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391.

중도장애학생의 기본교육과정 사회과 교육의 실제에 관한 특수교사의 인식

이미경, 한경근 국립특수교육원 특수교육연구 23 Pages

국립특수교육원 특수교육연구 2012, 제 19권 제 1호 3 51-73 (23 pages)

이미경, 한경근 저

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사회교과를 가르치고 있거나 가르쳐본 경험이 있는 특수교사들을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구결과 3개의 주제에 따른 8개의 하위 범주로 나타났다. 첫째, 특수교사들은 중도장애학생의 사회과 지도의 목적을 사회적 간접 경험을 통한 미래 지역사회에서 적응능력을 기르기로 생각하였다. 둘째, 기본교육과정 사회과 교수에서 주로 사용하는 교수 모형으로 개념 학습 모형 중 ICT, NIE, 문제해결학습 등으로 나타났다. 사회과 지도는 다른 교과와 통합적 지도 및 지역사회 연계를 통해 많이 이루어지고 있었다. 셋째,...
392.

한자교육과 한자점자 사용에 대한 시각장애 학생, 교사, 점역?교정사의 인식과 요구

이태훈 국립특수교육원 특수교육연구 20 Pages

국립특수교육원 특수교육연구 2013, 제 20권 제 1호 5 97-116 (20 pages)

이태훈 저

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22명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 면접 참여자 대부분이 학업 및 직업 활동에서 한자로 인한 어려움을 부분적으로 경험하고 있었고, 이에 따라 한자교육이 필요하다고 느끼고 있었다. 둘째, 한자점자를 개발·사용하는 것에 대해서는 역술 분야의 교사와 학생 집단을 제외하고는 대부분이 유용하지 않다고 여기고 있었다. 셋째, 한자교육의 바람직한 방향에 대해서는 대체로 한자의 음과 훈, 단어의 의미와 용례 등을 체계적으로 설명하는 방식이 적합하다고 인식하고 있었다. 그리고 시각장애인을...
393.

일반 중학교에서의 장애인식개선교육과 통합교육의 효과와 개선 사항

정광조, 김동일 국립특수교육원 특수교육연구 25 Pages

국립특수교육원 특수교육연구 2017, 제 24권 제 1호 11 266-290 (25 pages)

정광조, 김동일 저

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통합교육중점학교를 실시한 00중학교 3학년 남학생 8명을 대상으로 포커스 그룹 면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 휠체어 농구 게임을 활용한 장애체험활동은 일반 중학생들의 장애인식개선에 큰 효과가 없었지만 다양성 인식에는 효과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 대부분의 학생들이 통합교육에 대해서 찬성을 하였으며 협력교수에 대해서도 만족도가 높은 것으로 나타났다. 또한, 발달장애 학생들에게는 좋은 친구 활동이 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 장애인식개선교육은 일회성 행사보다는 수업 시간을 통한 장애 ...
394.

가정폭력 노출 아동의 공격행동 감소 프로그램 개발 연구

박형원 한국청소년상담복지개발원 청소년상담연구 12 Pages

한국청소년상담복지개발원 청소년상담연구 2004, 12권 1호 4 41-52 (12 pages)

박형원 저

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중요하게 다루어져야 한다. 이러한 문제제기로부터 본 연구에서는 문헌연구와 현장 실무자들의 참여에 기초한 참여연구 방법에 기초하여 가정폭력 노출 아동의 공격행동 감소 프로그램을 개발하였다. 지역사회 공부방 교사들로 프로그램 개발을 위한 포커스 그룹을 구성하였고, 아동들의 부정적 정서와 폭력에 대한 왜곡된 인식, 공격행동의 대안, 가정폭력에 대한 인식변화와 대처 등을 주요 내용으로 프로그램을 개발하였다. 본 연구에서 개발한 프로그램은 가정폭력이라는 환경적 위험요인속에서 아동들이 가정폭력에 대한 인지적...
395.

비행청소년의 신체적 아동학대 경험과 폭력행동에 관한 사례연구

김경호 한국청소년상담복지개발원 청소년상담연구 16 Pages

한국청소년상담복지개발원 청소년상담연구 2006, 14권 1호 2 23-38 (16 pages)

김경호 저

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한다. 이를 위해 비행청소년들과의 개별 면접 자료와 포커스 그룹 자료를 연구 자료로 활용하여 비행청소년들이 신체적 아동학대를 어떻게 경험하고 인식하는가, 그리고 이러한 신체적 아동학대 경험과 인식이 폭력행동에 어떻게 영향을 미치는가를 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 비행청소년들은 폭력의 피해자로서 가해자에 대한 위압감이나 무력감을 경험하면서도 부모의 자녀에 대한 신체적 학대를 애정의 표현이나 교육의 일환으로 인식하고 있었으며 자신들이 잘못했기 때문에 부모가 폭력을 사용한다고 생각했다. 그리고...
396.

2015년 특수상담사례연구 발표회 - 학교 밖 청소년 지원정책과 상담적 접근

한국청소년상담복지개발원 편 한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 35 Pages

한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 2015년호 9 1-35 (35 pages)

한국청소년상담복지개발원 편 저

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397.

2015 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형 개발

조규필, 진은설, 현안나, 박현진, 안은민, 김수진 한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 288 Pages

한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 2015년호 7 1-288 (288 pages)

조규필, 진은설, 현안나, 박현진, 안은민, 김수진 저

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우리나라에서 해마다 학교를 떠나는 청소년은 약 6~7만 명으로 누적된 학교 밖 청소년 수는 36 만 명에 달하고 있다. 이들 중 일부는 공교육 제도권 밖에서 학업이나 근로활동을 하기도 하지만, 다수는 뚜렷한 목표의식 없이 무위도식하는 생활을 하는 것으로 보고되고 있다. 진로에 대한 지도 없이 학교를 떠난 대다수 학교 밖 청소년들이 미래를 위해 막연히 선택하는 과정은 주로 검정고시 준비와 아르바이트 생활이며, 지금까지 이들을 지원하는 전문기관들도 검정고시 합격 등 학업이나 취업, 두 가지 경로에 진입할 수 있도록...
398.

또래상담자를 활용한 스마트폰 사용조절 프로그램 개발

김미정, 서미, 배주미, 김래선, 양대희, 성벼리, 전미진, 류아영, 이은별, 홍예진 한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 107 Pages

한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 2015년호 5 1-107 (107 pages)

김미정, 서미, 배주미, 김래선, 양대희, 성벼리, 전미진, 류아영, 이은별, 홍예진 저

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포 커스그룹 인터뷰를 진행하였으며 또래상담자를 지도하는 상담전문교사를 대상으로 심층 인터뷰를 실시하였다. 둘째, 구성 단계에서는 기존의 문헌연구, 또래상담자 포커스그룹 인터뷰 및 상담전문 교사 인터뷰 분석 내용을 바탕으로 또래상담자를 활용한 스마트폰 사용조절 프로그램의 구성원리 를 도출하여 초안을 개발하였다. 셋째, 실시 및 평가단계에서는 프로그램의 초안을 시범운영하여 효과를 평가하고, 시범운영에 참여한 지도교사 및 또래상담자의 의견을 수합하여 프로그램을 최종 적으로 수정·보완하였다. 본 프로그램의...
399.

위기청소년의 사회진출 지원을 위한 두드림존 프로그램 특성화 연구 : 청소년상담연구 144권

권해수, 조규필, 김범구, 허진석, 윤현선 한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 1 Pages

한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 2008년호 1 (1 pages)

권해수, 조규필, 김범구, 허진석, 윤현선 저

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두드림존 프로그램은 위기청소년의 자립 및 학업에서 일터로의 원활한 이행을 지원하기 위하여 만들어진 것으로, 매년 1,000여명 이상의 위기청소년들에게 보 급되어 실제적인 도움을 주고 있다. 올해 2년차를 맞이한 두드림존 프로그램은 수혜 대상을 위기청소년뿐만 아니라 요보호아동에게까지 확대하고, 기존의 자립 및 사회진출 관련 프로그램과 차별성을 확보하기 위한 전략을 마련하는 등 전문 적인 프로그램으로 성장하기 위한 다양한 노력들을 펼치고 있다. 본 연구는 두 드림존 프로그램 대상 확대에 대한 기초 자료뿐만 아니라...
400.

위기청소년 부모교육 프로그램 개발 - 가출경험청소년 부모를 대상으로 - : 청소년상담연구 162권

박현진, 송미경, 김은영 한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 1 Pages

한국청소년상담복지개발원 한국청소년상담복지개발원 연구보고서 2011년호 3 (1 pages)

박현진, 송미경, 김은영 저

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7명의 현장전문가를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 현장전문가 요구조사, 가출경험 청소년을 둔 부모 심층면접, 현장전문가 포커스 그 룹 인터뷰를 통해 나온 시사점을 바탕으로, 프로그램의 구성 원리와 운영원리를 도출 하였다. 프로그램의 구성은 가출경험 청소년을 둔 부모들의 자녀 이해, 부모양육태도, 부모 스트레스, 부모의 양육효능감, 의사소통으로 이루어졌다. 프로그램 운영은 총 6 회기로써, 1회기 당 90분으로 4~6명의 부모들이 집단상담 형식으로 구성되었다. 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위해...

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