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특수교육교사의 전환교육 실행 동기요인과 인식
정윤우 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 2호 6 113-131 (19 pages)
2개 요인으로 추출되었다. 둘째, 특수교 육교사의 전환교육 동기 인식은 특수교육기관유형에서는 인식의 차이가 없었으나, 전환관련 연수 이수유무와 학교과정에 따라서는 전환교육 기대요인에서 인식의 차이를 나타냈었다. 셋째, 특수교 육교사들은 전환교육 실행에 있어서 문제점을 전환교육 실천사례의 부족, 전환교육 운영을 위한 물리적 공간의 부족, 전환교육을 위한 현장체험학습의 준비?평가 시간의 부족, 특수교육 전환교 육에 대한 교사의 지식과 연수 부족, 학생들에게 적용하기 어려운 전환교육 영역과 내용, 전환교 육을... -
특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화
김석진, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 1호 2 21-45 (25 pages)
특수교육 교사들은 주관주의 적인 교육철학과 구성주의적인 교수방법 및 인지주의적인 교수전략을 특징으로 하는 수업문화에 대한 수용능력과 더불어 객관주의적인 교육철학과 교수주의적인 교수방법 및 행동주의적인 교수 전략을 특징으로 하는 수업문화에 대한 수용능력도 제고해야 한다. 셋째, 특수교육 교사의 발달론 적 접근은 교사 중심의 수업문화를 만드는 주요한 원인이다. 따라서 특수교육 교사들은 장애학생 의 잠정적인 능력보다 장애자체를 강조하는 발달론적 접근에 대한 인식의 전환을 통하여 학생 중 심적인 주관주의적... -
예비 초등 특수교육 교사의 마이크로티칭 경험이 과학과 지도에 대한 자기평가와 자기효능감에 미치는 영향
김희규 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 1호 1 1-20 (20 pages)
대한 동료 평가 및 지도 교수 평가 결과를 바탕으로 1차 자기 평가를 한 후 재 수업 후 수업 능력에 대한 2차 자기평가 결과를 바탕으로 예비 특수교사의 수업 능력에 대한 자기 평가 결과의 변화를 분석하였다. 그리고 과학과 수업에 대한 마이크로티칭 사전 사후 자기효능감의 변 화를 통하여 예비특수교사들의 과학과 교육에 대한 자기효능감 개선 효과를 측정하고자 하였다. 연구 결과 마이크로티칭 경험은 예비 특수교육 교사들에게 교과내용 및 교수법 이해, 학생이해, 수업 설계, 학습 환경 조성 및 학급 운영, 수업 실행, 다양성... -
특수교육환경에서 보조공학의 설계와 활용을 위한 현실화 방안
한국보조공학회 보조공학저널 2007, 제 1권 1호 2 11-25 (15 pages)
현재 장애학생의 교육 현장에서 보조공학이 활용되는 상황의 반성적 탐색과 직접적인 문제들을 인식하고 이를 해결하고 지원할 수 있는 현실적 방안들에 대한 고려가 무엇보다 필요하다. 그래서 논문은 첫째, 우리나라 특수교육의 주요적인 환경이라고 할 수 있는 특수학교에서 어떻게 보조공학을 활용하고 있고, 어떻게 보조공학을 계획하고 선정하여 장애학생들에게 제공하고 있는지 등의 활용 양상을 알아볼 것이며, 둘째, 특수교육기관의 현실적 상황을 감안하여 보조공학이 장애학생 교육환경에서 효과적으로 설계되고 활용될... -
전라북도 장애인 평생교육 지원 및 평생계획 요구 분석: 장애발생 시기에 따른 비교
채수정, 박은영, 신미경 한국통합교육학회 통합교육연구 25 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2017, 제 12권 제 1호 8 163-187 (25 pages)
참여하고 싶은 평생교 육 프로그램 중 문해교육 및 정보화 교육에 대한 요구는 참여한 대상자들의 장애발생 시기에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 그리고 두 집단 모두 장애인 평생교육기관에 참여하 고 싶어 하는 요구가 현저히 높았으며, 평생교육원 프로그램이 운영될 시 장애유형 및 장애정 도 등에 따라서 구분되어 운영되기를 선호하였다. 장애성인의 평생계획 요구를 장애발생 시기 (선천적 대 후천적)에 따라 분석한 결과, 주거계획, 재정계획, 법적계획, 여가와 문화계획 모두 에서 필요하다고 생각하는 것으로... -
외국인의 여가활동 참여에 따른 여가만족에 관한 Q 방법론적 연구
한국웰니스학회 한국웰니스학회지 2014, 제 9권 1호 6 67-79 (13 pages)
본 연구는 외국인이 우리나라에서 여가활동 참여 시 여가만족에 대해서 유형화하고 각 유형의 특성을 분석하는데 있다. 본 연 구의 연구대상자는 우리나라에서 1년 이상 거주하는 외국인 및 유학생 40명을 P-sample로 선정하였다. 외국인의 여가만족 유형 분류는 주관성 연구로 알려진 Q 방법론을 적용하였다. 자료처리는 P표본(40명)에게 Q 분류를 하도록 한 후, QUANL PC program 에 의해 주인자분석법(principal component factor analysis)을 이용하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 외국인의 여가만족 유형 은 4가지 유형으로... -
예비유아교사 대상 메이커 교육 모형 적용에 따른 변화 탐색
성은영, 최승연 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 30 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 2호 5 89-118 (30 pages)
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유아교사의 구성주의적 교육신념과 자연친화적 교수태도가 수학교수효능감에 미치는 영향
오인정, 김지현 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 18 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2018, 제 14권 제 1호 14 269-286 (18 pages)
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유아교사의 행복 교육에 대한 개념도 분석
황해익, 김미진, 김병만 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 1호 4 59-79 (21 pages)
근무 중인 유아교사 각 50명씩 100명을 대상으로 선정하였다. 유아교사가 작성한 개념도는 상위개념의 수, 내용요소에 따른 수, 특성, 위계, 밀도 등의 측면에서 분석하였다. 첫째, 유아교사의 행복 교육에 대한 내용에서 유치원 교사들이 사용한 상위개념의 개수는 총 364회로 나타났으며, 총 21개의 상 위개념 범주로 도출하였다. 둘째, 유아교사의 행복 교육에 대한 내용에서 어린이집 교사들이 사용 한 상위개념의 개수는 총 296회로 나타났으며, 총 18개의 상위개념 범주로 도출하였다. 본 연구의 결과를 통해 유아교사의 행복... -
사회복지교육에 있어서 프로젝트 학습 적용 효과에 관한 연구
배진희, 김경휘, 김근곤, 서혜석, 이정미 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 22 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2012, 제 18집 1 1-22 (22 pages)
사회복지 교육 개선안을 도출하고자 이루어졌다. 이를 위해 사회문제론 교과목 운영 에 프로젝트 학습을 적용하고 학습자의 문제해결능력, 공동체 의식, 자기주도학습능력의 변화를 검증하였다. 연구 디자인은 비동일집단사전사후 연구 설계를 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS프로그램을 이용해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 분석 결과 문제해 결능력 중 대안 개발과 수행 평가 영역의 유의미한 향상이 있었다. 공동체 의식 중 조화 및 단결, 일체감 및 상호영향 영역의 유의미한 차이가 나타났다. 마지막으로 자기주도학 습능력 중...
