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English Education in the Primary School : A Comparative Study
한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 1호 6 125-144 (20 pages)
이 연구는 지난 약 100년 동안 초등학교 영어교과의 제도화 및 확산 과정을 살펴보기 위한 것이다. 세계 각국에서 수집된 광범위한 자료들을 역사적으로 비교 분석한 결과, 영어를 초등 학교의 정규 교육과정에 포함시키는 나라의 수는 지속적으로 늘어났으며, 특히 2차 세계대전 이후에 그와 같은 현상이 더욱 두드러지게 나타났음을 알 수 있었다. 세계 각국으로부터 수집 된 초등 교육과정의 분석 결과는 개별 국가의 고유한 특성들이 영어교과의 제도화에 그다지 큰 작용을 하지 않음을 보여주고 있다. 이와 같은 연구 결과는 많은... -
전지구적 교육거버넌스로서 PISA의 출현과 국가교육에 대한 영향
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 3호 5 131-160 (30 pages)
이 연구의 목적은 경제개발협력기구(OECD)의 국제학업성취도평가(PISA)를 ‘전지구적 교 육거버넌스’로 정의하고, 이러한 교육거버넌스가 어떻게 출현하고 제도화되었으며, 국가교육 에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하는 것이다. PISA는 국가교육을 단일 기준에 따라 평가 하여 그 결과를 국제적으로 비교하고, 국가 순위표로 발표하는 표준화된 교육지표이다. PISA는 미국을 비롯한 선진 자본주의 국가의 경제적 요구 때문에 출현하였다. OECD 회원 국을 포함하여 많은 비회원국들이 자발적으로 PISA에 참여함으로써 PISA는... -
교육사회학 이론의 반성적 검토: 사회변혁을 위한 이론을 지향하며
한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 4호 7 159-183 (25 pages)
한국 교육사회학계는 이론 논쟁의 풍토를 갖고 있다. 이 전통에 힘입어, 한국의 교육사회학자들 은 교육과 사회의 관계를 직시하고 비판하는 데 충실할 수 있었다. 그러나 최근에는 이러한 분위기 가 줄어들면서 교육사회학의 정체성까지 희미해지고 있다. 이 글은 한국 교육사회학계가 교육의 ‘현 실에 대한 비판’과 ‘발전을 위한 변화’의 견인차 역할을 회복하도록 하기 위해서 이론 논쟁을 불러 일으키고자 한다. 구조기능주의 교육사회학을 비판하면서 강한 인상을 남겼던 구조론적 마르크스주 의를 되새긴 후, 사회변혁을 위한... -
현대 자본주의사회의 업무 탈기술화와 과잉교육의 역설적 관계에 대한 탐구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 3호 8 157-182 (26 pages)
자본주의 체제는 자본이 점차 소수에게 집중되는 독점화 과정을 밟고 있다. 자본의 독점화가 상당히 진행된 현대 자본주의사회에서 자본가들은 노동자들을 적은 임금으로 그리고 효율적으로 통제하기 위해 서, 다시 말해서 생산과정에서 수행하는 이들의 역할을 하찮은 것으로 만들기 위해서 분업화하고 탈기술 화해 왔다. 한편, 국가는 시민들의 교육욕구를 수용함으로써 권력의 정통성을 확보하고 인적자본을 확대 시킴으로써 국제경쟁력을 높이기 위해서 교육기회를 끊임없이 확대하였다. 결과적으로 산업이 발달한 사 회에서는 독점... -
미국 고등교육의 기업화 과정 분석 ― 그 가능성과 한계 ―
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 2호 5 101-128 (28 pages)
이 연구는 1990년대 중반 이후 미국 고등교육의 기업화 과정을 살펴보는 것이 목적이었다. 특히, 대학 연구의 상업화를 촉진하기 위하여 1980년에 제정된 Bayh-Dole법을 중심으로 고등교육 기업화의 가능성 과 한계를 분석하고자 하였다. 연구의 상업화는 비영리 조직인 대학이 이윤추구를 위하여 마치 시장처럼 행동하는 현상을 의미한다. 이러한 상업화는 냉전, 국민보건, 경쟁력 등을 위하여 대학연구를 동원하려는 정부와 재정 위기에 봉착한 대학이 자원종속을 극복하기 위하여 자발적으로 선택한 결과 나타난 현상이 었다. 연구의... -
교육사회학의 이론과 주제 확대를 위한 영국교육정책사회학의 시사
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 1 1-16 (16 pages)
이 글에서는 영국교사교육과정과 영국교육정책사회학의 발전과정을 다음과 같이 살펴보았다. 첫째, 1950~1970년대 초반까지의 교사교육과정의 도입과 교육정책의 이론의 제공 단계, 둘째, 1970년대 후반에서 1980년대 초반까지의 교사교육과정의 쇠퇴와 연구주제와 관점의 다양화 단계, 셋째, 1980년대 후반이후의 영국교육정책사회학의 발달과 영국교육사회학의 학문적 정체성에 대한 논쟁 단계이다. 특히, 1980년대 후반부터 영국교육사회학의 논쟁적 흐름의 분석을 통해, 한국교육정책사회학의 가능성을 확인하고, 사회학 이론을... -
고등교육기관 평가인증제의 정치적 함의
한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 3호 6 119-144 (26 pages)
이 글은 고등교육기관의 평가인증제를 이해당사자간의 가치, 갈등, 권력과정으로 설명하는 정치 적 관점에서 분석하였다. 이를 위하여 평가인증과 교육의 질에 대한 개념을 살펴보고 정치학적 분 석 틀에 의해 환경과 이에 참여하는 이해당사자의 특성을 살펴보았다. 또한 평가인증제의 핵심적 참여자인 정부와 고등교육기관 간에 나타나는 갈등을 평가인증 주체, 평가인증의 목적, 고등교육기 관 유형별 평가인증 기준 설정, 인증결과의 공식화 및 활용, 평가인증기준의 국제적 대응 측면으로 구분하여 분석하고 이를 목표, 자원, 동기,... -
미국과 영국의 교육사회학 연구 동향: 2000년 이후
한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 3호 1 1-26 (26 pages)
본 연구에서는 2000년 이후 출간된 교육사회학 (편)저서 12권과 미국과 영국에서 각각 발간하고 있는 대표적인 교육사회학 학술지인 Sociology of Education(SOE) 및 British Journal of Sociology of Education(BJSE)에 2000-2010년 게재된 논문 579편을 분석하여 2000년 이후 미국과 영국의 교육사회 학 연구동향을 검토하였다. 교육사회학 (편)저서들을 통하여 교육사회학 이론의 확장, 글로벌화의 맥락에서 교육을 조망한 연구 확대, 고등교육의 사회학적 연구 확대, 교육과 영향을 주고받는 교육 외적 체제 및 환경의 연구 범위... -
Giroux의 가능성 교육과 그 한계
한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 4호 7 171-190 (20 pages)
Giroux는 오늘날 주도적인 비판적 교육학자들 중 하나이며 그의 연구는 특정 문제에 대한 냉철한 비판과 합리적인 대안 모색을 통하여 교육과 관련된 모든 사람들에게 절망이 아니라 희망과 용기를 제공하는 데 기여를 하고 있기 때문에 Giroux를 선택하여 본 글을 전개하게 되 었다. 이에 따라 Giroux에게서 교육은 비판과 희망이라는 신념을 출발점으로 하여 학교교육에 대한 그의 위기의식이 어디에서 초래되었고 어떤 희망으로 귀착되는지를 살펴보았다. 그 결과 학교교육이 시장적인 가치에 의하여 민주적인 속성을 상실하고 있다는... -
사학정책의 결정모형 연구: 사립학교법 개정과정을 중심으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 3호 2 25-49 (25 pages)
본 연구는 노태우 정부와 노무현 정부에서 시행되었던 사립학교법 개정과정을 분석 하여 사학정책의 주요 정책결정요인들을 규명하고 이를 토대로 사학정책의 결정모형을 추론하고자 기획되었다. 사립학교법 개정과정 분석 결과, 사학정책의 변동은 외부요인에 의해서도 촉발되지만 정책연합의 권력분포 변화에 의해서도 시작되었다. 사학정책의 자 율성을 지지하는 정책연합에는 보수정당과 보수언론, 그리고 사학재단이 포진해 있으며, 반대로 사학정책의 공공성을 지지하는 정책연합에는 진보성향의 정당ㆍ언론ㆍ시민단체 가 가담해...
