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노년기 학구열에 대한 교육학적 해석 - 노인 대학생의 사례에 나타난 상구열의 특성을 중심으로 -
한국교육원리학회 교육원리연구 2016, 제 21권 제 2호 4 1-28 (28 pages)
현상을 교육학적으로 해석한 것이다. “노년기 학구열” 현상은 학부모들의 과도한 진학열을 의미하는 한국적 “교육열”과 대비적인 특성을 지닌다는 점에서 교육학적으로 주목할 만한 대상이지만 그 자체만으로 볼 때 이론적 관점에 따라 다양한 해석이 가 능한 사회현상이다. 이에 본 연구에서는 교육의 자율성과 내재성을 강조하는 교육본위론을 이론적 선이해로 삼고 두 명의 노인대학생에 대한 사례연구를 시행함으로써, 선이해와 사례이해 간의 해 석학적 순환을 통해 기존의 진학열과 구분되는 교육열의 특성을 밝히고자 하였다.... -
‘합리적 대화’를 넘어 ‘차이 배우기’로 ― 후기구조주의 페미니즘의 교육학적 의미지평 탐색 ―
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 3호 9 183-205 (23 pages)
수 있게 된다. 이는 근대주의적 패러다임에서 벗어나고자 하는 교육학에도 동일하게 적용 될 수 있다. 교수자나 학습자에 대한 일방적 강조에서 벗어나기 위해서는 교육자와 학습자는 자신의 위 치성을 논의함으로써 비판적 성찰의 문화를 만들어 나갈 수 있다. 또한, 후기구조주의 페미니스트들은 그 간 교육활동의 토대가 되어왔던 이성적 대화에 의해서가 아니라 차이간의 연합을 통해 서로를 이해하고 자 한다. 억압의 공유와 차이의 명시화의 변증법적 과정을 통해 소외집단은 대화의 원래적 목표를 이루 게 되는 것이다. 여성은... -
교육정책과 수의 지배: 신자유주의적 통치 양식으로서 수량화 비판
한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 1호 5 109-139 (31 pages)
대한 자율적 통제와 표준화된 지표를 통한 원격통치를 중시하는 신자유주의의 영향력이 강화되었 기 때문이다. 신자유주의의 통치양식으로서 수는 행위자의 행위를 통솔(conduct of the conduct)하는 규율권력(disciplinary power)으로 작동하며, 행위자로 하여금 자율적으로 계산 가능한 삶을 실천(calculative practice)하는 기업가적 주체로 변모하도록 한다. 이러한 수의 지배는 교육적 가치의 균질화와 상품화 강화, 교육전문가 판단 약화 그리고 초국가적 국제 기구에 의한 전지구적 교육 거버넌스의 확장을 초래할 가능성이 있다. -
정치적 민주주의의 기본적 이념과 정치교육
김용찬 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 30 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2009, 제 29권 1 1-30 (30 pages)
이 연구는 정치교육을 위한 민주주의의 기본 이념과 이념적 유형에 대하여 체계적, 심 층적으로 논의하여 정치교육에 기여하고자 한다. 이 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문 제는 다음과 같다. (1) 민주주의의 기본적 이념인 인간의 존엄성, 자유, 평등의 개념과 역사 및 구체적 내용 (2) 민주주의의 반대 즉 반민주주의의 유형인 전체주의와 권위주의의 개념과 특징 (3) 자유주의적 민주주의의 유래와 한계 및 대안 (4) 사회주의적 민주주의의 유래와 한계 및 대안 -
글에서는 논어(論語) , 맹자(孟子) , 중용(中庸) 등을 통해, 한 개인이 스 스로 자신의 삶에서 새로운 의미를 찾아서 스스로의 뜻을 정리할 수 있는 긍정적 인 차원에서의 자유를 탐구하고 이것이 유가 안에서 어떻게 실현될 수 있는지를 고찰한다. 자유 개념을 이해하기 위해 먼저 이 개념의 일반적인 이해에서 시작해서, 자유로운 행동을 위한 전제조건으로 자발성은 유가철학 안에서 충분히 전제할 수 있음을 논의한다. 이를 통해서 유가의 인간은 도덕적 행동을 실천할 수 있는 근거 를 가진다. 또한 개인적 선택의 측면 뿐 아니라...
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교육정치학의 학문적 정체성: 진단과 과제의 탐색 (2012년 연차 학술대회)
신현석 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 49 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 1 3-51 (49 pages)
한국교육정치학회가 1994년 4월 2일 ‘교육정치학 연구의 현황과 과제’라는 주제로 학회 창립 학술대회를 가진 이후 교육정치학의 학문적 정체성에 대한 연구가 개인적 연구차원과 학회의 학술대회 차원에서 계속되었다. 2004년에는 ‘한국교육정치학 연구의 10년 성과’라는 주제로 ‘학문적 정체성’, ‘연구동향’, ‘학회의 발전’, ‘한국교육정치학의 발전과제’라는 논문들이 발표되었다. 특히 이일용(2004)은 한국교육행정학회에서 ‘교육정치학의 지식의 구조와 범위’라는 주제로 발표하기도 하였다. -
교원의 정치적 기본권 관련 법령 실태 및 개선방향
한국교육정치학회 교육정치학연구 2015, Vol.22 No.4 3 59-85 (27 pages)
일체를 포괄적으로 제한해서는 아니 된다. 둘째, 현행 법령은 교원 의 정치적 기본권을 주체를 기준으로 구분할 뿐 학교의 안과 밖 같은 장소에 따른 구 분 등이 없는바, 이것이 직무와의 관련성과 무관하게 교원의 정치적 기본권을 일률적 으로 제한하는 결과를 가져왔다. 셋째, 교원의 정치적 기본권은 과도하게 제한되어서는 아니되며 원칙적 허용 예외적 제한의 체제로 조속히 전환되어야 한다. 그리고 제한과 허용의 기준은 교원들이 교직을 수행함에 있어서 객관성과 공정성을 훼손하지 않는 범 위가 되어야 할 것이다. 결론적으로... -
교육정치학의 학문적 정체성: 진단과 과제의 탐색
신현석, 정용주 한국교육정치학회 교육정치학연구 41 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2013, Vol.20 No.3 9 217-257 (41 pages)
본 연구는 한국의 교육정치학이 1994년 이래 지속된 교육정치학의 학문적 위상을 정 립하기 위한 부단한 노력의 하나로 교육정치학의 학문적 정체성을 논구하는데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 교육정치학의 학문적 성격과 학문적 탐구의 관점을 밝히고, 교육 정치학의 학문적 정체성을 과학적 정체성, 경계 정체성, 집단 정체성으로 개념화하여 각각의 관점에서 분석·진단하였다. 진단 결과, 교육정치학의 학문적 정체성은 학회 창 립 이래 개별적으로는 진보되었으나 응집된 공동체의 일관성있는 정체성 확립 노력은 부족한 것으로... -
교육정치학과 정치학: 정체성 형성을 위한 학문간 대화와 융합의 모색 (2013년 연차 학술대회)
신현석 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 39 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 7 61-99 (39 pages)
한국교육정치학의 정체성에 관한 논의는 학술대회와 관련 논문의 누적을 통해서 상당부분 성과가 집적되어 왔다. 특히 최근에는 다른 학문분야의 정체성 정립 운동과 마찬가지로 한국 교육정치학이 학문적 정체성의 확립과 미국을 비롯한 서구학문의 수입국이라는 수동적인 지위에서 벗어나 스스로의 눈으로 자기의 현실을 분석 진단하며 그 해결방안을 모색하려는 주체적 노력이 결합되면서 학문의 정체성에 대한 논의는 하나의 역사를 구축하고 있다. -
교육정치학과 정치학: 정체성 형성을 위한 학문간 대화와 융합의 모색
신현석, 정용주 한국교육정치학회 교육정치학연구 33 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2015, Vol.22 No.1 2 29-61 (33 pages)
본 연구는 교육정치학이 정치학과 어떤 관계를 가질 것인가에 대한 문제와 한국 교 육정치학이 학문적 종속성을 벗어나 자기 준거적 시각에서 정체성의 확립을 방해하는 쟁점들을 진단하고, 발전을 위한 과제를 검토해보고자 하였다. 한국의 교육정치학은 정 치학과 마찬가지로 서구 정치학의 학문적 조류와 이론의 보편성에 영향을 받아왔으며 한국 현실과의 관계 속에서 정체성을 형성하지 못해 왔다. 따라서 한국 교육정치학은 정치학과 함께 학문적 정체성의 고민과 쟁점을 공유하며, 학문간 대화와 융합을 통해 정체성을 확립하기...
