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331.

입시경쟁 교육체제에서의 청소년 학습문화

이영호 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 38 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2002 춘계학술대회 3 55-92 (38 pages)

이영호 저
...
- 6,700원
이 연구는 청소년 학습문화의 성격을 알아보고자 하는데 그 목적을 두고 수행된 연구이다 이러한 연구목적에 따라 ‘청소년들은 학교학습에 대하여 어떠한 가치지향성을 가지고 있는가’, ‘청소년 학습행동의 실제는 어떠한가’, 그리고 ‘왜곡된 주류교육문화에 비추어 본 청소년 학습 문화는 어떠한 성격을 갖는가’를 분석하고 있다. 이 연구에서는 학교교육활동에 대한 청소년들의 학습참여방식을 學歷?學閥취득이라는 학습 목표와 제도화된 수단으로서 학교교육을 수용?거부하는 형
332.

사회변화와 교육사회학의 학문적 성격

김흥규, 원애경, 배석영 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 21 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2004 연차학술대회 3 44-64 (21 pages)

김흥규, 원애경, 배석영 저
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- 5,000원
333.

대화적 듣기 교육 현황 연구

김윤옥 우리말학회 우리말연구 23 Pages

우리말학회 우리말연구 2014, 제37집 3 71-93 (23 pages)

김윤옥 저
...
- 5,200원
화자가 서 로 함께 구성하고 있는 우리에게로 관심을 가진다. 대화적 듣기는 두 주 체들의 만남으로 상호 의미를 형성하는 특성을 지니며 상호 의미를 형성 하기 위해서는 ‘우리’에게 관심을 갖고 넥스팅으로 격려하기를 해야 한 다. 넥스팅으로 격려하기 방법으로는 넥스팅에 도움이 되는- 바꾸어 말하 기, 바꾸어 말해달라고 요청하기, 비유 이용하기가 있다. 그 다음으로는 대화적 듣기의 교육 현황을 살펴보았다. 대화적 듣기는 상호교섭적인 화 법의 특성으로 교육과정에 반영이 되어있었으나 대화적 듣기에 관한 하 위 방법들이...
334.

크레덴셜리즘(Credentialism)과 교육-숙련 불일치

김안국, 이상호 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2018, 제 28권 제 2호 1 1-26 (26 pages)

김안국, 이상호 저
...
- 5,500원
자유시장경제체제를 가진 국가들은 고등교육에 대한 민간의 사적 지출, 과잉학력, 교육과 직무숙련의 불일치 등이 조정시장경제체제의 국가들보다 더 크며, 특히 한국 사회는 그 정도에서 가장 높은 수준을 보인다. 일반적인 능력의 상대적 순위를 추구하는 크레덴셜리즘은 한국 사회의 경제발전 과정에서 값싼 신호 및 채용 기제로 활용되어 사회에 일정한 기여를 하였다. 그러나 1990년대 후반 이후 괜찮은 일자리의 수적 증가가 정체된 상태에서 청년들은 좋은 일자리를 차지하기 위한 수단으로서 크레덴셜 취득 전쟁을 벌이는 등...
335.

지식기반 사회의 교사교육을 위한 PDS

손영민 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 2호 4 77-100 (24 pages)

손영민 저
...
- 5,300원
개인적 활동으로 간주하지 않는다. 최근 구미 여러 나라의 교사교육에 대한 새로운 접근의 공통점은 아이디어를 공유하기 위한 협동적 활동을 강조하는 것이다. 전문적 능력과 지식을 갖춘 교사들의 개별 에너지를 결 합한다는 것은 학생들의 학업성취도는 물론 교사들의 전문성제고에도 기여하게 되는 플러스의 시너지 효과를 기대할 수 있다. 또한 학교 내에서뿐만 아니라 학교 밖의 다른 기관과의 협력관 계는 그 이상의 시너지를 창출할 수도 있다. 따라서 일선학교와 대학간의 파트너쉽은 교사교육 에서 중요한 핵심이 될 수 있다....
336.

영국 교육우선지역 정책과 사회적 자본의 형성

류방란, 이성회 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 5 117-144 (28 pages)

류방란, 이성회 저
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- 5,700원
글은 한국의 교육복지우선지원사업의 모델이 되었던 영국의 교육우선지역(Education Action Zone, 이하 EAZ) 정책을 사회적 자본 형성이 논의되는 여러 차원에서 살펴보았다. 블레어 총리의 신노동당 정부 시절 영국에서는 빈곤의 문제를 경제적 차원이 아닌 사회적 배제 문제로 보고 이를 극복하기 위하여 사회적 자본 형성을 추구하는 ‘제3의 길’을 내세웠 고 교육부문에서 빈곤층 밀집 거주지역을 중심으로 한 EAZ는 그 대표적인 정책이었다. EAZ 정책의 배경을 이해하기 위해 제3의 길, 사회적 배제, 사회적 자본에 대한 이론적 개...
337.

변화하는 교육패러다임과 인간상의 문제

한명희 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 3호 4 79-102 (24 pages)

한명희 저
...
- 5,300원
거기에 합당한 인간상도 바꿔가며 교육개혁을 시도해 왔고, 특히 교육 과정을 바꿀 때마다 정도의 차이는 있겠지만 목표로서의 인간상을 조금씩 바꿔온 것 이 사실이다. 그러나 주지하다시피 이제까지의 교육적 인간상은 교육의 과정 속에서 그 존재의 의미가 감지될 수 있을 정도로 기능이 뚜렷하지는 못했다. 그것은 총론의 인간상이 각 교과의 구성으로, 그리고 그것이 구체적 내용, 방법 및 평가를 포함하는 교육적 경험 의 과정으로 철저하게 이어지지 못했기 때문이었다. 대개의 경우 인간상은 구호적 수 준의 의미로밖에는 역할을...
338.

중등 사학의 교육력 실태 및 동인 분석

김영화 한국교육사회학회 교육사회학연구 39 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 4호 4 75-113 (39 pages)

김영화 저
...
- 6,800원
나타났으나, 수업, 학생의 학습태도, 교사의 태도, 학교문화 등 교육의 과정 면에서는 사립학 교가 공립학교에 비해 평균적으로 우월한 것으로 나타났다. 교육 산출 면인 수학과 영어 영역을 중 심으로 검토한 학업성취 및 학교생활 만족도와 자아존중감을 중심으로 한 정의적 성취에 있어서도 사립학교 학생이 평균적으로 더 높은 것으로 나타났으며, 학교에 대한 학부모의 만족도 역시 사립 학교에서 평균적으로 더 높은 것으로 나타났다. 이와 같이 우리나라 사립학교와 공립학교의 교육력 에 차이를 가져오게 하는 요인은 교원인사,...
339.

‘학교지식과 권력’에 관한 교육사회학적 고찰 ― 들뢰즈와 가타리의 ‘리좀학’의 경우 ―

최명선 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 1호 10 213-235 (23 pages)

최명선 저
...
- 5,200원
있는 ‘리좀학’의 사유를 가지고, 학교에서 지식이 다루어지 는 과정에 작동하는 미시권력의 성격을 분석해 내어 지식과 교육에 대한 권력의 지배 ‘너머’ 무엇이 있을 수 있는가를 탐색한 하나의 시도이다. 들뢰즈와 가타리는 욕망의 흐름과 배치, 접속과 절단이 라는 독특한 관점으로 미시 권력의 성격을 지식과 관련지어 다음과 같은 유형으로 소개한다. 그 하 나는 편집증적 욕망의 흐름으로써 지식활동의 전 과정을 권력관계에 종속시키고 재생산시키는 수목 적 지식이고, 다른 하나는 권력의 균열과 생성의 탈주를 가능하게 하는...
340.

교육개혁 체험 연구 ― ‘이해찬 1세대’의 내러티브를 중심으로 ―

신재영 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 1호 8 163-187 (25 pages)

신재영 저
...
- 5,400원
이 ‘세대’의 체험은 지나간 개혁의 노력과 실패, 그리고 우리의 학교교육 실상을 조망할 수 있는 창이다. 교육개혁은 이들을 선봉에 세워 학력과 사회적 지위의 획득수단으로서 웅크린 학교를 외부 세계로 끌어내려 했다. 하지만 완고한 학교현장의 논리와 개혁 이념의 틈바구니에 이들은 끼 여 버렸고, 두 진영의 공방전 끝에 ‘단군 이래 최저 학력’이라는 터진 새우등 같은 상흔을 안게 된 다. 이들의 체험 속에는 섣불렀던 개혁진영의 오류가 적나라하게 배여 있다. 하지만 다른 한편으로 는 변화를 위한 소중한 불씨를 확인할 수...

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