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  • 미술교육에서 아동미술재료 인식변화의 필요성

    박라미 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2004, Vol.3 2 17-34 (18 pages)

    • 4,700원
    미술교육은 시대에 따라 외국교육사조에 영향을 받아 여러 번의 교육개정이 이루어져왔다. 그럼에도 불구하고 우리의 미술교육은 유지 보완의 수준에 머물러 있다고 하여도 과언은 아니며 교육개정을 통해 교육과정과 그 교육내용들을 세부적으로 변화 있게 다루려 하지만 미술활동에서 제기되는 미시적인 문제를 관찰하고 그 활동을 개선하기에는 역부족이라 하겠다. 그러므로 미술 재료와 용구 등에 대한 지속적인 연구까지는 엄두도 못 내고 있음이 현실이다. 시대는 다변화, 정보화, 다원화, 다문화 등의 현상들을 들어 교육이...

  • 전통문양 이해를 통한 문양디자인 교육프로그램 연구 : 초등학생 중심으로

    안준희 한국아동미술학회 아동미술교육 22 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 5 49-70 (22 pages)

    • 5,100원
    현대사회를 흔히 다문화(多文化), 다원화(多原化)의 시대로 부른다. 이런 포스트모더니즘적인 경향이 한국에서는 두 가지 의식으로 나타나는데, 하나는 세계화의 지구촌 의식과 다른 하나는 한국의 주체성, 정체성 강화의 움직임이다. 7차 교육과정의 목표가 ‘21세기의 세계화, 정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’이며, 미술과 개정의 중점 사항중의 하나가 우리미술문화에 대한 주체성을 확립할 수 있도록 전통미술을 강조하고 있는 것을 보면, 이 두 가지 중 어느 하나도 간과하지 않은 것이다. 즉, 다른 문화의...

  • 아동미술교육 현황 연구

    최필규, 이정희 한국아동미술학회 아동미술교육 20 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2002, Vol.1 1 1-20 (20 pages)

    • 4,900원
    대응해 나가야 한다. 이러한 인식 속에서 오늘날 가장 중요한 교육의 임무는 변화 빠른 정보화 시대에 잘 적응하고 능동적으로 삶을 만들어 나가는 창의적인 능력을 길러주는 데 있다. 바야흐로 그 어느 때보다도 조기교육에 대한 관심이 높아지고 있으며 동시에 교육으로 인한 스트레스와 정신병이 증가하고 있지만 이러한 현상까지도 현대사회의 특성으로 보여진다. 조기교육과 교육이민 열풍은 아이들이 현대사회에 적응하고 국제화 시대에 능동적으로 살아갈 수 있는 미래지향적인 인간으로 성장하기를 바라는 모습에서 나타난다....

  • 브루너의 내러티브 아이디어에 기반한 현행 학교 수업의 비판적 탐색

    노진규, 강현석 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 6호 6 145-171 (27 pages)

    • 5,600원
    본 연구는 일차적으로 현행 학교 수업에 대한 비판적 시각을 통해 다소간 편향된 교실 수업 문화를 유의미하게 구성하려는 의도에서 시작하였다. 이러한 기대 속에서 본 연구가 추구하는 목적은 편향적 사고 교육, 수동적 존재로서 교사와 학생, 교과와 삶의 단절로서 현행 학교 수업 문제를 비판하고, 브루너가 제시하는 내러티브라는 아이디어를 통해 학교 수업의 새로운 대안을 제시하는데 있다. 현행 학교 교실 수업 문제의 주요 원인으로서 그동안 교육과정 구성 원리로서 합리성이 지나치게 강조되었던 점을 지적하고, 그 문제를...

  • 2015 교육과정의 심미적 감성 역량의 개념 분석: 매슬로우의 욕구위계이론을 중심으로

    권희경 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 2호 12 333-359 (27 pages)

    • 5,600원
    매슬로우의 욕구위계이론에 근거하여, 인간다운 삶을 자신의 삶의 주체로서 사회적 욕구 등의 하위 욕구를 극복하고, 가장 상위의 자아실현의 욕구를 추구하는 삶으로 가정하였다. 이에 심미적 감성 역량의 첫 번째 하위요인인 ‘문화적 감수성’을 인류가 자아실현을 통해 이루어온 문화적 가치인 진(眞), 선(善), 또는 미(美)를 추구하고, 이를 다른 가치에 비해 우선시 하는 태도로 정의하였다. 한편, 두 번째 요인인 ‘인간에 대한 공감적 이해’를 자아실현을 추구하는 삶의 어려움에 대한 이해를 토대로, 인간이 삶에서 보이는 다...

  • 부모역할수행 척도 개발 및 타당화

    이미진 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 4호 6 155-184 (30 pages)

    • 5,900원
    및 진로 지도, 사회성 지도, 정서 지도, 성교육, 훈육), 총 56개 문항으로 확정되었다. 개발된 부모역할수행 척도의 구인타당도의 증거를 제시하기 위하여 구조방정식 모형을 활용한 확인적 요인분석을 실시하였 고, 그 결과 부모역할수행 척도의 7개 요인 적합도가 CFI는 .860, TLI는 .852, SRMR는 .055, RMSEA 는 .053으로 나타나 수용 가능한 구인타당도를 확인하였다. 수렴타당도의 증거를 제시하기 위하여 부 모역할수행 총점과 부모효능감 척도, 자아존중감 척도의 총점의 상관을 살펴본 결과, 부모역할수행은 부모효능감, 부모의...

  • 지속가능발전으로의 유아 공존교육 모형 개발을 위한 기초 연구

    박현진, 김숙자 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 3호 12 303-332 (30 pages)

    • 5,900원
    본 연구는 지속가능발전으로의 유아 공존교육 모형의 기초연구로써 모형의 이론적 근거가 되는 지 속가능발전의 개념과 공존의 의미를 살펴보고, 이들과 관련한 국내외 선행연구와 관련 자료에 대한 이 론적 고찰을 통해 공존교육이 대두되어야 할 필요성과 중요성을 탐색하고 그 방향성을 정립하는 것을 목적으로 한다. 이에 이론적 고찰을 통해 추출된 내용을 중심으로 지속가능발전으로의 유아 공존교육 의 모형을 구성하는 교육목적 및 목표, 교육내용, 교육방법의 원리 등 유아 공존교육 방향의 근거가 되는 이론적 준거들을...

  • 교육 개념화의 탈구조주의적 접근

    박종국 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2009, 47권 4호 2 27-49 (23 pages)

    • 5,200원
    실제가 어떠한지에 따라 크게 달라지기 때문이다. 다만 특정 시대와 사회에서 중심 적인 교육개념과 교육을 이해하는 접근법 사이에 패러다임적 연관성이 존재할 수 있다. 현대의 주류 적 교육개념은 주로 분석적 방법을 통해 탐구된 것이고 분석철학자들이 조명한 입문 개념과 같은 자 유교육론의 관점이 이론적 권위를 얻었을 뿐만 아니라 공교육 체제의 목적과 내용을 근거 짓는 데 영 향을 미쳐왔다. 한편 포스트모더니즘의 확산과 함께 교육개념에 대한 재검토의 필요성이 거듭 제기되 어 왔는데, 이는 교육을 새로운 시각으로 포착...

  • 교육생태학의 구성 방향에 대한 연구

    정영희 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 4호 7 167-193 (27 pages)

    • 5,600원
    주된 요인으로 지목되고 있다. 근대성에 대한 비판과 더불어 포스트모더니즘이 등장한 이후, 근대적 교육관에 내재되어 있는 문제점들을 철저히 캐내서 교육에 배태되어 있는 기본적인 패러다임을 전환해야 한다는 목소리가 많이 나오고 있다. 그러한 목소리들 중에서 생태주의 교육은 교육의 일부분을 변화시키기 위한 것이 아니라 근대적 교육관에 토대하고 있는 것들을 전반적으로 변화시키기 위한 패러다임이라 할 수 있다. 본 연구에서는 주요 생태담론을 개략적으로 살펴보고 이들로부터 나오게 되는 생태학적 원리를 교육에 반영할...

  • 유치원 교사의 과학교수능력 향상을 위한 학습공동체 모형 개발

    조부경, 고영미 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 2호 11 267-296 (30 pages)

    • 5,900원
    본 연구는 유치원 교사의 과학교수능력을 향상하기 위한 학습공동체 모형을 개발하기 위한 것이었다. 이를 위하여 학습공동체 관련 문헌 및 국내외 과학교사교육 프로그램을 고찰하여 모형개발의 이론적 준거를 도출하였다. 모형개발의 실제적 준거를 위해서는 \'과학교수 능력 향상을 위한 학습공동체 요구 조사\' 질문지를 작성하여 4개 기관에서 주관하는 연수에 참여한 유치원교사를 대상으로 질문지를 배부, 회수한뒤, 응답한 329명의 학습공동체에 대한 요구를 분석하였다. 이러한 이론적, 실제적 준거를 토대로 유치원 교사의...

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