This paper examines the intersections of peace education (PE) and global citizenship education (GCED) as twin educational fields committed to the cultivation of a global culture of peace. The paper is organized in six sections. The first section outlines a brief history and evolution of GCED and PE in the 20th and 21st centuries. It then provides an overview of various contents and methods of peace education for GCED through examining some common normative documents in PE. Next, the paper discusses the influence of various cultural orientations on the different philosophical approaches to PE and GCED. Following this, the paper translates the history, philosophy, and concepts of PE and GCED into practical activities for teachers and teacher-trainers before reviewing four successful cases of PE around the world. The paper then concludes with a discussion of some new pedagogic possibilities emerging for PE and GCED.
본 논문은 평화교육(Peace Education)과 세계시민교육(Global Citizenship Education)을 세계 평화 문화 함양에 기여하는 교육으로 바라보고, 두 분야의 교차점을 검토하였다. 본 논문은 다음과 같은 6가지 항목으로 구성되었다. 첫째, 20세기와 21세기 동안의 세계시민교육과 평화교육의 역사와 발전에 대해 간략하게 설명하였다. 둘째, 평화교육의 일부 공통 규범 문서들을 검토하여 세계시민교육 위한 평화교육의 교육 콘텐츠와 교육 방식을 탐구하였다. 셋째, 세계시민교육과 평화교육의 철학적 접근에 기여한 문화적 지향의 영향에 대해 논의하였다. 넷째, 세계시민교육과 관련된 평화교육의 역사, 철학, 그리고 개념을 교사와 교사 트레이너를 위한 실질적인 활동으로 바꿀 수 있는 방법을 설명하였다. 다섯째, 평화교육과 세계시민교육의 국제적인 성공사례 4가지를 제시한 후, 마지막으로 세계시민교육을 위한 평화교육의 새로운 교육학적 가능성에 대해 논의하였다.
I. Introduction II. Major Contents and Methods of Peace Education III. Theoretical Debates Around Global Citizenship Education IV. Theoretical Debates in Peace Education V. Peace Education in Practice: Some Cases from Austria, Costa Rica, Cyprus and Korea
