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31.

The Role of Commonwealth of Nations in the Korean War and a Way to Remember It: the Establishment of Memorial Hall for Freedom and Peace at the Busan UN Cemetery

Joo-Hwan Kim 한국보훈학회 한국보훈논총 27 Pages

한국보훈학회 한국보훈논총 2017, 제 16권 제 3호 (통권 44권) 4 83-109 (27 pages)

Joo-Hwan Kim 저
...
- 5,600원
anti-communist war but also a war to defend the core values- freedom, democracy, and market economy, shared by South Korea and states belonging to the Commonwealth which sent army and helped her. Most tombs of the soldiers from Commonwealth of Nations died in the Korean War are at the Busan UN Cemetery. So, the cemetery is the symbol of sacrifice for the democracy and freedom, which we should keep well and make an holy place of world peace, freedom, and democracy by establishing a memorial hall.
32.

한국주도의 AIIB체제의 가능성

김태완 한국보훈학회 한국보훈논총 25 Pages

한국보훈학회 한국보훈논총 2016, 제 15권 제 1호 (통권 38권) 1 59-83 (25 pages)

김태완 저
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- 5,400원
1978년 개혁개방 이후, 세계 제2의 경제대국으로 성장한 중국은, 2015년 AIIB 설립 을 통해 세계 경제질서에 새로운 도전장을 내밀고 있다. 제2차세계대전 이래, 전후 세 계경제 복구와 발전의 견인차였던 미국에 의해 형성된 기존의 세계금융체제에 대한 새로운 도전으로 해석되기도 한다. AIIB가 성공적으로 안착하여 새로운 국제금융의 규범을 제시하게 된다면, 미국과 함께 중국이 세계금융질서의 새로운 축을 담당하게 된다. 이는 전후 미국의 패권에 도전했다 실패했던 옛 소련과 유럽 및 일본과는 달리, 중국이 미국에 대한 최초의...
33.

고등학교 ‘(한)국사’ 교과서의 한국전쟁 해석 비판

김주환 한국보훈학회 한국보훈논총 29 Pages

한국보훈학회 한국보훈논총 2011, 제 10권 제 4호 (통권 21집) 6 169-197 (29 pages)

김주환 저
...
- 5,800원
이 글은 정신적 보훈의 관점에서 2011년 발행된 고등학교 국사교과서 7종에 서술된 한국전쟁을 비교, 분석, 비판한 것이다. 그것을 통해 이 글은 한국전쟁에서 희생되었거나 참전한 유공자들의 헌신이 정당하게 평가받고 국가의 미래를 짊어질 자라나는 청소년들이 선열들의 애국, 호국정신을 본받을 수 있도록 하려면 한국전쟁에 대한 서술이 어떻게 이루어져야 하는가를 제시하고자 했다. 연구의 결과 대부분의 국사교과서들은 북한의 공격으로부터 지켜내야 할 대상인 대한민국이 북한에 비해 정통성이 있는 이유를 분명히 제시하지...
34.

거울뉴런(mirror neurons)의 이해 및 탐색: 상징적 상호작용론과 관계 및 교육학적 의미

김경년 한국교육학회 교육학연구 31 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 8호 7 171-201 (31 pages)

김경년 저
...
- 6,000원
본 연구의 목적은 Mead의 상징적 상호작용론에 대한 이론 체계를 조망하여 상징적 상호작용의 작동 기제를 거울뉴런이 어떻게 그 근거를 제공하는지 고찰하고 또한 거울뉴론의 의미를 분석하여 교육학적 적용과 활용 가능성을 탐구하는 것에 있다. 상징적 상호작용론은 연구의 초점을 학교의 실제 생활에 위치시키며 학교에서 일어나는 명시적 혹은 묵시적 상호작용과 실천에 대한 이해 제고에 이바지하였다. 그러나 Mead 이론에서는 어떻게 정신, 자아, 사회가 사회적 상호작용을 바탕으로 출현하고 유지되는지에 대한 경험적 근거가...
35.

The Intersections of Peace Education and Global Citizenship Education: Some Theoretical Foundations and New Pedagogic Possibilities

Kester Kevin, Park So Yeon, Sohn Chaewon 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 3호 2 25-54 (30 pages)

Kester Kevin, Park So Yeon, Sohn Chaewon 저
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- 5,900원
examining some common normative documents in PE. Next, the paper discusses the influence of various cultural orientations on the different philosophical approaches to PE and GCED. Following this, the paper translates the history, philosophy, and concepts of PE and GCED into practical activities for teachers and teacher-trainers before reviewing four successful cases of PE around the world. The paper then concludes with a discussion of some new pedagogic possibilities emerging for PE and GCED.
36.

세계화에 대한 대응: 국제화와 대학 환경의 급진적 변화

조주희 한국교육학회 교육학연구 32 Pages

한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 2호 12 341-372 (32 pages)

조주희 저
...
- 6,100원
본 서울대학교 사례 연구는 세계화에 대응하기 위해 나타나는 대학의 국제화 노력과 급진적으로 변화하는 학교의 변화를 분석하였다. 분석 결과에 따르면, 최근 대학이 국제화를 표방하면서 경쟁, 효 율성, 수익성이라는 시장 개념이 대학의 교육 환경에 빠르게 침투하고 있음을 확인하였다. 이것은 대 학의 국제 경쟁력 강화를 위한 유학생 유치와 연구비 확보를 위한 전략을 통해 확인할 수 있다. 대학 에서 나타나는 국제화(internationalization)의 모습은 국제주의(internationalism)라기 보다는 세계교육 시장에서 경쟁력 강화를...
37.

통합적 관점의 전환학습 : 요인분석과 교수전략

박경호 한국성인교육학회 Andragogy Today 23 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2006, Vol.9 No.3 6 187-209 (23 pages)

박경호 저
...
- 5,200원
이 연구는 메지로 (Mezirow)의 전환학습이론을 통합적인 관점에서 분석하였다. 전환 학습이 발표된 이후 전환학습이론에 대한 많은 실증적 연구들이 밝히고 있는 것은 학 습의 과정에 작용하는 요인들이 객관적인 것뿐만 아니라 주관적인 요소들도 학습자의 관점전환에 중요한 영향을 미친다는 것이다. 문제는 전환학습을 야기 시키는 요소들을 밝히는 데 초점이 있었지 그것들을 실제 평생교육현장에 어떻게 활용하는가에 대한 연 구가 부족하다는 것이다. 특히 한국적 상황에서의 연구는 거의 이루어지지 않고 있 다.전환학습을...
38.

‘경험’을 이해하는 네 가지 관점과 성인교육학에 주는 시사점

윤창국 한국성인교육학회 Andragogy Today 33 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2010, Vol.13 No.2 6 133-165 (33 pages)

윤창국 저
...
- 6,200원
경험은 성인교육에 있어서 매우 중요한 위치를 차지하는 개념이다. 이 연구에서 는 대부분의 성인학습이론들이 학습의 출발점으로 삼고 있는 ‘경험’의 개념을 비판적으로 검토하고자 하였다. 이를 위해, 먼저 성인학습이론을 범주화시켜 기본적인 이론적 틀을 제공해주고 있는 네 가지의 관점, 진보주의, 인본주의적 심리학, 구성주의, 그리고 비판적 학습이론으로 구분하고, 각각의 관점에서 경험을 어떻게 이해하고 활용하는지에 대해 분석하였다. 그 결과, 이 연구는 각각의 관점들은 경험과 학습자의 관계를 이해하는 인식론적...
39.

평생교육을 위한 긍정심리학의 시사점: 행복, 진정성, 심리자본에 대한 탐구

장환영 한국성인교육학회 Andragogy Today 29 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2012, Vol.15 No.1 6 141-169 (29 pages)

장환영 저
...
- 5,800원
전통적 심리학이 인간의 부정적 측면 또는 마음의 질병을 어떻게 치료하는 가에 관심을 두었다면 긍정심리학은 오히려 인간의 긍정적 측면, 즉 강점에 초점을 두고 보통 사람들이 보다 더 가치 있고 행복하게 살 수 있는 방법을 모색한다. 본 연구의 목적은 긍정심리학이 평생교육학의 제 분야에 어떠한 시사점을 줄 수 있는 지를 탐색하는 데에 있다. 문헌연구를 통하여 본 연구는 긍정심리학이 평생학습 역량을 증진하는 데에 있어서 다양한 심리적 이론들을 제공하고 있으며, 또한 평생학습자, 평생교육자, 그리고 평생교육경영자의...
40.

Global Citizenship and Social Education: A Historical Case Study

Amy Mungur 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 2 173-183 (11 pages)

Amy Mungur 저
...
- 4,000원
and neoliberal discourses of global citizenship education, global educators must employ critical lenses in order to disrupt these discourses that dominate teaching about the world in secondary education. Using China as a reference point, the paper focuses primarily on how Social Education works pedagogically to explain and/or extend difference, and considers the foundations of how we come to be and act as global citizens within the context of learning about China in the United States.

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