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적극적 고용개선조치 실효성제고를 위한 여성경력개발제도 연구: 중공업부문 여성관리자 미달기업사례를 중심으로
전명숙 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 24 Pages
한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2016, 제 18권 제 2호 5 89-112 (24 pages)
본 연구는 우리나라 여성고용정책에서 중요한 의미를 지니고 있는 적극적 고용개선조치 (Affirmative Action)의 실효성제고를 위해 여성관리자 미달기업에서 시행하고 있는 여성경력개 발제도의 문제점을 분석한 후 개선방안을 모색하였다. 분석대상이 되는 기업들은 중공업 부 문에서 2015년까지 여성관리자가 한명도 없는 기업으로 500인 이상 999인 이하 기업 10개와 1000인 이상 기업 10개를 각각 선정하였다. 사례분석에 활용한 자료는 2016년에 여성관리자 미달기업에서 작성한 시행계획서로서 크게 여성인재의 확보 및 육성,... -
국가주도 학생선수 육성제도의 개념과 현실을 토대로 한 개선방향 탐색
조남용, 이영국 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2013, 제 19권 제 3호 13 151-164 (14 pages)
본 연구의 목적은 학생선수 육성제도와 관련된 몇 가지 주요 개념 정의와 함께, 현행 학생선수 육성제도의 현실 파악을 토대로 그 개선방향을 제시하는 데 있다. 먼저 학생선수 육성제도와 관련된 개념 정의를 위하여 학생선수 육성제도의 영역을 ‘학원스포츠제’, ‘체육특기자제’, 그리고 ‘최저학력제’로 구분했으며, 개념 제시 방법은 ‘정의’ 진 술과 ‘특징’ 제시와 같은 범주화 도구를 활용하면서 세 가지 용어들을 정의하였다. 둘째 학생선수 육성제도의 현 실 제시 방법은 관련 제도의 ‘문제점’ 기술과 ‘정부의 대응’... -
미국의 교원양성 프로그램 인증제도에 대한 분석: CAEP 체제를 중심으로
박주형 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 20 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2020, 제 40권 제 3호 15 321-340 (20 pages)
본 연구는 우리나라의 교원양성기관 평가체제에 대한 시사점을 도출하기 위해 오랜 기간 체계적으로 교원양성기관 프로그램 인증을 진행한 미국 사례를 분석하였다. 이를 위해 연구 분석틀(제도의 배경, 시행기관, 인증절차, 인증기준)을 설정하고 이 틀에 따라 CAEP(Council for the Accreditation of Educator Preparation) 인증제도를 분석하였다. 분석결과 현재 미국의 교원양성 프로그램 인증제도는 데이터기반 성과중심 교육개혁의 흐름을 따르고 있으며, CAEP는 인증기준을 외부기준과 연계하여 설정하고 외부기관과 협력하여... -
최근 지방자치단체장 선거를 앞두고 각 지자체의 교육감 후보들의 공약에는 유보통합 관련 내용이 보도되고 있다. 가령 제주도의 강모 교육감 예비후보는 " 유치원과 어린이집 교육을 일원화하는 정부의 정책을 받아들여 도교육청 차원 의 로드맵을 서둘러 준비해야 한다"고 하며 "여기서 중요한 것은 어린이집 유 아들이 교육청에 통합되면서 그들이 소외되거나 참여가 잘 안되도록 추진하면 갈등만 키울 수 있으므로 유보통합을 추진할 때 이 점을 특히 명심해야 한다" 고 주장했다. 그런가 하면 경기도지사 선거에서 야당후보는...
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‘누리과정 시행과 유아교사 양성교육과정’에 관한 토론
서영숙 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 9 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제5,6회 교원정책포럼 4 87-95 (9 pages)
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누리과정 시행과 유아교사 양성교육과정
김은영 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제5,6회 교원정책포럼 1 3-25 (23 pages)
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유아교육의 기능 변화와 유아교사 양성 정책
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 3호 6 129-149 (21 pages)
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한국과 미국의 초등교육교사 양성 교육과정 비교분석을 통한 통합교육 역량 제고를 위한 교육과정 개선 방안
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 2호 2 29-58 (30 pages)
본 연구는 한국과 미국의 초등교사양성 교육과정을 비교·분석하여 통합교육을 위한 교사 교육과정 개선 방향을 논의하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국 10개 교육대학과 미국 10개 대학, 총 20개 대학을 선정하였다. 연구결과, 첫째, 한국과 미국의 초등교사양성은 모두 일반 4년제 대학을 중심으로 이루어지고 있었으나 필수교과목, 학점, 교사자격시험 등에 대한 관리가 상이하였으며, 한국과 비교해서 미국은 대학별로 교육과정 편제에 큰 차이가 있었다. 둘째, 미국 대학에서는 한국 대학보다 평균 4.7학점 더 많은 특수교육...
