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341.

포스트 코로나 시대, 배움을 멈추지 않는 자: 수원시립미술관 <63일 동안 예술가로 사는 법> 프로그램을 통한 의미 만들기 교육 사례 연구

엄혜윤 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 84집 8 165-186 (22 pages)

엄혜윤 저
...
- 5,100원
자발적으로 미술관 교육프로그램을 선택한 성인 참여자 20명 삶의 예술화 과정을 탐구하 고자 하였다. 수원시립미술관에서는 미술관 교육을 통해 단순 체험이 아닌 경험을 통한 개인 내면의 의미를 형성할 것이라고 기대되는 교육과정을 구성했다. 또한 정기 교육 일정과 함께 온라인 소모임, 교육 키트 제공을 통해 63일의 모든 순간을 교육 참여자와 함께하고자 하였다. 이 연구는 ‘63일 동안 예술가로 사는 법’ 프로그램을 통해 의미 만들기라는 과정에 주목하 였고, 개개인의 변화과정을 분석하기보다는 거시적인 관점에서 참여...
342.

포스트 코로나 시대 미술관 교육 경험에서 미래를 보다 수원시립미술관의 지역문화기반 정체성을 중심으로

엄혜윤 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 6 131-161 (31 pages)

엄혜윤 저
...
- 6,000원
안녕> 전시를 사례연구 대상으로 선정하였으며 연구 결과를 바탕으로 미술관 교육 경험을 통한 교육적 시사점을 발견하고자 하였다. 팬데믹 시대의 사회적 변화, 지속성, 장소 특정적 요소는 지역기반 미술관의 정체성을 발견하기 위한 요소로서 작용하며 미술관 교육에서의 경험은 개인의 자아 형성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것으로 기대한다. 지역기반 미술관 교육 사례, 지역기반 미술관의 정체성 발견을 위한 요소의 적용 사례를 통해 미술관 교육 경험의 중요성을 발견하는 것은 미래 교육의 가치를 전망해 볼 수 있는 계기가...
343.

대학 조형교육에서 윤리적 교육의 필요성 및 제안

윤민희 한국조형교육학회 조형교육 21 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 78집 6 129-149 (21 pages)

윤민희 저
...
- 5,000원
하나의 방안으로 윤리적 교육의 현황 분석 및 제안을 연구하였다, 세부적으로 예술의 미적 가치와 도덕적 가치의 역사적 고찰, 대학의 윤리적 교육의 시대적 필요성, 조형교육 영역의 윤리적 교육 현황, 윤리적 교육 제안 등을 중심으로 구성하였다. 윤리적 교육 현황은 대학의 조형교육 관련 개설 교과목을 중심으로 연구하였으며, 윤리적 교육 제안은 국내·외 전문가들의 문헌 연구를 중심으로 연구·분석하였 다. 본 연구는 조형교육을 통한 세계시민의식의 함양과 함께 모두를 위한 지속가능한 교육을 실현할 수 있는 중요성을 제안...
344.

COVID-19 시대 지역 미술관의 변화를 위한 도전과 실제 : 정읍시립미술관 전시 및 교육을 중심으로

강미미 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 78집 1 1-25 (25 pages)

강미미 저
...
- 5,400원
방안이 제대로 정비되지 못한 실정이었으며 지역 미술관 역시 언제, 어떻게 대응해야 하는지 등에 대한 시도와 더불어 이에 대한 실제 대응 방향 설정이 더욱더 필요하였 다. 이러한 환경 변화의 배경과 필요성에 기초하여 본 연구에서는 COVID-19 시대에 지역 미술관의 변화를 위한 도전에 대한 실제 대응 사례로 전라북도 공립미술관의 전시 및 교육 프로그램을 살펴보고, 정읍시립미술관의 환경 변화, 전시 및교육 프로그램 운영에서의 실제 대응 사례를 분석하였다. 연구 결과로 COVID-19 시대 지역 미술관의 대안 시도에 대한 개선...
345.

미술 교육에서 ‘다양한 감각’ 활용의 과학적 근거에 대한 고찰

강병직 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 53집 1 1-26 (26 pages)

강병직 저
...
- 5,500원
교육 적 시사점을 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 현행 7종의 미술교과서와 지도서에서 감각 활용이 어떻게 적용되고 있는지에 대한 사례를 분석하고, 신경생리학과 인지과학에 근 거하여 감각의 의미와 특성을 고찰한다. 연구 결과, 첫째 현행 미술교과서(지도서)에서 감각 을 오감으로 국한하는 것에 대한 과학적 근거가 미흡하다는 점에서 다양한 감각으로 진술하 고, 기존의 오감 외에 고유수용성 감각과 전정 감각을 포함할 필요가 있다는 점, 둘째 다양한 감각의 활용을 통해 얻고자 하는 목적으로서 사물의 새로운 측면에...
346.

생태교육의 한 학습개념으로서 “물”의 교육적 적용 연구

김경순 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 2 31-60 (30 pages)

김경순 저
...
- 5,900원
물은 생명을 만들고 유지하는데 필요한 요소이며 지구상에 한정되어 있고, 환경으로부터 여전히 오염되고 있을 뿐 아니라 계속 오염될 위험에 놓여 있다. 수질오염은 먹이사슬 구조를 이룬 주변 생태계 뿐 아니라 생태계의 마지막 소비자인 인간에게까지 영향을 미친다. 물은 지구상에서 70%가 넘을 정도로 많으나 인류가 사용할 수 있는 담수는 많지 않다. 물 부족은 인간의 경제, 문화, 인간의 생존을 위협할 뿐 아니라 삶의 질을 저하시킨다(국토해양부, 2010). 생태계에서 물은 물리학적 자연생태계와 유기체를 구성하는 조건들 중에...
347.

미학적 앎의 양식에 근거한 미술적 지식의 교육적 함의 -Eisner의 미학적 인식론을 중심으로 -

이자현 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 17 429-458 (30 pages)

이자현 저
...
- 5,900원
한동안 철학자들은 ‘지식’의 문제를,예술가들은 ‘예술의 본질과 의미’의 문제를 탐 구해왔다.인간 문화의 주요 테제인 ‘지식’과 ‘예술’은 과연 통합될 수 없는 것인가? 예술의 본질과 의미에서 지식은 별개의 것인가?문화와 예술작품에 대한 해석,인간 문명의 이해와 미적인 삶은 서로 밀접한 관련성 속에서 복잡해지고 있다.지식과 예 술의 종합을 철학적으로 논의한 단토(A.Danto)에 의하면 미술의 역사는 철학적 문제 로 점철되어 있는 것이다(1999/2007).그렇다면 예술과 지식의 문제에서 미학적 논의 는 어떠한 입장을...
348.

교육의 재개념화: 미술교육적 관점으로

김황기 한국조형교육학회 조형교육 19 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 4 79-97 (19 pages)

김황기 저
...
- 4,800원
다니엘 핑크는 한국 방문에서 한국 젊은이들에게 “젊은 나이에 계획을 세우지 마라. 세상은 너무 복잡하고 빨리 변해 절대 예상할 수 없다. 대신 무언가 새로운 것을 배우고 시도해 보라”(Pink, 2011: 6)고 권했다. 과거의 경험에서 얻은 지혜로 과거의 자료에 근거해서 미래를 예측하는 방식은 과거의 방식이며 변화가 빠르고 복잡한 미래에는 통용되지 않는 방식이 된 것이다. 세상이 빠르게 변한다. 어제의 것이 과거의 것이 되기도 한다. 정보가 폭주하는 것이다. 과거의 관점에서 사회를 바라보면, 혁명적 사건들이 1년에도 몇...
349.

21세기 융복합 교육을 위한 미술교육의 역할과 특성 탐색

김선아 한국조형교육학회 조형교육 19 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 43집 4 81-99 (19 pages)

김선아 저
...
- 4,800원
창의성은 전혀 새로울 것이 없음에도 불구하고, 최근의 확산되고 있는 논 의에서 이 용어가 융복합 교육과 밀접한 관련성을 가지고 함께 논의되고 있다는 점은 주목할 만하다. 이는 지속적으로 융합되고 있는 테크놀로지의 진화와 세계화를 통해 진행되는 혼성 문화 등 피부로 느끼는 사회, 경제, 문화, 정치의 변화가 ‘융복합’의 개 념과 맞물려 있기 때문이다. 또한 미래 사회에 대한 전망들은 융복합 교육이 시간이 지나면 사라질 또 다른 교육 트렌드가 아닌 학교 교육이 전제하고 있는 지식관과 학 습관에 있어 근본적인 변화를...
350.

초, 중, 고 미술과 교과서를 위한 현대미술 교육내용 개발과 체계화 연구

이은적 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 14 403-430 (28 pages)

이은적 저
...
- 5,700원
미술과 교과서의 질적인 교육내용을 구성하기 위한 논의와 연구는 지속되고 있다. 현장 교사와 전문가 협의회의 설문조사, 그리고 문헌 연구를 통해 이루어진 제7차 미술과 교과서 분석에서 문제점으로 제기되고 있는 내용들 중 본 연구 내용과 관련된 교육내용 구성상의 문제점들을 정리하여 보면 다음과 같다(양윤정, 20051); 박소영, 2004; 이성도, 김혜숙, 2004; 이주연, 2003; 박은덕, 2002; 이용일, 2003; 이은적, 2004: 85).

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