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2811.

제4차 산업혁명 시대의 교원교육 개혁으로서 교원양성제도의 개혁

전제상 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 42 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 연차 10 1-42 (42 pages)

전제상 저
...
- 7,100원
최근 교직사회 주변 환경의 급격한 변화(인구 절벽 현상, 새 정부 출범의 교육혁 신정책 예고, 기술혁명, 알파고 충격 등)는 교직사회 현상을 진단 및 분석하고 미래 예측과 대응에 있어서 많은 혼란과 어려움을 가중시키고 있다. 제4차 산업혁명 시 대를 맞이하여 교직사회는 미래의 방향성을 제대로 정하지 못하고 혼돈의 늪에 빠 져있는 듯한 모습이다. 그 동안 교직사회의 변화와 개혁을 위해 많은 교육정책적 노력들이 문민정부 이후 지속적으로 추진되어 왔지만 최근에 이르면서 개혁과 혁신 의 동력을 살리지 못하고 침체 현상을...
2812.

국제화에 따른 교원양성의 요구와 대응과제

류성창 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 9 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 26 443-451 (9 pages)

류성창 저
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- 3,000원
교원양성과 관련하여 국제화의 문제는 크게 교원직무의 국제화, 교원양성과정의 국제화, 그리고 교원의 국제화로 나누어 생각해 볼 수 있다. 교원직무의 국제화는 바람직한 학생 교육의 국제화 방향에 맞게 고려할 수 있는데, 국제적인 역량을 발휘할 수 있는 능력 있는 한국인으로 학생을 지도하는데 필요한 배경지식과 교수역량이 포함되어야 할 것이다. 교원양성과정의 국제화는 한 국의 우수한 교원양성과정을 국외에 다양한 경로를 통하여 전하고 반면 우리의 교원양성과정에 접목가능한 외국의 사례를 능동적으로 수용하여 우리...
2813.

지역화에 따른 교육과정 및 교육방법의 요구와 대응과제

황윤한 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 54 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 13 177-230 (54 pages)

황윤한 저
...
- 8,300원
가져야 한다. 지역화를 위해서는 교사들이 교육과정을 현장에서 개발할 수 있어야 하고, 교실 수업은 지역의 특성과 학생들의 특성을 반 영할 수 있어야 한다. 우리나라 역대 교육과정을 분석해본 결과, 문서상으로는 교육과정과 교육방법의 지역화를 할 수 있도록 시스템이 갖추어져 있음을 볼 수 있었다. 특히, 제2차 교육과정에서는 ‘지역화’ 가 교육과정의 핵심이었고, 제6차 교육과정에 이르러서 중앙집권형 교육과정이 지방분권형 교 육과정으로 체제적 전환을 이루었으며, 2009 개정 교육과정에서는 ‘교육과정 자율화’라는 획...
2814.

도시화에 따른 유아교육의 요구와 대응과제

이연승 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 28 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 6 101-128 (28 pages)

이연승 저
...
- 5,700원
1960년 도시에 사는 사람은 인구 100명당 28명이었으나 2000년에는 79.7명으로 도 시에 거주하는 인구의 비율이 2.8배로 늘어나면서 인구의 도시 집중화 현상은 날로 심 각해지고 있다. 이러한 지리적 이동은 도시의 인구밀도를 증가시킴과 동시에 지리적 이 동이 용이한 부부중심의 핵가족으로 가족구조를 변화시켰다. 가족구조의 변화는 종래의 대가족제도에서 조부모들이 자녀를 양육하고 돌보아 주던 것에서 부부가 전적으로 자녀 양육을 책임져야 하는 상황으로 바뀌게 되었고, 이로 인한 보육의 문제가 사회적 필요성 으로 부각되게...
2815.

도시화에 따른 교육과정과 교육방법의 요구와 대응 과제

김재춘 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 24 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 3 49-72 (24 pages)

김재춘 저
...
- 5,300원
오늘날 우리나라 인구의 82%가 도시에 살고 있으며, 1960년에 28%에 불과했던 도시인구의 비율이 지난 50년간 세배나 증가했다. 이처럼 급격하게 진행된 우리나라의 도시화는 ‘과잉도시 화’와 ‘종주도시화’라는 현상을 수반하였다. 과잉도시화는 도시빈민이라는 문제를 촉발했고, 종주 도시화는 지역간 불균형 심화 특히 수도권과 비수도권의 지역 격차라는 문제를 생산했다. 이런 도시화는 도농간의 교육 격차 또한 유발했고, 특히 교육 성적의 격차가 두드러진다. 이 논문은 이러한 도시화로 인한 문제를 해결하기 위한 교육과정적...
2816.

한국교육, 사교육의 덫에서 벗어날 수 있을까?

김순남 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 40 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 춘계 9 123-162 (40 pages)

김순남 저
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- 6,900원
우리나라의 사교육비 과열 현상은 전 국민의 관심을 받고 있는 중요한 문제이다. 다른 나라 에서는 찾아볼 수 없는 지나친 사교육 참여 및 그에 따른 지출은 교육 현장에서는 물론 사회· 경제적으로도 문제를 일으켜 국가 경쟁력을 약화시키는 핵심요인으로 지목받아왔다. 물론 사교 육이 문제점만을 가지고 있는 것은 아니다. 사교육 역시 공교육과 마찬가지로 학생의 능력 개 발에 기여할 수 있으며, 사교육비 지출은 개인이 미래의 수익을 기대하며 투자를 하는 행위로 볼 수 있기 때문이다.
2817.

지식융합을 위한 교육방법으로서의 이러닝의 가능성과 한계

임철일 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 12 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 16 103-114 (12 pages)

임철일 저
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- 4,100원
교육 방법에 관한 아이디어 즉 어떻게 가르칠 것인가에 대한 대답은 기본적으로 교육 목적과 교육 목표에 대한 합의와 명료화로부터 출발한다. 무엇을 왜 가르칠 것인가에 대 한 동의가 전제되지 않는다면, 이후 교육 방법에 대한 논의는 초점을 잃기 때문이다. 이 점은 ICT (Information and Communication Technology)활용 교육, 이러닝 (e-Learning) 혹은 유러닝(u-Learning)을 활용한 교육 방법과 관련한 현재의 논의에도 그대로 적용된다. 첨단 정보통신기술을 활용하는 이러닝이나 유러닝이 현재 우리가 지향 하는 교육의 목적 중...
2818.

지식 융합과 학교 교육 (토론문)

오상철 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 4 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 14 93-96 (4 pages)

오상철 저
...
- 1,500원
최근 학계 및 사회 전체적으로 학문 간 경계 허물기를 위한 노력이 이루어지고 있다. 이러한 시도들은 융합, 통합, 통일, 응집, 통섭 등 여러 이름으로 자연 과학과 인문학의 상호 통섭을 통해 현대 사회의 복잡한 문제를 해결하려고 한다. 토론자는 지식 융합 시 대에 학교 교육의 복잡한 문제를 해결하기 위해 발표한 원고에 대한 의견을 학교 교육 과정 및 교육 평가와 연계하여 제시하고자 한다. 이를 위해 첫째, 지식 융합과 학교 교 육과정의 문제점을 2009 개정 교육과정과의 연관성 속에서 파악하고자 한다. 둘째, 지 식 융합...
2819.

법 교육 방안으로 모의재판 사례 탐색

옥일남 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 21 Pages

한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 하계학술대회 12차 2 62-82 (21 pages)

옥일남 저
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- 5,000원
2820.

사회과 수업에서의 소수자 탐색

홍미화 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 19 Pages

한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 연차학술대회 5차 3 27-45 (19 pages)

홍미화 저
...
- 4,800원
오늘날 한국 사회는 세계화, 정보화 등으로 인하여 과거와 다른 급격한 변화를 겪 고 있다. 국가와 민족을 초월하는 새로운 사회 구성원이 증가하면서 그들과 같은 공 간, 같은 시간을 공유하며 살아가는 다문화적 시민사회로 진입한 것이다. 다문화적 사 회로의 진입은 소수자에 대한 새로운 관점과 교육을 요구한다. 과거 한국사회에서의 소수자 연구는 여성, 장애인, 아동, 홈리스 등 자국민의 인권적 측면에서 시도되어왔 다. 그러나 이제 한국사회는 경제대국으로의 발전을 꾀함에 따라 외국인 노동자는 물 론 결혼 이민자와 그로...

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