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31.

교장공모제와 정책변동 방향에 관한 연구

이광현(Kwanghyun Lee) 한국교육정치학회 교육정치학연구 30 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2018, Vol.25 No.3 8 185-214 (30 pages)

이광현(Kwanghyun Lee) 저
...
- 5,900원
해당 정책변동유형을 살펴보았다. 분석결과 교장공모제는 기존의 자율학교의 법령에 근거하여 제한적으로 실시되고 있으며, 전체 교장임용제도에서 차지하는 비율도 내부형은 0.6%, 개방형은 0.1%로서 사실상 승진형 위주로, 그리고 승진제도에 기반하고 있는 초빙형 위주로 유지되고 있는 것으로 나타났다. 따라서 현재의 교장공모제도 도입 단계는 정책유지 단계로서 볼 수 있으며 내부형과 개방형의 교장공모제의 실질적인 도입은 이루어지지 못한 것으로 분석된다. 향후 내부형 공모제를 더욱 확대하여 정책개선 단계로 진입하기 위한...
32.

정권교체에 따른 교육복지 정책변동 분석

김민희(Kim, Minhee) 한국교육정치학회 교육정치학연구 30 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2018, Vol.25 No.3 6 129-158 (30 pages)

김민희(Kim, Minhee) 저
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- 5,900원
성격이 이동하는 정치 흐름을 나타내었다. 다섯째, 교육복지 정책활동가는 대통령, 행정부 관료, 국회, 교육감, 연구그룹, 교육복지사 등으로 매우 다양하게 나타났다. 여섯째, 교육복지 정책은 조직 확대, 예산 증대, 법률 제정 등의 제도화 노력으로 나타났다. 이러한 분석결과를 바탕으로 본 연구에서는 향후 교육복지 정책의 안정적 추진을 위하여, 정책 개념으로서의 교육복지정책 재개념화 및 범위 재설정, 의무교육 및 무상교육과의 차별성, 정책활동가들의 역할 강화, 교육복지 정책의 제도화 요건 충족 등을 제언하였다.
33.

메이지 초기 신도국교화(神道國敎化) 정책의 추진과 좌절

이명실 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 23 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2012, 제 17권 제 1호 10 167-189 (23 pages)

이명실 저
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- 5,200원
측면이 강했다. 그러나 ‘학 제’ 발포의 의미를 제대로 평가하려면 결과만이 아니라, 그러한 결과를 초래하기까지의 과정을 파악하는 것이 전제되어야 함은 자명한 이치일 것이다. 이러한 문제의식을 가지고 본 연구에서는 메이지 초기 민심통합 장치로 활용되었 던 신도국교화 정책의 추진 과정, 즉 신도를 국가종교로 만들어 천황중심의 사회를 만들려고 했던 정책과 그 변용 과정을 탐구하고자 한다. 이를 통해 메이지 초기에 정치적 주도권을 획득했던 집단의 특징이 분명해질 것이며, 이들이 전개한 민심통합 장치의 재편과정에서...
34.

일본 정부의 지역 교육력 정책 현황 및 방향 탐색

정영근 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 29 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2013, 제 18권 제 1호 3 43-71 (29 pages)

정영근 저
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- 5,800원
본고에서는 ‘지역’의 역할에 주목하여 일본의 ‘지역 교육력’ 정책을 살펴보고 그 시사점을 파악해 보고자 하였다. 일본의 경우 학교 교육과 연계한 지역 교육력에 대해 학술적으로나 정책적으로 논의되고 있으나, 본고에서는 정책적 차원에서 전개 되고 있는 의미에 초점을 두고 그 형성과 전개 양상을 살펴보았다. 이를 위해 일본 의 지역 교육력 정책 형성과 정책 사례를 중심으로 다루었다. 일본의 지역 교육력 정책을 살펴본 결과, 첫째, 정책적으로 다루어지는 지역 교육력은 종래의 자연 발생 적 지역 개념보다는 계획적이고...
35.

일본의 방과후 아동교실 정책과 운영사례 분석

김수동 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 23 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2015, 제 19권 제 2호 5 87-109 (23 pages)

김수동 저
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- 5,200원
연구는 일본의 방과후 아동교실 정책과 방과후 아동교실 학교 현장 운영사례 분석과 최근 동향을 살펴보고 이를 토대로 한국의 방과후 돌봄교실 학교 현장 운영에 주는 시사점을 도출하고 개선방안을 제시한다. 일본의 방과후 아동교실 정책 동향과 방과후 아동교실 정책의 대표적인 특징을 추진배경, 법과 제도, 목표, 책무성과 효과, 운영주체, 위탁형태, 교육장소, 지도강사, 지도강사 자격기준, 재원, 프로그램 내용의 측면에서 알아보았다. 또한 일본의 방과후 아동교실 학교 현장 운영 사례 중 지역의 인적?물적 자원을 적극적으로...
36.

단위학교의 ‘통합적’ 책임경영 모형

정영수, 정일환 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 73 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제48차 학술대회 5 137-209 (73 pages)

정영수, 정일환 저
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- 10,000원
37.

교장직의 전문성 제고를 위한 정책방향

주삼환 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교원정책포럼 2 20-44 (25 pages)

주삼환 저
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- 5,400원
38.

협력학교 기반 교육봉사활동의 성과 분석:S여대 사례를 중심으로

박인심 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 2호 1 1-27 (27 pages)

박인심 저
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- 5,600원
학교 기반의 교육봉사에 참여한 예비교사를 대상으로, 사전교육과 총괄평가회에서 질적·양적 자료를 수집하고, 내용분석, 기술통계, 상관 관계, 집단 차이검정(t-test)을 실시하였다. 그 결과, 예비교사는 ‘학생 이해와 변화’를 기대하였 고, ‘학교의 지원과 관리’에서 어려움을 느꼈으며, ‘학생 만남과 이해’를 가장 많이 경험한 것 으로 드러났다. 활동의 ‘만족도’와 ‘상황요인’에 대한 인식수준은 높지 않았고, 만족도와 상황 요인들 간에는 유의한 상관관계가 있었다. 예비교사의 기대사항, 어려움, 학습과 경험 내용은...
39.

장학에 대한 교원의 경험과 인식, 그리고 교육지원청의 기능 회복 가능성 탐색

남수경, 김은영, 장이선 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 4호 6 119-144 (26 pages)

남수경, 김은영, 장이선 저
...
- 5,500원
실효성 있는 장학 지원 활동을 위한 개선방안은 다음과 같다. 첫 째, 교육지원청의 조직 개편 및 구성에 지역별 특성을 반영하도록 자율성을 부여하는 방향으 로 혁신 정책을 추진해야 한다. 둘째, 교육지원청과 장학의 부정적 이미지 개선 및 현장과의 소통을 위해 단위학교 교원 학습공동체 활성화 지원, 교육지원청-혁신학교-일반학교 간 네트 워크 구축 등 실질적인 학교 지원활동을 강화해야 한다. 셋째, 장학 참여 동기 부여, 역량 있 는 컨설턴트 확보, 담임장학 등을 통해 현행 교육지원청의 컨설팅장학이 지닌 문제점을 개선 해...
40.

교원능력개발평가제 정책수용도 영향요인과 정책수용도와의 영향관계 분석

하동엽, 김갑성 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 1호 10 263-285 (23 pages)

하동엽, 김갑성 저
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- 5,200원
집 행되고 있는 교원능력개발평가제에 대한 교사들의 인식수준과 정책수용도는 여전히 낮다고 볼 수 있다. 둘째, 학교급별 집단 간의 차이분석 결과 고등학교가 초·중·특수학교에 통계적 유의수준내에서 요인에 따라서 낮은 결과를 보이고 있는 확인되었다. 셋째, 정책수용도를 확 보하기 위해서는 교사들의 정책에 대한 이해를 높이는 것이 아니라 정책효과에 대한 기대감 을 높여야 한다는 것을 밝혀냈다. 연구 결과를 바탕으로 평가참여자에 대한 연수, 고등학교 특성에 맞는 정책 내용 수정, 정책효과에 대한 기대감을 높이는 방안...

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