본 연구는 스토리텔링을 활용한 창작무용교수방법이 예비교사들의 무용 수업에 대한 관심과 참여도, 창작표현의 욕구, 자신감 그리고 공동문제 대응 등에 변화를 주는지를 알아보고, 나아가서 다양한 창작무용프로그램에 적용 방안을 찾고자하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 2013년도 G광역시 G교육대학교 3학년에 재학 중인 학생을 모집 단으로 선정하고 3개 학과 90명을 무선표집(sample random sampling)방법으로 선정하였다. 그리고 스토리텔링을 통한 창작무용수업 프로그램 교수?학습 지도(안)을 작성하여 실제 수업에 적용하였으며, 학생들의 무용수업 참여 도 변화, 창작표현의 욕구 변화, 자신감 변화, 공동문제 대응 변화를 조사하기 위해서 사전?사후 설문조사를 실 시하였다. 그 결과, 스토리텔링을 통한 창작무용수업 참여 후 창작표현의 욕구 및 자신감의 변화는 나타나지 않 았으나, 참여도와 공동대응문제 변화에서 유의한 차이가 있는 것으로 확인되었다.
The purpose of this study is to investigate the effect of creative dance classes utilizing story-telling method on the class participation and interests, the desire for creative expression, the self-confidence and the social reaction of the potential elementary school teachers. It also purports to seek ways to apply story-telling to various creative dance classes. The test sample is composed of 90 randomly selected junior students of the G University of Education. The teaching manual of the creative dance program utilizing story-telling method is developed and applied to real dance classes. Then, the questionnaires to ask the class participation and interests, the desire for creative expression, the self-confidence and the social reaction are surveyed twice, before and after the creative dance program using story-telling. The survey results suggest that the creative dance program using story-telling does not affect the desire for creative expression and the self-confidence but it significantly enhances the class commitment and the social reaction of the participants.
Ⅰ. 서론 Ⅲ. 연구방법 Ⅲ. 결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
