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41.

예비보육교사의 목표, 만족도, 자기효능감 및 우울이 행복에 미치는 영향(학술대회지)

윤갑정 한국보육지원학회 한국보육지원학회 학술대회지 1 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회 학술대회지 춘계 11 117-117 (1 pages)

윤갑정 저
...
- 무료
본 연구는 예비보육교사들이 보육교사로서 가지는 전문적 목표(professional goals)와 만족도(학교생활만족도, 학과공부흥미도), 자기효능감과 우울이 이들의 행복에 미치는 영향 력을 조사하여 예비보육교사들의 행복증진을 위한 방향모색에 시사점을 제공하는데 목 적이 있다.
42.

장애인야학 교사 및 학습자의 교육만족도 분석 - 전라북도 장애인야학을 중심으로 -

김두영, 김미아 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 23 Pages

한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2015, 제 1권 2호 1 1-23 (23 pages)

김두영, 김미아 저
...
- 5,200원
이 연구는 장애인야학 교사의 직무만족도 및 학습자의 교육만족도를 조사?분석하고 이를 근거로 장애인야학의 운영 활성화를 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 연구를 위하 여 전라북도 지역 7개 장애인야학의 교사가 응답한 61부와 학습자가 응답한 166부의 설문조 사 결과를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 장애인야학 교사의 직무만족도는 평균 2.53으로 보통 수준을 약간 상회하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 장애인야학 교사의 배경변인별 직무만족 도 차이를 분석한 결과, 성별에 따라서는 여교사에 비해 남교사의...
43.

초등학교 교감의 의사소통유형이 교사의 직무만족도에 미치는 영향 분석

윤창희, 김왕준 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 3호 11 265-288 (24 pages)

윤창희, 김왕준 저
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- 5,300원
인식을 통해 초등학교 교감의 의사소통유형이 교사의 직무만족도에 미 치는 영향을 분석한다. 연구결과 초등학교 교감의 의사소통 유형은 독단성은 낮고 사교성은 높은 지원형이 가장 많은 것으로 나타났다. 초등학교 교감의 의사소통 유형 인식은 학교규모 에 따라 독단성과 사교성 영역 모두에서 의미 있는 차이가 나타났다. 교사의 직무만족도를 측정한 결과, 교사의 직무만족도는 전체적으로 높게 나타났다. 의사소통성향의 하위영역인 독 단성과 사교성간에는 부적 상관이 나타났으며 의사소통 영역과 직무만족도 하위요인간의 상...
44.

학교장의 분산적 지도성과 교사만족도 관계에서 교사 및 학교 특성의 조절효과

김이경, 민수빈, 김현정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 9 209-232 (24 pages)

김이경, 민수빈, 김현정 저
...
- 5,300원
본 연구는 학교장의 분산적 지도성과 교사 만족도 수준 및 영향 관계를 분석하고, 교사 개 인과 학교 특성을 이 두 변수 간의 관계를 조절하는 변수로 설정하여 그 효과를 분석하는 데 그 목적이 있다. 한국교육개발원「학교교육 실태 및 수준 분석」4주기 중학교 데이터(2013 년)의 교사 6,496명 자료를 활용하여 기술통계, t검정, 구조방정식 모형 및 조절 효과분석을 실시하였다. 연구 결과, 교장의 분산적 지도성에 대한 인식이나 교사 만족도는 모두 양호한 편이었지만 교사의 성별, 학력, 담임 여부, 직위나 학교의 소재지, 설립...
45.

다중집단분석을 활용한 학교조직 활력풍토와 교사효능감을 매개로 교장의 변혁적 지도성이 교직만족도에 미치는 영향

이동배 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 11 279-308 (30 pages)

이동배 저
...
- 5,900원
효능감, 교사 직무만족도와의 구조적 관계에 대해 규명하고 교사의 배경변인 집단 별 경로계수의 차이검증을 통해 연구모형이 집단 간에 동일하게 적용 할 수 있는지를 검증하는데 연구의 목적을 두고 있다. 연구대상은 경기교육종단연구 2차년도 데이터의 교사 설문지에 응답한 중, 고등학교 교사 1220명을 대상으로 하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 교장의 변혁적 지도성은 교사의 직무만족도에 유의미한 영향 을 미쳤으며, 학교조직 활력풍토에 가장 크게 영향을 미쳤다. 변혁적 지도성이 학교조직 활력 풍토에 미치는 영향이...
46.

교사의 자아존중감, 직무만족도 그리고 성역할 특성과의 관계 연구

조현주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 17 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 1호 7 153-169 (17 pages)

조현주 저
...
- 4,600원
만족도 그리고 성역할 특성을 가지고 있다는 것을 의미하는 것이다. 결국 교사의 교육 지속은 결국 교사의 자아존중감, 직무 만족도, 성역할 특성에 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 또한 자아 존중감과 직무 만족도는 교육 지속과 관련되어 있었다. 중다 회귀 분석 결과 자아 존중감과 직무 만족도는 교육 지속을 예측해 주었다. 그러나 성역할 특성 역시 교사들의 교육 지속성에 영향을 미치고 있었지만, 순수하게 교육 지속을 예측하지는 못하였다. 이는 교사들이 어떤 수준의 자아 존중감과 직무 만족도를 가지고 있느냐가 그들이...
47.

위계적 선형모형을 활용한 교사의 직무만족도 영향요인 분석

이재덕, 허은정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 3 51-71 (21 pages)

이재덕, 허은정 저
...
- 5,000원
이 논문은 위계적 선형모형을 활용하여 교사의 직무만족도에 영향을 미치는 요인들이 무엇인지 분석한 것이다. 이는 선행연구에서 보인 방법론상의 한계점을 극복하였다는 점에서 의의가 있다. 연구 결과, 학교투입 변인(시설자원, 교육목표) 및 학교과정 변인(교장의 지도성, 업무부담, 학교평균 의사결정참여)들이 학교 간 차이를 비중 있게 설명하는 것으로 나타났다. 이는 교사가 어느 학교에 속하느냐에 따라 직무만족도가 크게 달라질 수 있다는 것을 의미한다. 그 외에 인간관계, 의사결정 참여 등과 같은 교사과정 변인 역시...
48.

학교조직풍토와 교사효능감을 매개로 학교장의 과업지도성과 인화지도성이 교사만족도에 미치는 영향

김현진, 전용관 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 3호 4 79-99 (21 pages)

김현진, 전용관 저
...
- 5,000원
셋째, 교사만족도에 대해서는 과업지도성(.082*)과 인화지도 성(.129***) 모두 통계적으로 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났으며 과업지도성보다 인화 지도성이 더 많은 영향력이 있는 것으로 분석되었다. 넷째, 과업지도성과 인화지도성 모두 학교 조직풍토에 영향을 미치고, 학교조직풍토는 다시 교사효능감에 정적으로 영향을 미치고, 종국적 으로 교사효능감은 교사만족도에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 과업지도성과 인화지도성 모두 교사만족도에 직접적으로도 영향을 미치고, 학교조직풍토 그리고 교사효능감을 이중...
49.

교원능력개발평가의 운영타당도, 결과만족도, 피드백수용도 및 교사자기개발동기 간의 관계

이용웅, 이윤식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 3호 2 21-46 (26 pages)

이용웅, 이윤식 저
...
- 5,500원
재한 중학교 교사들을 대상으로 하여 총 81개 학교에 1,200부의 설문조사를 시행하였으며, 중 다회귀분석과 구조방정식모형분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 교원능력개발평가의 운영타당도, 결과만족도가 교사자기개발동기에 미치는 영향관계에서 피드백수용도가 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 교원능력개발평가의 결과만족도가 피드백수용도에 미치는 영향, 피드백수용도가 교사자기개발동기에 미치는 영향 및 운영타당도가 피드백수용도에 미치는 영향이 다른 잠재변수들 간의 인과관계에 비해 상대 적으로 크며, 통계적...
50.

교사의 학교만족도 관련 요인

김천기, 임순일, 최원진 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 3호 4 79-99 (21 pages)

김천기, 임순일, 최원진 저
...
- 5,000원
자율적 권한 확대 등이 교사들의 학교만족도에 큰 영향을 준다. 둘째, 교사의 효능감은 수업방법 및 사회 자본을 매개로 하여 학교 만족도에 간접적인 영향을 미친다. 교사의 효능감은 수업의 질 향상 및 교사들 간의 긍정적인 관계 촉진에 많은 도움을 줄뿐 만 아니라 이를 매개로 교사의 학교만족도 향상에 기여하고 있음을 알 수 있다. 셋째, 학교장의 역할은 교사 효능감과 교사의 사회자본을 매개로 간접적인 영향을 미친다. 즉 학 교장이 학교교육 개선을 위한 교사들의 아이디어에 관심을 가지고 교수학습에 관련된 지원을 아끼 지...

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