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창의적 문제해결에서 SNS를 활용한 협력적 성찰이 대학생의 학습동기, 문제해결능력, 학업성취에 미치는 영향
구양미, 서정희 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 4호 5 659-685 (27 pages)
본 연구의 목적은 창의적 문제해결에서 SNS(Social Network Service)를 활용한 협력적 성찰이 대학생의 학습동기, 문제해결능력, 학업성취에 미치는 영향을 확인하고 협력적 성찰을 지원하는 환경과 도구로써 SNS의 활용 가능성을 탐색하는 데 있다. 연구대상은 서울시 소재 A 대학의 교육방법 및 교육공학을 수강하는 2개 반 학생 총 51명으로 1개 반(26명)은 실험집단, 다른 1개 반(25명)은 통제집단으로 배정하였다. 중간고사 이후 6주간 창의적 문제해결을 진행하였으며, 실험집단에서는 페이스북을 활용한 협력적 성찰을 실시하였다.... -
교사 연구자가 연구 과정에서 경험하는 ‘역할 갈등’분석
이은주(Lee Eun Joo) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 36 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 8 183-218 (36 pages)
연구자의 어려움, 연구자와 실천가의 ‘역할 충돌’에 의한 갈등으로 나누어 3가지 주제를 통해 분석되었다. 첫째 연구의 맥락에서 교사들은 현실 적용이 어려운 연구 방식과 방법의 엄격성에 대한 회의를 느끼고 자기 연구와 자기 성찰의 한계를 경험하였다. 연구자로서 교사 연구자의 갈등은 교사의 변환적인 역할에 대한 가능성을 내포하기도 하지만 실천의 맥락에서 한계를 드러내며 그 원인은 교사가 교직으로부터 느끼는 현실적 만족의 부재 때문으로 나타났다. 둘째 실천의 맥락에서 교사들은 실천에 대한 높은 이상을 가졌으나... -
예비 교사 교육 방안으로서 코티칭의 유용성
한재영, 윤지현, 노태희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 1호 6 117-136 (20 pages)
지식을 배울 수 있었다. 두 번째는 ‘합법적인 주변적 참여를 통한 반성’으로, 예비 교사가 주변적 위치에서 자신의 수업을 객관적으로 반성하고, 수업 방법을 향상시키기 위하여 노력하였다. 세 번째는 ‘예비 교사들의 상호 보완적 역할’로, 예비 교사들이 서로의 교수 활동에 긍정적 지원을 제공하여 수업이 원활히 진행되었다. 마지막은 ‘편안한 상태에서 수업하기’로, 두 예비 교사들이 수업에 함께 참여함으로써 수업에 대한 책임감을 공유하였다. 그 결과 예비 교사들은 수업에 대한 자신감을 키울 수 있었다. 이 연구를 통해... -
학교 밖 교사학습공동체에 대한 사례연구
서경혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 2호 3 53-80 (28 pages)
요약하면 다음과 같다. 교사학습공동체에서 교사의 학습은 협력과 반성적 실천을 통해 이루어졌다. 협력을 통한 교사의 학습은 다차원협력, 부분협력, 장외협력을 특징으로 하였다. 다차원협력은 전문가 교사와 초보자 교사 간의 멘토링 성격의 협력, 전문가 간의 비판적 동지애 성격의 협력, 그리고 초보자 간의 동병상련 성격의 협력을 포함하였다. 부분협력은 협력이 부분적 수준에서 제한적으로 이루어졌음을, 장외협력은 협력이 학교 밖에서 이루어졌음을 의미한다. 반성적 실천을 통한 학습은 실천 후 이루어지는 실천에 대한 협... -
초등 예비교사의 음악 수업 비평관점에 관한 연구
최은아 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2012, 제 29권 제 3호 8 173-194 (22 pages)
범주에 따라 분류되었 다. 본 연구 결과, 첫째, 초등예비교사들이 음악수업을 관찰하고 비평할 때 주로 주목하는 측 면이 수업실행과정 중 교수학습과 학습자료에 대한 것임을 알 수 있었다. 둘째, 초등예비교사 들은 대부분 수업평가 과정에서 자신의 음악수업관을 드러냈으며, 이에 근거하여 수업을 평가 하였다. 셋째, 초등예비교사들의 수업비평에는 자신의 수업에 대한 반성과 깨닫게 된 점 등이 나타나있었다. 본 연구는 수업비평이 초등학교 예비교사들이 실제적인 수업현상에 대한 교육 적 안목을 기르고, 자신의 수업경험과... -
사회복지전공 대학원생의 질적연구방법론 수업경험에 관한 연구
정혜숙, 유정자, 최문정 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 25 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2010, 제 12집 5 97-121 (25 pages)
사회복지조사의 본래 목적에 근거한 방법론적 다원화의 중요성을 이해하고 현장중심연구에 적합한 질적연구방법론의 강점을 인식할 수 있는 기회를 가졌다. 또한 그들은 질적연구과정에서 필요한 외부세계로의 집중과 자기성찰 및 타자중심으로 변화하는 훈련을 통해 반성적 사고 및 실천의 필요성을 공유하였다. 한편 낯설고 방대한 질적연구방법론 학습과정의 어려움은 학교수업과 같은 공동체적 지지를 제공해 줄 수 있는 교육환경에서 극복해나갈 수 있음을 시사하였다. 사회복지교육의 과제로 사회복지전공학생들의 질적연구방법론... -
온라인 교사학습공동체를 통한 초등 영어교사 전문성 개발 탐색: 인디스쿨 사례연구
홍진의, 권태연, 송지선, 정주은, 정혜영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 5호 5 339-353 (15 pages)
활용> 방식으로 반성적 수업 실천을 수행하였다. 경력 교사들은 다양한 실천적 지식을 이미 가지고 있으면서 <전문가의 관람> 과정을 통해 최근 경향 탐색을 위한 도구로 활용하여 실천적 지식의 형성과 전문성을 촉진하는 성찰 과정이 나타났다. 하지만 초임 교사일수록 인디스쿨에 대한 의존도는 높았고 경력 교사들에게는 신뢰가 낮았으며, 심화된 컨설팅 기능의 부재 등 한계점을 지니고 있었다. 따라서 교직 경력 및 영어과 교수경력을 반영한 다양한 장학의 기회 제공과 교사 전문성 신장을 위한 오프라인 컨설팅 매칭 등에 대한... -
미국의 예술분야 예비교사 수행평가를 위해 개발된 edTPA K-12 Performing arts의 내용 분석
최은아(Eun A Choi) 한국음악교육학회 음악교육연구 21 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 9 181-201 (21 pages)
평가과정에 주는 시사점을 논의하는것에 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서는 예비교사가 갖추어야 할 수업전문성과 edTPA의 목적 및 개발 과정에 대해 살펴본 후, edTPA-arts의 구성과 구체적인 내용을 고찰·분석하였다. edTPA-arts는 교실현장을 중심으로 예비교사의 수업수행능력을 양성·평가하는 것에 초점을 맞추고 있으며, 실제적인 수업결과물(artifacts)과 반성적 기록물(commentaries)의 제출을 특징으로 한다. 이와 같은 edTPA-arts는 교실 현장 중심, 학생 배움 중심, 반성적 사고 중심의 교육·평가를 통해 수업전문성을...
