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북아일랜드 또래조정활동의 평화교육적 의미 탐구
강순원 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 21 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 춘계학술대회 8 105-125 (21 pages)
교육은 개인의 발전을 위한 것이기도 하지만 동시에 사회의 발전을 위한 것이기도 하다. 교 육은 또한 무정치적 차원의 발전 기능을 가지고 있으면서도 다른 한편으로 그 사회의 이데올로 기를 반영하는 정치성을 강하게 띠기도 한다(Freire, 1985). 그런 까닭에 어느 사회이건 교육은 사회적 환경의 원인이자 결과이기도 하다. 그런 사이클을 통해 일단 형성된 제도화된 교육은 기 존 체제의 문제를 극복하고 변혁시키기보다는 기존체제를 유지하고 강화하는 면이 보다 강하다. -
인간안보 관점에서의 세계시민교육
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 32 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 1호 1 1-32 (32 pages)
수준의 국제기구 조정력 등으로 여전히 제한적으로만 영향을 미치고 있다. 오늘날 국제이해교육의 연장선상에서 부상하는 개념으로서의 세계시민교육은 국가시민성과 대립되는 개념은 아니다. 따라서 인간안보의 기본적인 전제인 공포로부터의 자유와 궁핍으로부터의 자유를 초국적 차원에서 이루기 위해선 국가교육과정에 인류애적 연대와 세계정의에 기반한 세계시민교육을 조화시켜 다루어야 할 것이다. 이를 위한 세계시민교육의 국제규약적 근거는 1974년 국제이해교육권고가 되며, 이를 토대로 한 교육실천은 한국에서의 세계시민교육을... -
국제이해교육 맥락에서 한국 글로벌시민교육의 과제
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 31 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 2호 1 1-31 (31 pages)
제국주의 또는 신자유주 의적 패권주의에 대항하여 평화, 인권, 정의 및 문화적 다양성 등을 구현하 려는 사회윤리적인 시민정신으로 영토적 국민국가의 국경을 넘어 범지구적 공공성을 인식하는 중층적, 혼종적 시민정신을 일컫는다. 본고에서 제안한 옥스팜Oxfam의 글로벌시민교육 모형을 유네스코의 21세기 학습모형과 융 합하여 구성한 포용적 글로벌시민교육 모형은 학교교육에서뿐 아니라 성인 의 평생학습 그리고 교사교육에서도 유익한 교육과정 지표로 활용될 수 있으리라 기대한다. 글로벌시민교육이 직면한 어려움을 타개하고... -
북아일랜드 또래조정활동의 평화교육적 의미
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 36 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 1호 1 1-36 (36 pages)
분단체제 극복을 위해 이와 관련된 지식을 비판적으로 인식하고 평화지향적 태도와 가치를 갖게 함으로써 공존가능성이 높은 평화체제를 구축하는 평화교육 역 량을 기르게 하는 것을 목표로 한다. 무엇보다 북아일랜드의 경우 정치경제 적 분단을 정당화해왔던 종교적 분단을 학교교육에서 극복하는 것은 가장 시급한 평화교육적 과제이다. 특히 구교와 신교라는 두 종교적 정체성만이 대립하던 분단구조에서 다문화사회로 이행하는 오늘날, 다원화된 사회문제 에 대해 비폭력적이고 평화적인 방법으로 대처하기 위해서 평화적인 실생활... -
세계시민사회의 성장 : 반성과 전망
설규주 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 32 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2011, 제 31권 제 1호 4 49-80 (32 pages)
지향하고 있다. 세계시민사회는 전자매체와 교통통신의 발달에 힘입어 경제적 세계화의 모순에 대응하기 위해 초국가적 쟁점들과 조직들을 매개로 하여 성립된다. 이러한 증거들은 세계 여러 나라와 지역에서, 그리고 환경, 인권, 평화, 반전, 반핵 등 다양한 쟁점들을 통해 널리 확인할 수 있다. 그러나 세계시민사회는 때로는 국제 NGO의 분포 및 영향력의 불균형, 재정의 부족, 국가와 시장 사이에서 견제의 대상을 명확히 설정하지 못하는 문제 등의 한계를 안고 있다. 이러한 점들을 보완하기 위해서는 보다 질적인 면에서의 성숙,... -
시민·학생을 위한 나라사랑교육 증진방안 연구
안성호, 김태열 한국보훈학회 한국보훈논총 33 Pages
한국보훈학회 한국보훈논총 2016, 제 15권 제 3호 (통권 40권) 4 91-123 (33 pages)
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시민의 자발적 참여를 이끌어내는 호국보훈 인물 중심의 보훈 선양 및 교육
한국보훈학회 한국보훈논총 2015, 제 14권 제 3호 (통권 36권) 4 91-114 (24 pages)
필요하다. 둘째, 정부의 전향적인 정책과 인식의 전환이 필요하다. 셋째, 시민이 관심 있는 주제와 연 계한 발상의 전환이 있어야 한다. 넷째, 정책과 제도 교육 및 홍보는 쉽고 재미있는 다양한 문화현상과 결합해야 한다. 다섯째, 호국보훈 인물에 대한 각종 콘텐츠와 스토 리텔링 기법으로 언론의 관심을 끌 수 있도록 수준을 높여야 한다. 여섯째, 보훈교육 은 진실해야 한다. 보훈호국 인물에 대한 선양과 교육은 보훈정책 자체가 진실한 미 래지향적 가치를 담고 있고 시민의 자발적인 참여를 바탕으로 할 때 더 큰 성공을 거 둘 수... -
능동적 시민성 교육의 이론 형성에 관한 연구
한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 2호 7 147-169 (23 pages)
시민성의 개념, 능동적 시민성과 성인교 육 전통, 사회운동이 갖는 교육적 성격을 고찰하였다. 그리고 능동적 시민성 교육의 개념적 틀을 구성해보았다. 본 연구결과를 통해 볼 때, 진정한 시민사회의 실현을 위한 역동적 기제로서 능동적 시민성을 위한 성인교육의 잠재력이 시사된다. 능동적 시민성 교육은 인간자본보다는 인간가치를 강조한다. 그것은 세계에 대한 새로운 비전을 형성하는 데 기여할 수 있다. 능동적 시민성 교육은 세계화의 지배적 형태에 대항하여 세계시민사회를 회복하기 위한 즉 사회변혁의 잠재력을 실현시키는... -
포퓰리즘과 민주주의 그리고 시민교육
장원순 한국사회과수업학회 사회과수업연구 21 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2018, 제 6권 제 1호 1 1-21 (21 pages)
관계를 살펴보고, 시민교육에서 포퓰리즘을 다루기 위한 방안을 제시하고 있다. 포퓰리 즘은 인민(국민)주권사상과 대의 정치를 특징으로 하는 근대 민주주의에 기반한다. 여기에 지 배엘리트와 민중의 공간 분리, 민중의 불만 증가, 적의 형성, 민중들의 요구의 접합, 민중적 주체 형성, 카리스마적 지도자 또는 정당 출현에 의해 포퓰리즘이 발생한다. 이러한 포퓰리 즘은 좌?우파를 넘어 나타나고 있으며, 기존 정치체제와 정치인이 잘못되었다는 신호판 기 능과 인민주권(국민주권)의 표현이라는 긍정적 의미와 더불어 반지성주의,... -
북한이탈주민을 위한 비영리단체의 운영 실태분석
최희, 김영순 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 11 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 3호 4 31-41 (11 pages)
