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대학생 진로집단상담 프로그램의 효과에 대한 메타분석: 진로정체감을 중심으로
정선아, 강민수 한국발달지원학회 발달지원연구 19 Pages
한국발달지원학회 발달지원연구 2022, 제 11권 제 1호 3 41-59 (19 pages)
미만(g=2.08, 95% CI [1.25, 2.91])’, 중재 시간은 ‘900분 이상 1,100분미만(g=2.05, 95% CI [0.77, 3.32])’, 중재 방법은 ‘진로상담(g=2.16, 95% CI [1.40, 2.93])’, 중재 주제는 ‘자기이해 중심(g=1.89, 95% CI [0.53, 3.25])’에서 가장 큰 효과를 보였다. 출판 편향을 분석한 결과 연구결과에 영향을 미칠 만큼의 심각한 출판 편향은 보이지않았다. 이에 본 연구결과를 종합해 보면 대학생을 대상으로 시행된 국내 진로집단상담 프로그램은 진로정체감의 변화를 위한 효과적인 중재로 사료된다. 본 연구의 분석결과는 대학생을... -
초중학교 학부모의 학교 참여 효과 분석 : 학교만족도, 학교신뢰도, 공동체 의식을 중심으로
류방란, 황지원, 임후남, 김경애 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 21 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 춘계학술대회 6 130-150 (21 pages)
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중학생의 진로성숙도 영향요인 분석: 학교 효과를 중심으로
전화숙, 임혜정, 이기혜 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 28 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2016 추계학술대회 1 1-28 (28 pages)
세계경제포럼(WEF: World Economic Forum, 2016)은 인공지능, 로봇공학 등의 발전에 따른 제4차 산업혁명1)이 산업구조에 근본적인 변화를 가져와 현재 초등학교에 입학하는 아이들의 65%는 기존에 존재하지 않았던 새로운 직종에서 일하게 될 것으로 전망하였다. 이에 기업, 정부, 개인은 고용변화에 맞는 직무역량을 신장시켜야 하는 과제에 직면하고 있다. 같은 맥락에서 인공지능 알파고와 이세돌의 대국(對局)은 우리 교육의 패러다임을 변화시켜야 한다는 데 대한 공감대를 형성하는 계기로 작용하였다. -
학교 유형과 학업성취도 변화: 특목고와 자사고의 환상 효과(phantom effect)
한국교육사회학회 교육사회학연구 2020, 제 30권 제 1호 4 83-110 (28 pages)
별다른 효과를 미치지 못하는 것으로 나타났다. 다른 배경 요인들을 모두 통제한 후, 특목고와 자사고의 성취도 성장률은 일반고에 비해 통계적으로 유의미하게 높았다. 그러나 특목고나 자사고 재학생들 간의 학업 격차가 시간에 따라 증가한다는 기본 모형의 결과를 고려할 때, 특목고나 자사고의 높은 성취도 성장률이 교내 상위권 학생들에 의해서 견인되고 있음을 짐작할 수 있다. 특목고나 자사고 내에서 성취도 하위권에 위치한 학생들은 학업 측면에서 동급생들에 의해 동화(assimilation)되기보다는 그들과의 대조(contrast)를... -
혁신학교가 교육격차 감소에 미치는 효과:경기도 혁신학교를 중심으로
백병부, 박미희 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 1호 5 105-128 (24 pages)
대한 혁신학교의 효과를 분석한 결과 중고등학교 모두에서 여타의 조건을 통제한 상태에서도 학업성취도가 가정의 사회경제적 배경의 영향을 받는 것으로 나타난 가운데, 일반학교에 비해 혁신학교에서 그 영향력의 정도가 유의하게 작은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 혁신학교가 가정배경의 열 악함이나 낮은 사교육 투자 등과 같은 불리한 조건에 놓여 있음에도 불구하고, 가정배경에 따른 교육격차를 감소시키는 데 기여하고 있다는 것을 의미한다. 나아가 이 연구에서는 교 육격차 감소에 대한 혁신학교의 효과가 중학생에게서 더... -
학교장지도성과 학교효과와의 관련성에 대한 탐색적 분석
한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 2호 4 89-113 (25 pages)
위해 시도 되었다. 학생들의 학업성취도 변화에 미치는 학교의 효과에 대한 연구와 효과적 학교에 관한 연구들의 결과에 의하면 학교장의 지도성이 매우 중요한 요소로 등장하고 있다. 이를테면 학교 장의 지도성과 같은 학교내부의 과정변인이 외부환경이나 시설투입변인들보다 더 중요한 의미 를 지닌다고 하였다. 이러한 연구의 결과에 기초해서 경기도 지역의 고등학교를 대상으로 하여 학교장지도성이 학생들의 학업성취도 변화에 미치는 영향력에 대해서 분석해 보았다. 그러나 분석결과에 의하면 학교장 지도성 변인은 따라 학생들... -
낮은 사회경제적 배경을 가진 학생들의 학업성취도에 대한 학교효과
한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 1호 3 55-76 (22 pages)
경제적 빈곤학생 비율이 학생들의 학업성취도에 미치는 효과를 분석하였다. 학교요인, 특히 학 교 구성 변인들이 학생들의 교육결과에 영향을 미치는 방식이 개인의 사회경제적 배경에 따라 달 라질 수 있다는 이론적 관점을 바탕으로, 수준간 상호작용효과(cross-level interaction effect)를 탐색하 였다. 연구의 결과는 상위권 학생들의 비율이 높은 학교에서 사회경제적으로 취약한 계층의 아이들 의 비율이 낮음을 보여주었다. 평균적인 성취수준이 높은 학교에 다니는 것이 학생들의 학업성취에 유리한 것으로 조사되었다. 그러나... -
학습부진 극복 여부에 대한 수준별 하반 편성 및 특별보충수업의 효과
한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 4호 4 83-110 (28 pages)
참여를 유도하려는 교사들의 노력이 특별보충수업 및 수준별 하반 편성의 부작용을 상쇄하는 데 뚜렷한 기여를 하지 못한다는 것을 확인할 수 있었다. 구체적으로 본 연구에서는 참여지향수업 경험 정도와 특별보충수업 및 수준별 하반 편성의 상호작용항을 투입하여 학습 부진학생들의 학습부진 극복 여부에 대한 영향을 분석하였으나 유의미한 효과를 확인할 수 없 었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 학습부진학생 대상 특별보충수업의 운영 실태를 점검하고 획기적인 개선 방안을 마련할 것과 수준별 수업의 부작용을 면밀히... -
학생들의 성취도 변화점수에 기초한 학교효과 평가 모형 개발 연구: 학교책무성평가를 위한 다양한 접근 방법 비교
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 4호 5 115-139 (25 pages)
가 정배경변인이나 개인 노력변인의 효과를 제외한 학교효과의 크기가 어느 정도이며 그 크기는 기존 의 학교 입학 당시의 학생들의 가정배경에 의한 학업성취도 격차를 줄여주는 효과를 보일 수 있는 지에 대해서도 살펴보았다. 연구결과에 따르면 평균점수, 2-수준분석, 3-수준 성장모형 분석을 통해 얻은 학교효과에 대한 결과자료들은 서로 이질적이며 일관성이 매우 낮았다. 아직까지 고부담 학교 책무성 평가를 학생들의 성취도를 기준으로 시행하기에는 이론적으로 뿐만 아니라 사회적으로 준 비가 부족한 실정이다. 따라서... -
중학교 학업성취도에 대한 학교 내 사회자본의 효과 분석
이현철, 김근진 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 1호 7 173-203 (31 pages)
설정 하고 실제 학교 내에서 의미와 효과성을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 한국교육종단연구 의 중1-중3 국어, 영어, 수학 성취도 검사 척도점수를 종속변수로 하여 패널회귀분석을 통해 학교 내 사회자본이 학업성취도에 미치는 영향을 종단적으로 분석하였으며, 이외에 학교 내 사회자본이 중학교 학업성취도에 미치는 영향력의 지역 간 차이를 분석하기 위해 지역 변인 과 학교 내 사회자본 변인의 상호작용항을 추가적으로 투입하였다. 학교 내 사회자본 변인 으로는 교우관계와 교사 간 관계가 사용되었다. 분석 결과 학교 내...
