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핵심역량 함양을 위한 사회과 수업이 중학생의 핵심역량과 창의적 리더십에 미치는 효과
한영식, 이경화 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.1 1 1-20 (20 pages)
학교교육을 통해 학생들의 핵심역량 함양의 필요성이 부각됨에 따라, 본 연구에서는 이경화 외(2014) 연구에서 개발된 사회영역 핵심역량 함양 수업모델을 중학교 교실현장에 적용할 수 있 도록 재구성한 후, 사회교과 시간에 적용하여 중학생의 핵심역량과 창의적 리더십에 미치는 효 과를 확인하였다. 사전, 사후검사로 핵심역량 체크리스트, 수업목표 관련 사회교과 기반 핵심역 량 평가, 창의적 리더십 검사를 사용하였으며, 실험을 위해 본 연구에서 재구성한 사회과 핵심 역량 수업모델을 실험집단에 적용하였다. 사전검사 결과에서... -
초등 체육수업에서의 실천공동체 운영 실행연구
한상모, 조한무 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 16 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2017, 제 22권 제 4호 7 91-106 (16 pages)
교사들은 자신의 수업에 자신감을 갖고 교육과정 재구성에 대한 전문성을 가지게 되었다. 그러나 수업환경과 수업전문성 측면에서 실천공동체 운영 내용의 개선이 필요한 것으로 나타났다. 체육수업 실천공동체 활동 개선하기(2차 실행연구)에서는 교육과정 운영, 수업환경 개선, 교사전문성 향상의 관점에서 실천공동체를 운영하였다. 그 결과 상황적 지식을 형성하게 되었고, 학생-교사간 상호작용의 질이 향상되었으며 연구하는 동학년의 분위기를 형성하는 등의 변화가 나타났다. 따라서 실천공동체 운영이 체육수업을 정상화시킬 수... -
스토리텔링을 활용한 창작무용수업이 예비교사들의 수업참여도와 창작표현욕구에 미치는 영향
정희자 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2014, 제 19권 제 4호 17 217-227 (11 pages)
욕구, 자신감 그리고 공동문제 대응 등에 변화를 주는지를 알아보고, 나아가서 다양한 창작무용프로그램에 적용 방안을 찾고자하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 2013년도 G광역시 G교육대학교 3학년에 재학 중인 학생을 모집 단으로 선정하고 3개 학과 90명을 무선표집(sample random sampling)방법으로 선정하였다. 그리고 스토리텔링을 통한 창작무용수업 프로그램 교수?학습 지도(안)을 작성하여 실제 수업에 적용하였으며, 학생들의 무용수업 참여 도 변화, 창작표현의 욕구 변화, 자신감 변화, 공동문제 대응 변화를 조사하기 위... -
사범대학생들의 의지력에 관한 내재신념, 수업전문성 및 심리적 안녕감의 구조적 관계
허인화, 조한익 한국인간발달학회 인간발달연구 26 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2020, 제 27권 제 4호 8 163-188 (26 pages)
본 연구는 사범대학생들의 의지력에 관한 내재신념, 수업전문성 및 심리적 안녕감의 구조적 관계는 어떠한가를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 G 지역에서 재학하고 있는 사범대학생들로 남학생은 111명, 여학생은 186명으로 전체 297명이다. 측정도구는 의지력에 관한 내재신념, 수업전문성, 심리적 안녕감 척도이다. 연구결과 사범대학생들의 의지력에 관한 내재신념 중 비제한신념은 심리적 안녕감에 미치는 영향이 유의하게 나타났다. 사범대학생들의 의지력에 관한 비제한신념과 심리적 안녕감 간의 관계에서 수업전문성의... -
지지적 집단미술치료가 시민단체(NGO) 활동가의 스트레스와 심리적 소진에 미치는 영향
신현자, 최은영, 공마리아 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2011, 제 18권 제 1호 (통권 52호) 7 129-151 (23 pages)
본 연구의 목적은 지지적 집단미술치료가 시민단체 활동가들의 스트레스 및 심리적 소진에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 이러한 연구목적을 위해 전국의 11개 시민단체 활동가들을 대상으로 2009년 10월부터 12월까지 심리적 소진을 측정하기 위하여 MBI 척도(Likert Scale)를 e-메일 회신과 우편조사법을 혼용하여 102부를 회수하였다. 이 중 결측 자료를 제외한 80부를 5점 점수를 기준으로 2.7점 이상이며 MBI 하위요인 중 정서적 고갈의 평균이 3.0 이상인 응답자 중 본 연구목적에 동의한 활동가 가운데 지역적인 여건을 고려하여... -
국내 시각장애 관련 실험 연구의 동향 및 실태 분석 -학술지 시각장애연구를 중심으로-
박현옥, 김정현 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 17 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2015, 제 31권 4호 5 95-111 (17 pages)
교육 대상 학생의 교과교육을 강조하는 최근의 경향에 따라 교과 학습 및 예체능 지도를 통해 시각장애학생의 교과 학습 및 운동 능력의 향상을 도모하고자 하는 방향으로 진행되었다. 둘째, 국내 시각장애 관련 실험 연구의 연구 방법적 특징 중 연구자에 관한 것은 2인 공동 연구의 비율이 높고, 제1저자가 교수인 경우가 많다. 셋째, 국내 시각장애 관련 실험연구는 맹학생과 저시력 학생을 구분하지 않았고, 소수(2～3명)를 대상으로 하였으며, 연구 대상자의 연령이 유아를 포함한 학령기에 집중되어 있다. 넷째, 국내 시각장애 관련... -
시각장애학교 초등부 교사의 현장체험학습에 대한 실태 및 개선 방안
최미정, 이해균 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 26 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2009, 제 25권 2호 1 1-26 (26 pages)
국립학교보다 더 높게 인식하고, 현장체험학습에 대한 흥미도와 사전교육의 필요성은 고학년 담당교사가 저학년 담당교사보다 더 높았다. 현장체험학습 실시 횟수는 국립과 사립학교가 ‘월1회’, 공립학교가 ‘한 학기에 2회’와 ‘횟수에 상관없이 주제에 따라 실시’가 가장 많았고. 경력별로는 5년 이하와 11년 이상은 ‘월1회’, 6～10년은 ‘횟수에 상관없이 주제에 따라 실시’가 가장 많았다. 현장체험학습 장소로는 ‘박물관’과 학습 장소에서 많이 활용하는 방법은 ‘아동이 직접 체험하기’가 가장 많았고, 사전활동 방법은... -
초등 사회과 융복합수업 실행연구: 지역 공동체 문제해결수업을 중심으로
김영현 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 24 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2020, 제 40권 제 3호 13 275-298 (24 pages)
제안한 B교사의 실행연구를 통해 사회과 융복합수업의 설계와 실천을 살펴보고, 교육적 시사점을 얻는 것을 목적으로 한다. 2019년 2월부터 8월까지 연구참여자인 두 교사의 회의자료, 수업동영상, 학습자의 수업소감문 등을 연구자료로 수집하였고, 자료의 분석과 해석은 2019년 9월부터 2020년 6월까지 실시하였다. 실행연구 결과 연구참여자 교사들은 사회과 융복합수업을 위해 문제인식을 공유하고 수업을 설계하며 실천하는 과정을 통해서 고민해 온 기존 사회수업의 문제점을 극복할 수 있었다. 또한 본 연구를 통해 사회과의 입체... -
협력적 문제해결력 향상을 위한 수업 구성 방안 - 사회과를 중심으로 -
정태호 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 23 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2020, 제 40권 제 1호 12 239-261 (23 pages)
이 연구에서는 기존의 협력적 문제해결력과 관련된 대표적인 글로벌 교육 프로젝트인 PISA 2015와 ATC21S의 연구를 분석하여, 협력적 문제해결력의 구성 요소로 공유된 문제의식이나 목표, 협력 기능, 인지적 능력을 제시하였다. 평가 내용과 방법에 있어서는 수업을 실천하는 교사의 의도에 따라 개인의 협력적 문제해결력과 집단의 협력적 문제해결력 중 한 곳에 초점을 맞추어, 수업 과정 중 발생하는 협력 기능의 사용을 평가하거나, 수업 후 산출물 또는 발표 결과를 활용하는 평가 방안을 제시했다. 또한, 협력적 문제해결력 관련... -
역사 중심 STEAM 수업이 초등학생들의 사회과 학습 태도에 미치는 영향
최세진, 류희수 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 24 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2016, 제 36권 제 2호 6 109-132 (24 pages)
본 연구는 역사 중심 STEAM 프로그램을 개발 및 적용하여 초등학교 학생들의 역사수업에 대한 학습자의 수업 태도에 미치는 영향을 알아보기 위한 연구이다.학생들의 역사 수업에서의 학습 태 도를 사전검사를 통해 알아보고,사회과 역사 중심 STEAM 수업을 5개 주제(10차시)로 수업을 실 시한 후,역사 수업에서의 학습 태도 사후검사를 실시하여,사회과 역사 중심 STEAM 수업이 학생 들의 역사 수업에서의 학습 태도에 주는 영향을 분석한 결과 역사 중심 STEAM 수업은 초등학생 들의 학습 태도 중 자율학습과 교우관계를 제외한...
