 학교적응에 부정적인 영 향을 미치는 것으로 나타났다. 문화적 자본의 매개효과는 나타나지 않았다. 이 결 과를 바탕으로...

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